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1、一 资源共享背景，现状，研究意义1 资源共享背景 近年来，各种形式的教学联盟不断涌现,高校资源共享得到广泛关注。21世纪，复合型人才受到极大欢迎。学生不再仅仅局限于课堂，局限于本校老师，他们开始倾向于分享其他高校的精品课堂，以满足自身的需要。高校的扩招为资源共享提供了广阔的平台，高校的扩招使的各学校出现重合专业，学生可以通过学习不同老师的此专业课程，以更全面的接收知识，加深对此专业的了解，弥补单个老师在教学上的不足。当今社会已逐步向知识型社会演进，知识已成为社会立足的重要根基，一个人的知识是有限的，我们可以通过借鉴他人已有知识来不断的完善自己，以完成更高的追求，达到自己既定的目标，因此资源共享
2、成为一种迫切的需要。互联网的快速发展为资源共享提供了契机，资源共享网站为其提供了平台，人们在网站上分享自己所熟悉领域的知识，并与相同领域的人讨论，在扩充自己知识的同时推动本领域的发展。资源共享迎合了教育改革的发展，对教育的重视推动教育改革的发展，资源共享促进教育改革，为增强中国教育竞争力提供有效的帮助。先进教学理念，教学方法的共享使的教育成果得到更好的运用。2 资源共享现状 从全国范围来看，资源共享已得到很好的利用，各高校在网上上传公开课，使得全国大学生可以共享名校老师的精品课堂，提高知识的利用率，另一方面也增加了教育的公平性。资源共享在不断促进着教育的发展，已成为大势所趋。仅从河南郑州龙子湖
3、高校区来分析，资源共享并未得到很好的推广和应用。虽然各高校都开设有自己本校的精品课程学生的利用情况却不容乐观。绝大多数同学对本校精品课程不太了解，一些甚至从未听说。一些学生即便了解，也未得到很好的利用。本校的尚且如此，就更不用说其他学校。宣传力度的不足是造成此情况的一个重要原因。学生缺少了解途径便谈不上利用。各高校缺少资源共享的联系，未能将周围高校相关课程进行共享运用。学生对知识的接收大多局限于本校课堂和教师，知识面太过狭窄，阻碍了大学生对知识的深入了解。学生大多不愿意到周围别的学校旁听，或到其图书馆阅读本校没有的图书。3 资源共享的研究意义 资源共享满足21世纪信息化的时代要求，教师可以通过
4、资源共享发表自己的教学见解及教育心得，借此平台与其他老师相互交流，各抒己见，丰富自己的教学经验并推动教育的发展。学生可以通过资源共享浏览其他高校相关精品课程，以满足自身需求，促进全面发展。各高校可以通过资源共享发现自身教学的问题与不足，取长补短，提高自身教育水平，改善教学质量，促进教育水平的整体提高，增强教育竞争力，实现文化强国的既定目标。资源共享有利于促进教育的公平化，使的贫穷的人群获得相同的受教育和接受高质量知识的权利。而整体知识水平的提高有利于社会的和谐安定。资源共享提高了资源的利用率，教育资源为更多的人所利用，在实现资源本身价值的基础上进一步挖掘出其深层价值。从整体来看，资源共享为师生交流共进提供了平台，为实现教育公平化提供了基础，为提高教育竞争力提供了契机。