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1、散步原文语文散步说课稿及反思一、指导思想打造高效的语文课堂是我们每位语文教师的追求，我认为高效课堂是学生自主学习、积极思维的课堂, 是师生互动、生生互动的课堂, 课堂的高效，始于教师，源于学生。结合我校变讲堂为学堂，以学定教的“三三制”教学模式，在教学中我注重以学生为主体，通过学生的独学、对学、群学使学生充分的学习与探究，在此基础上教师进行适时的点拨提升，学生进行有机的巩固训练，以达到获取语文知识并提高语文能力的目的，力求上出高效的语文课、精品的语文课。二、教材定位散步是苏教版语文教材第五单元 人生体验中的一篇玲珑剔透，秀美隽永而又内涵丰富的散文精品，其构思精巧，遣词独特，内涵丰富，尤其在情理
2、交融上，浑然一体。本文无论从内容到主旨都浅显易懂，学生通过自学完全能够把握，所以我把赏析本文清新隽永的语言作为重点，通过让学生找写景句、哲理句、句式工整句及富有表现力的词语，深刻体会这篇散文的人情美、构思美、语言美。三、 教材处置在教学中，我设计的教学环节就是（1）读文知意，搜索相关信息，用一句话概括故事内容。（2）听到文悟情，使学生谈论听到后体会，介绍这个家庭的人与自然美。（3）品文寻美，通过使学生圈画注释自己最观赏的词或句，体会本文清爽动人的语言，训练学生赏析语言的能力。（4）触文话事，使学生回忆起自己家庭理想小事中孕育出的浓浓亲情，并通过写下去增进学生对本文情感和语言的印象，达至学练融合
3、。四、教学亮点：1、重难点突破。在赏析语言环节，能做到以学生为主体，让学生真正走进文本，一词、一句中都可能有丰富的收获，引导学生运用圈划批注的方法进行自学，教师进行适时引导，比如找哪些句子或巡视中肯定学生已有的发现等，学生能找出来、说出来的，教师绝不多说。难点处（中心句的理解）也不要心急，让学生先谈，在大家思维的碰撞中，教师再进行点拨提升。2、开拓训练。能够将本节课教给的语文科学知识及时的展开学以致用，融会贯通。比如说的训练紧紧围绕“以小见大”的构想，写下的训练紧紧围绕“整齐句式”的运用。五、教学严重不足：1、教师的能力存有缺乏。例如声情并茂的朗诵及对学生的朗诵指导；课堂语言的融汇度；教学激情等都尚待提升。2、课堂互动迪尔邦的还比较，师生、生生在课堂分解成或思维相撞的还是有点太少。学生在文本体会与生活体验的贯通上没达至水到渠成的效果，没放宽谈论。