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1、一年级语文下册（语文园地二）公开课教案反思（一年级语文下册（语文园地二）公开课教案反思）这是一篇一年级下册语文教案，本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃。（语文园地二）公开课教案1【教学目的】、学会用加一加、减一减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。温习稳固本单元字词，积累词语、佳句。、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养同学的白话表达能力和听讲能力。、能有感情地读背（鞋）这首诗，能根据所给内容进行白话交际，并使同学感遭到家长的关爱。【教学重点】引导同学发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养同学的听讲能力。【课前准备】、多媒体课件。、录音课件。、生字卡片。、一
2、张空白贺片。【课时布置】课时。【教学经过】第一课时一、谈话导入新知、让同学观察一组象形字。、同学谈观察后的发现。、对同学的发现给予肯定。并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。、导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法、字卡出示漂、飘、完、园四个字：同学认读后把字卡贴在黑板上。、观察、比拟这两组生字：同学谈发现。、小组内沟通、汇报：尊重同学独特见解，鼓励同学敢于发表本身的意见。、同学汇报后，板书票、元两个字：同学认读、组词、理解词义。板书符合教学内容的组词、出示直、扁两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。、观察、比拟这两组生字：同学谈发现。、阅
3、读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：加一加、减一减。、分别讲出：各组字分别用的哪种识字方法。、课件出示个生字：同学认读。三、联络生活，体会张字的不同含义、出示张字：同学认读。、找出班内姓张的同学，讲明：张能够表示人的姓氏，如：张爷爷。师板书、出示其它带张字词语：同学自学，理解字义。、生汇报沟通，师引导同学理解词义：张贴、左顾右盼、张开嘴巴，同学用动作演示词义。一张画实物讲解。开张配画，并在句子中理解词义，如：某某饭店今天开张了。、引导同学根据张字不同意思进行扩词练习。四、稳固方法，课外延伸、课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。、体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。板书设计第
4、二课时一、认读词语、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？、大屏幕出示词语，同学认读：指名读：指导读准轻声和平翘舌音。开火车读。同桌互读、互听、纠正字音。组内沟通，理解词义。指导同学用照顾、精彩等词进行口头造句。全班沟通积累的词句。二、读读背背、结合拼音，自读课文，初步感悟诗的内容。、师范读：同学体会诗歌所表达的思想感情。、认读、理解词语：组内讨论，理解依偎、港湾、享受、暖和四个词语。认读积累，为阅读扫清字词障碍、同桌互读：在读中加深对诗歌的理解。、分段阅读，理解诗歌：第一段：考虑：我家的家庭成员都有谁？第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，
5、体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。、指导背诵诗歌。、配乐朗读。三、实践活动、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。张贴在墙报上，展示本身认识的字、词、句等、体会家的暖和，为家做一件力所能和的事。板书设计日积月累读读背背（鞋）第三课时白话交际我该怎么办一、创设情境、播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明生活中碰到的烦恼故事。激发兴趣，引起同学思考。、让女生看，男生闭眼睛。、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导同学评一评谁讲得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。商议如何帮小明想方法。二、合作探究、分组商议：想什么方法讲服小明的妈妈爸爸？、小组商议：个别同学发言，大家倾听他的想
6、法，然后评议。、确定本小组的方法。、全班讨论：哪个小组的方法比拟合理，最后选定最好的方法。、让各小组内的同学采用本身小组喜欢的方法扮演家长、小朋友、同学等角色。、扮演劝讲家长的经过：讲服家长后，请家长谈谈，为什么接受了小朋友的要求。、各小组选出优秀的，上台扮演。三、创新发展让同学讲一讲本身有哪些类似的经历，本身又是怎么做的？讲一讲本身会做哪些家务？教教其它同学。交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给小朋友一个生长的世界。四、安排同学看展示台的内容板书设计我该怎么办？沟通讲清楚听仔细_x000D_（语文园地二）公开课教案2【教学目的】、把握运用两种识字方法认
7、读六个字，积累更多词语。、在激发同学学习汉字的兴趣。、培养同学的观察能力和白话表达能力。【教学重点、难点】、引导同学运用规律自主识字。、创设情境，提高同学白话交际能力。【教学用具】生字卡、题板。【教学课时】课时。【教学经过】第一课时教学目的、引导同学本身发现规律认记生字。、积累更多的词汇、丰富同学语言。教学经过第一课时教学环节老师活动同学活动一、我的发现同学们，欢迎大家到语文园地来作客。、出字题板两个词组、请同学们读一读、记一记。、出示第二张题板、出示生字卡片：票、元、旦、看一看小黑板上的字词，动脑筋想想，你发现了什么？、请同学读一读，并组成词语。、读一读。、认读生字。二、读读想想、自读词语。
8、、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么机密吗？、开火车读。三、我会读、自读词语。、指名读。、开火车读。、全班齐读。四、读读背背、自由练习读。、男女生对读。、个人展示读。、齐读。、背诵。第二课时教学目的、创设情景，激发同学白话交际的兴趣。、识字的展示与沟通。教学经过教学环节老师活动同学活动一、白话交际、同学们，这单元我们学习了好几篇关于孝敬前家长，尊敬长辈的课文，很多小朋友都在家里学着帮家长做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉讲了他的烦心事，你们想知道是什么吗？、我该怎么办呢？、指名念小朋友的话。、讨论沟通。能够本身讲一讲，可以以合作上台扮演。、分角色扮演，评价鼓励。二、识字加油站、
