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1、班主任案例：班主任的怪招-班主任工作案例班主任工作案例班主任案例：班主任的怪招班主任案例：班主任的怪招班主任|分类:班主任工作案例班主任案例：班主任的怪招案例背景进入二年级了，我班40个孩子中的男孩子占到了总比例的一半，很多孩子的行为习惯还不尽如人意。他们性格各异，且又淘气捣蛋，十分是在上美术、音乐及其它副课时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要我一到教室门口，孩子就能马上意识到本人的错误，并端端正正地坐好，安平静静地听课，我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。孩子多了，总有照顾不到的时候，天天面对十几个等待你关心、帮助的后进生，我真的感到有点力不从心。一人要管好这么一个大家庭可真难
2、呀！怎么办？可不，为了解决这种单亲家庭带来的问题，我在上学期就给孩子请来了爸爸副班主任。你看这里面，有美术教师，有英语教师、体育教师大家都参加了爸爸的行列，当然，可不能忘了家长代表。接下来的日子里，我还邀请家长和教师们一个月来参加一次家庭会议，一学期最少一次家庭大聚会家长会。由于我这位太太的称职及殷勤，爸爸工作的出色，不仅课堂纪律比以前好多了，而且师生感情也越来越浓厚了。案例经过今天是星期二，正好是一学期一次的家庭大聚会的日子。我得为聚会做一些准备工作。到了办公室门口，就看到我班董秉心同学正拿着一张奖状在等我，他自豪地用手指了指奖状讲：张教师，我得了优秀奖，改卷子的教师夸我字写得好，我会继续努
3、力的。讲完就像一只愉快的小鹿一样飞奔而去。其实，这个荣获作文比赛的优秀奖是我和他的作文教师商量好后颁发给他的。孩子优点还是较多的，而且还喜欢写写画画，只是字写的太潦草，根本看不出每个字的笔画和构造。就为了这事，我下了不少苦心，但经过教育、批评后，孩子不仅没有得到改变，反而使他对学习失去了兴趣。无奈之下，我在家庭会议上提到了这个孩子，几个教师也各持己见，总体都以为过度的批评只会使孩子失去自信而变得懦弱。为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行。会议结束后，雷教师亲身找到董秉心同学，邀请他参加作文班，并及时追根溯源，对症下药，先让孩子体验到写作的欢乐，加强了自自信心，接着让孩子体会到写字潦草在作文
4、比赛中带来的严重后果，促使孩子认识本身缺点，并能积极进行改变。这就是集体的气力！看着孩子快乐离去的背影，想到其他后进的孩子们也在爸爸的帮助下茁壮成长，我愈加坚信了本人的观点：一个优秀的班集体需要大家共同的努力。第一节是语文课，开场教室里还静悄悄的，可过了一会儿，学生小胡他叫胡淞铨，我们都叫他小胡做起了小动作。我屡次偷偷暗示他坐好，但都不起作用。我终于按耐不住，在全班同学面前狠狠批评了他，并且下课后在黑板制定的纪律评分栏中只填了一张哭脸。第二节是数学课，刚改完作业下课铃就响了，此时，几位学生冲进办公室对我讲，小胡在上美术课时当着教师的面，猛砸语文书，他还讲都怪张教师太严厉，在评分栏中填了哭脸，害
5、他下课后被同学们责怪。如今小胡被美术教师又拉进了办公室。嗨，这个孩子个性还挺强，怎么办？周教师是我班的美术教师，自从当了爸爸后，经常花时间去了解孩子们，经常主动地去关心他们的学习、生活等各方面的情况，孩子们和他越来越亲近。走进办公室，就听见小胡放声痛哭，正讲起我，讲我太凶。我有点生气，刚想要辩白，转眼一想我还是暂时回避，我只好忍气走回了教室。可出乎我的意料，十几分钟后，孩子主动到我办公室成认了错误，并表示今后再也不会这样冲动地处理事情了。要知道这孩子在班上是有名的倔脾气，以前的赔礼道歉大都是口服而心不服的。今天能有这样的深入认识，能深深体会到教师的用心，真是让我大吃一惊，我想这都是周教师的功绩
6、，一把钥匙开一把锁，是他触动了孩子的心灵，是他架起了孩子和我之间的沟通桥梁。有这样的爸爸真好。时间过的真快，转眼就到了黄昏开家长会的时间。我在教室里焦急地等着几个家长代表。我知道为学生营造良好的成长气氛，除了学校、教师的气力是不够的，还需要家庭的气力。在前几天，我向家长们讲到了今天开家长会的意图，他们非常支持我的想法，甚至有家长还提出将免费为这次家长会制作光盘。以往的家长会基本上都是班主任一言堂，家长正襟危坐。如今有了教师和家长们的支持协助，我感觉工作变得顺利及开阔了很多。你看，科任教师在会上对孩子和家长提出了本人的殷切希望和要求，家长代表也能就一些本质性的问题和家长们发表意见，互相沟通本人的
7、做法、心得，整个场面得到了有效互动，到达了预期效果。即便到了散会时，各个家长都能得到我或爸爸的单独沟通。通过这堂别开生面的家长会，使家长们多角度、多层次地了解了本人的孩子，我也不禁由衷感慨到：是呀，每个孩子都是一颗珍珠，孩子的成长需要学校、教师、家长共同的努力。有个爸爸真好。案例反思在家长会后，有个孩子偷偷跑到我面前对我讲：教师，这是我最开心、最幸福的一天。望着孩子，我不禁深深感到，一个孩子的幸福我能够给予，但40个孩子的幸福靠我一个人是很难做到的。一个当代的班主任怎样使班级工作突破现状？怎样使各种教育资源得到和谐有效地利用，来到达师生互利的效果？我想这正是我们今后需要努力的一个方向。忽然想起
8、德国教育家赫尔巴特讲过一句话：在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。是的，这就是爱。班主任不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的孩子王，这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只要和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。同时班主任还要与家长建立密切联络，与各科教师联络要勤，进而真正架起一座老师、学生、家长三方面相互配合、共同提高的桥梁。应该让更多的人来关注孩子，让更多的人去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。尤其是中小学时期儿童天天在学校占用了一天的大部分时间，个性不够稳定成熟的他们离开父母、家庭来到陌生的环境，
9、无论是生活上还是精神上，都渴望得到教师的关心和爱护，这是爱心培植的根据。中国有句古话精诚所至，金石为开，是讲人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，如此，即便愚顽如石也能感化。班主任在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感悟，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，加强教育感化的气力，收感化金石的效果。只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。但是，有些班主任对爱心理解很浅薄，以为只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶然一显师恩，我以为那不是爱心的真正含义。同时过分的关心也是班主任
10、工作的一个严重误区，让学生适应不同生活环境，体会不同的教师和亲人所带来的不同的爱，让孩子独立照顾本人，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。从实践中我体会到，班主任工作就好像调味品中的味精，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得太多则苦而难食，只要放得适量，才能烹出美味佳肴。我们天天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同形式，不同套路去施行教育，也应把握好分寸注意火候，爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖。只要适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，获得更好的教育效果。banzhurengongzuoanli/4325.本文标题：班主任案例：班主任的怪招较旧一篇：小学班主任德育案例：“坏孩子需要更多的爱和宽容较新一篇：班主任育人案例