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1、班主任的多重角色-班主任论文班主任论文班主任的多重角色班主任的多重角色班主任|分类:班主任论文班主任的多重角色不管是全国知名班主任，如魏书生、李镇西等，还是学校里出色的班主任教师，都有很多值得我学习的地方。他们之所以优秀，肯定有些共同的品质值得我敬仰，绝对有其出类拔萃的能力值得我效仿。我想至少有四个方面是我急需提高的，那就是能教会管，能讲会写，即我应该学习班主任同时扮演的下面角色。一、班主任应该是所教学科的行家里手班主任一般都带有本班的一门学科。我们担任一个班的班主任，学校肯定对我们充满信任，学生一定对学习充满憧憬，家长绝对对我们充满等待，这些都应该化为我们工作的动力。我们要以实际行动让学校放
2、心、让学生成才、让家长满意。班主任教学有着得天独厚的影响力。班主任上课纪律绝对得到保证，学生的作业肯定会优先完成，还有零碎的时间累积优势，班主任假如没有教学上的亮点，将会难以调动学生的学习热情，难以整合全体老师教育气力。神奇班主任魏书生，既是学校校长，还担任两个班班主任兼语文教师，可他却身先示范，在平行分班基础上，将全校每个班最差的2名学生调到他的班，最后却能将整班的平均成绩大幅提升，名列前茅。这反映出他那高超的教学艺术，高效率的教学方法。优秀班主任魏书生，首先是一个出色的语文科任老师。特级老师李镇西同时担任成都市武侯实验中学校长和小学校长，却能坚持上语文课，且成立名师工作室，辅导本地区老师成
3、长。他的课，最受学生欢迎，他的课上，总是充满童趣和笑声。他要求每个教师天天上好一节课，这节课应该是学生的节日狂欢，这节课应该让学生翘首企盼，这节课应该使学生恋恋不舍。班主任的特殊身份，要求我们的教学要有独具匠心的设计，对于教材有个性化的解读，课堂要有灵动的情愫飞扬。不要日复一日地重复着昨天的故事，要让天天的课堂都有新意，每节课都要上出新的水平，班主任的课应该学生记忆深入。二、班主任应该是班级管理的学生公仆教育问题扑朔迷离，解决方法不可复制。这就要求班主任要勤于考虑探究，擅长观察分析，巧于解决归纳，做一个勤勤恳恳无怨无悔的公仆。做好公仆，就是要愿意管理、勤于管理、擅长管理。愿意管理就是要有爱心，
4、能够让阳光洒到每一个孩子身上。每一个孩子都是家庭的希望，他的背后都有无数双眼睛在热切地盯着，我们不能辜负那些等待的眼神。无论成绩优与劣，无论表现好与坏，分在我们班就是我们的服务对象，我们就要担起教育职责。对于双差生，十分能考验我们的耐心和意志，在他们身上的收获与付出不成正比，对他们的教育转化是考察我们班主任能否称职的重要尺度。我想，即便付出了艰苦的努力，最后不能转化成功甚至辍学转学，我们付出的努力也是有意义的，有朝一日，必能化作学生前进的能量。以后面对双差生，我将一如既往，绝不轻言放弃。勤于管理就是让管理没有空档期，管理好学生在校的时间和空间。李镇西在每个班都设立了一个副班主任，规定了职责，给
5、与了待遇，即便他在外开会作报告，班里的孩子没有放羊。魏书生的管理到了学生的每一刻、每一处，全面而详细。擅长管理的标准就是学生满意。首先，要创设一个轻松愉悦的学习环境。学生的精神像弹簧，能够伸缩，但超过限度就会崩溃。班主任要做好学生心理压力释放工作，不能在教室里成天板着脸，而应该与学生融洽相处，平等相待，做学生的知心朋友，做学生的压力释放器，做枯燥学习的润滑剂，做师生关系的调解员。其次，要集合各方教育气力，全体老师的目的一致，气力方向一样，关键时候，能够将学校领导、社会贤达、家长亲朋等等拉入到教育队伍中，有时能够起到意想不到的教育效果。再者，要防患于未然。班主任要有一双灵敏的鼻子，犀利的眼睛，联
