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1、小数与单位换算第2课时教学内容教材第49页例2教学目标知识与技能：掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。过程与方法：经历将大单位的数改写成小单位的数的过程，体验数学知识的应用价值和解决问题思路的多样化。情感、态度与价值观：感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的互相联系，培养合作探究的学习方法。教学重点掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。教学难点掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。教学方法合作探究、比较区别教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、 复习引入1. 填一填。42dm=（ ）m 1058g=（ ）kg 3580m=（ ）km 2043kg=（ ）t152cm=（ ）m 4
2、50g=（ ）kg800m=（ ）km 4050kg=（ ）t教师出示题目，指名回答，并分别说说转化方法及过程。2. 教师：我们已经掌握了将小单位的数转化成大单位的数的方法，那么将大单位的数改写成小单位的数又该怎样转化呢？（板书课题：小数与单位换算）二、 探究新知1、 课件出示教材第48页例1上面的身高数据。（板书：80cm 1m45cm 1.32m 0.95m）（1） 指名读一读这些数据。（2） 教师：要给这些小朋友排排队，我们除了可以将这些数据改写成用米为单位的数，还能改写成用其他长度单位。为单位的数吗？你有什么想法？组织学生在小组中议一议，使学生明确：也可以将这些数据改写成用厘米为单位的
3、数。2、 教学例2.把上面的数据改成以厘米为单位的数。（板书：0.95m= cm）（1） 讨论：怎样将0.95m改成以厘米为单位的数呢？学生可能会有以下几种改写的方法：0.95m=9dm5cm 1m=100cm =95cm 0.95m=（0.95100）cm =95cm（2） 议一议，怎样将大单位的数改写成小单位的数？引导学生归纳总结：将大单位的数改写成小单位的数，可以乘进率，也可以把小数点向右移动。3、 想一想：1.32m= cm组织学生独立思考，填一填，再在小组中说说改写的方法。教师根据学生的汇报板书：1.32m=（1.32100）cm =132cm4、 总结归纳。教师：怎样进行单位换算？
4、组织学生在小组中讨论，互相说说方法。教师根据学生的汇报，归纳板书： 除以进率，小数点向左移小单位 大单位 乘进率，小数点向右移三、 应用反馈1、 教材第49页例2下面的“做一做”第1题。组织学生独立完成，并在小组中交流转化的方法。教师指名汇报，说说转化时用到的算式。2、 教材第49页例2下面的“做一做”第2题。教师依次用课件出示画面，让学生了解画面内容及数据，教师适时进行保护动物的教育，再让学生独立完成排序后互相提问。四、 课堂小结通过这节课的学习，你有些什么收获？本课作业1、 填空。0.54=（ ）m 0.5t=（ ）kg 0.08kg=（ ）g1.32km=（ ）m 1.6m=（ ）dm 2.05km=（ ）m2、一颗泡泡糖5分钱，小光有1.25元，可以买多少颗这样的泡泡糖？板书设计