9、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字沟通。、指名上台与大家沟通。_x000D_（语文园地二）公开课教案3【教学目的】、引导同学发现并运用识字方法。、积累词语，练习朗读，稳固生字。、通过展示本身从电视上认识的汉字，培养同学通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】把握和运用两种识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】我的发现要充沛体现同学的学习自主性。可放手让同学去观察、讨论，鼓励同学发表个人见解。生字条中的六个生字，可在同学充沛自学的基础上，检查认读和识记情况。日积月累中我会读要让同学反复读词语，读准音，还可让同学口头造句，稳固词语。读读背背首先要让同学本身读课
10、文，如有不认识的字，可引导同学回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。展示台中可引导同学通过各种途径认字。【教学经过】第一课时一、导入今天，我们一起学习语文园地二。二、我的发现、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？课件出示小女孩的话：本身练读。齐读。动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：同学自主观察。自主发表见解，集体归纳方法：减一减。运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。用生字扩词稳固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。检查生字认读：齐读。指名读开火车。我们学过得哪些字能够用加一加、减一减的方法认记？、读读想想：课件出示词语，同学认读。这些词有一个一起点
11、，你发现了吗？都有一个张同一个字在不同的词中意思就不一样。引导同学理解各个词中张的意思：张贴、左顾右盼、张开嘴巴同学演示理解。一张画用实物讲解。张爷爷的张是人的姓。开张在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。三、小结板书设计语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地教学后记本节课同学能够通过本身观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这讲明同学的思维是比拟活跃的。在读读想想中，多数词中张的意思同学都理解，只需重点指导张贴和左顾右盼中张的意思即可。第二课时一、导入这节课我们继续学习语文园地二。二、日积月累、我会读：课件出示词语，同学自由练读。谁想读给大家听？比一比谁读的好。齐读。可以
12、采用多种方式认读分别用照顾、精彩、巧妙口头造句：本身考虑。指名讲，和时纠正错误。同桌互讲。、读读背背：课件出示儿歌。老师范读。生自由练读，可以同桌一起读，相互协助。检查自读情况：齐读。男女生分读。指名读。生尝试背诵。检查背诵情况。三、展示台有个小女孩在看电视的时候认识了很多字，你呢？能不能读给大家听。、同桌沟通：相互讲讲本身在看电视的时候认识了哪些字，相互学习。、集体沟通：指名讲，其他同学补充，师可适当板书。、相互学习：看着板书，把本身不认识的字学会。、你还从什么地方认识了很多字？也讲一讲。板书设计语文园地二照顾精彩巧妙教学后记我会读中，多数同学自由练读时就读得很正确，一局部同学把握不够好，需
13、加强练习。读读背背一题，很多同学当堂就能背过。在展示台中，有些同学不光从电视上认识了很多字，还有从宣传牌上，从广告语中，从门牌上等等，由此鼓励同学养成在生活中识字认字的习惯。第三课时白话交际我该怎么办教学目的让同学通过白话交际，动脑筋想方法，劝讲家长让本身做家务。教学重点想方法劝讲家长让本身做家务。教学难点想方法劝讲家长让本身做家务。教学用具多媒体课件。教学设想本次白话交际可先创设情境，引同学入情入境，再以小组为单位讨论沟通，商量方法，然后把想到的方法扮演出来，集体评一评谁的方法好。教学经过一、创设情境近期，我们学了很多写关心家长、尊敬长辈的课文，很多小朋友都在家里协助爸爸妈妈做了很多家务事。
14、有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？假设没有，介绍教材中的例子二、引导倾听、这位同学非常需要大家的协助，需要同学们为他想想方法。大家愿不愿意啊？、假设真想协助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想方法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他家长为什么不让他做家务？如何才干讲服家长？三、讨论沟通四人一小组讨论：如何才干劝讲家长让他做家务？四、组内扮演小组内的几个同学分别扮演家长、小朋友、同学等角色，扮演劝讲家长的经过。讲服家长后，请家长谈谈，为什么接受了小朋友的要求。五、上台扮演选代表在全班扮演。六、评价扮演后，对所有想到方法劝讲家长的同学给予鼓励性评价
15、。板书设计我该怎么办劝讲家长有道理有礼貌教学后记本课与同学生活实际联络严密，多数同学能够从各个方面讲服家长同意让本身做家务，参加扮演，同学愈加感兴趣，积极性高。【反思】我的发现，读读想想是语文第二册语文园地四个栏目之一，旨在：1、鼓励学生探究发现两种识字方法并运用识字。2、初步发现并领悟汉字一词多义的特点。本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃。根据（语文新课程标准）的要求和学生的实际情况，我努力尝试创造一种适宜儿童学习的愉悦气氛，以儿童直接介入的喜闻乐见的教学活动为主要形式，体现寓教于乐，整节课让学生愉快、主动地学习。教学中我从温习加一加换一换的识字方法到媒体出示漂，票，飘等字体。这一部分的教学，我设计了扶辅放三步层次的教学，首先在老师的引导下，发现减一减识字方法，这是直接的方法的学习，浸透发现的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，到达稳固识字方法的目的。最后，放手让学生自己发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容：以你还有哪些认字宝宝的方法引导学生进行识字方法的积累和运用。而在读读想想这一题型中，初步体会到一词多义再通过打字的延伸教学，学生通过找朋友的形式进一步感悟汉字一词多义的特点，因没有把握好时间，整节课前松后紧，以致于有点拖堂。