6、想的头脑，及时发现问题，将学生问题控制在苗头，要学消防队员，既要会灭火，更要会预防。三、班主任应该是沟通家校的形象大使学生家长与学校接触最多的人是班主任，教育中的所有问题和矛盾几乎都与班主任工作相关。所以，班主任的形象就是学校的形象，就是教育的形象。班主任与家长的沟通应该是有效而积极的沟通。会沟通要求我们擅长倾听。俗话讲隔行如隔山，家长一般处于教育行业之外，对于教育内部的情况可能不了解，出现了问题有时到学校咋咋忽忽，甚至蛮不讲理我们都要理解。我们要搞清楚事情的来龙去脉，理清家长和学生问题，绝对不要和家长计较，而是要细心聆听原委。听着听着，我们就能明白家长的诉求，就能知晓问题的根源，这就为我们解
7、决问题打下了坚实的基础。假如我们不能承受委屈，与家长针尖对麦芒，一蹦三尺高，肯定会于事无补，不利于问题的解决。会沟通要求我们精于表达。第一，班主任的话要顺着家长的话。交谈双方话题一致，就不会崩盘。解决问题时，我们要学外交官，先是求同存异，最后发表共同宣言。第二，班主任的话要准确。提出要求不能模棱两可，反响问题不可遮遮掩掩。第三，班主任的话要婉转。俗话讲良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，对于找茬的家长，我们的话讲得婉转能够让家长满意而归。会沟通要求我们设身处地。班主任和家长在教育孩子上是没有异议的，基于这一原则，任何教育问题都能够得到圆满解决。对于家长反响的问题我们不要一根筋，只想着本人工作的辛苦
8、和方便推卸责任，而不考虑家长的感受，我们要换位考虑，假设我是家长会如何？这样想来，解决问题就会顺畅多了。在教育经过中，我们不要站在家长的对立面，我们要与家长心往一处想，劲往一处使，最后将家长拉入到我们的行列，与我们结成教育同盟。四、班主任应该是教育理论的实践代言没有实践支撑的理论，是空洞的理论；没有理论指导的实践，是盲目的实践。班主任应该在正确理论的指导下进行教育。这样才能避免盲目探索，更有效率的实现教育目的。教育理论对于每一个教育工作者的意义都很重大。我们不但要实践理论，还能够创造理论。我们记录的教育叙事、教育反思、教育随笔等都能够使我们的教育策略愈加智慧，使我们的教育行为愈加自信。魏书生是
9、一位擅长探索，擅长总结的班主任，他的管理利器有两个：科学与民主。班主任论文banzhuren)他在班级管理中做到了人人有事干，事事有人干；时时有事干，事事有时干。做到了人、事、时的无缝对接，体现了他对教育工作的细心观察和有效应对。李镇西的爱心与教育思想深化人心，他始终追随并实践着苏霍姆林斯基的教育思想，实践着幸福教育，他的办学理念是让人们因我的存在而感到幸福，从事着新教育的探索。他的教育情怀感人至深、给人启迪。揣着理论去实践，带着问题去学习，让我们的教育理论在实践中得到验证，让我们的实践不再是盲目的摸象。那么多的教育理论，我们老师不实践谁来实践？那么多的教育问题，我们不研究谁来研究？唯有我们一线老师，才有得天独厚的条件，能够将理论与实践充分结合。让我们在工作中，不断去印证管理理论；在理论指导下，愈加高效地从事班主任工作！banzhurenlunwen/4087.本文标题：班主任的多重角色较旧一篇：建立班主任威信的几条途径较新一篇：做好技校班主任工作之我见