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1、班主任的多重身份角色-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任的多重身份角色班主任的多重身份角色班主任|分类:班主任工作艺术班主任的多重身份角色文/王勇班主任是学校任命或委派负责组织、教育、管理学生班级的主任老师，是班级教育教学工作的组织者和引导者，是学校领导的重要助手，是班级和任课老师之间、学校和学生家庭以及社会之间的桥梁和纽带，是中小学思想道德教育的骨干，是国家教育方针的施行者和执行者，是班集体的建设者和指导者，是学生的知心人和引路人。通常，若是学生出了问题，任课老师、学生家长或社会有关人士首先要找的就是班主任。这从一个角度折射出班主任作为协调者的角色。在校内，班主任要执行学校的工作计划，完成学
2、校布置的工作任务，并及时向学校反应班级工作信息，使上级把握班级工作动态，加强工作部署与教育指导的针对性。总之，班主任是一个多重的复合型角色，从事平凡而艰巨的工作，背负着重要的职责和责任。这里需要强调并明确的是：班主任首先是教育者。这是班主任教育劳动的特殊性所决定的。由于，班主任的工作对象是未成年人，要为人师表，以身作则，履行组织、教育、管理班级的职责，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在这个意义上，班级管理与行政机关或军队的管理者不能同日而语。如对于未成年人，班级环境是准社会不是社会。因而同样是惩罚，对失误的员工能够罚款，对犯错的学生则要耐心教育；同样是名次竞争，企业能够搞末位淘汰，但对后进学生，班主任要十分呵护，精心做好转化工作；同样是集体活动，与成人相比，学生更需要老师指导、帮助和监护。归根结底，在班级管理中，班主任要与学生进行心灵的沟通、精神的交往，帮助学生学会做人，学会学习，学会做事，德、智、体、美、劳健康成长，使其成为有良好个性、健全发展的社会公民。banzhurengongzuoyishu/4309.本文标题：班主任的多重身份角色较旧一篇：班主任应有一颗宽容心较新一篇：班主任工作艺术：爱，换一种方式可能会更好