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1、小数的加减法第2课时教学内容教材第73页例2教学目标知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减法。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。过程与方法：经历小数部分位数不同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，发现数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养学生认真刻苦的学习习惯。教学重点理解并掌握小数部分位数不同的加减法的计算法则。教学难点理解计算不同位数的小数加减法时，小数点对齐。教学方法小组合作、讨论交流。教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、 问题导入教师：同学们，整数相加减大家都会，位数相同的小
2、数加减大家也学过了。那么，位数不同的小数相加减，你们会做吗？我们来看看四（一）班的小朋友们是怎样计算的。二、 探究新知。1、 教材第73页例2第（1）题。（课件出示例2第（1）题）教师指导学生读题，并引导学生独立列出算式。提示：此算式为小数相加，且小数部分的位数不同，按照整数的加法计算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意：不同位数的小数相加，小数部分位数少的，在其后面添0使得与另一个小数对齐，然后与之相加，且注意相加满十进一的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。板书：6.45+8.3=14.75 6.45 +
3、8.3 14.752、 教材第73页例2第（2）题。（课件出示例2第（2）题）教师指导学生读题，并引导学生列出算式。提示：此处为小数相减，且小数部分的位数不同。按照整数的减法计算法则，小数点对齐，然后依次相减。注意：不同位数的小数相减，小数部分位数少的，在其后添0以求与另一个小数对齐，然后与之相减，且注意借十相减，前一位减一的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。板书：8.3-6.45=1.85 8.30 - 6.45 1.85学生总结：小数点要对齐。位数不同时，将位数较少的小数后面后面用0补齐，然后加减。3、
4、小数位数不同的小数加减怎样进行计算呢？组织学生分小组交流、讨论，指名反馈。教师小结：（1） 相同数位对齐。（小数点对齐）（2） 从末尾算起。（3） 加法：位数不同可在小数的末尾用0补齐（或把位数较少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前一位进一。减法：如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末尾添0再减。哪一位上的数不够减，要从前一位上退一，在本位上加10再减。（4） 得数的小数点应和横线上的小数点对齐。（5） 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。三、 巩固练习。1、 教材第73页“做一做”指名学生板演，集体订正2、 教材第74页练习十七第4题。学生小组讨论，集体展示结果。3、 教材第74页练习
5、十七第5题。学生独立完成后，同桌交换答案，教师巡视指正。四、 课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？小数的加减法你学会了吗？本课作业一、 计算下面各题并验算。12.53-3.9= 123.38-22.9= 12.78+4.6=0.69+4.2= 99.11+11.9= 56.82-12.5=二、 解决问题1. 体育课上，小兰助跑跳远，跳了2.3m，然后又原地立定跳远，跳了1.65m。小兰一共跳了多远？2. 妈妈去超市买水果，买了3.41kg苹果和13.5kg西瓜。西瓜比苹果重多少千克？板书设计 小数的加减法6.45+8.3=14.756.45+ 8.314.758.3-6.45=1.858.30- 6.451.85