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1、一年级语文下册语文园地二公开课教案反思 一年级语文下册语文园地二公开课教案反思这是一篇一年级下册语文教案，本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃。 语文园地二公开课教案 1、学会用加一加、减一减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。、感受发觉的欢乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培育同学的口语表达实力和听说实力。、能有感情地读背鞋这首诗，能依据所给内容进行口语交际，并使同学感受到家长的关爱。引导同学发觉识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培育同学的听说实力。、多媒体课件。、录音课件。、生字卡片。、一张空白贺片。课时。第一课时一、谈话导入新知、让同学
2、视察一组象形字。、同学谈视察后的发觉。、对同学的发觉赐予确定。并与今字比照，指出学习识字时更须要主动地去探究和发觉。、导入新课，板书课题。二、发觉、探究识字方法、字卡出示漂、飘、完、园四个字：同学认读后把字卡贴在黑板上。、视察、比较这两组生字：同学谈发觉。、小组内沟通、汇报：敬重同学独特见解，激励同学敢于发表自身的看法。、同学汇报后，板书票、元两个字：同学认读、组词、理解词义。（板书符合教学内容的组词）、出示直、扁两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。、视察、比较这两组生字：同学谈发觉。、阅读学习伙伴的话，视察四组生字，总结识字方法：加一加、减一减。、分别说出
3、：各组字分别用的哪种识字方法。、课件出示个生字：同学认读。三、联系生活，体会张字的不同含义、出示张字：同学认读。、找出班内姓张的同学，说明：张可以表示人的姓氏，如：张爷爷。（师板书）、出示其它带张字词语：同学自学，理解字义。、生汇报沟通，师引导同学理解词义：张贴、东张西望、张开嘴巴，同学用动作演示词义。一张画实物讲解。开张配画，并在句子中理解词义，如：某某饭店今日开张了。、引导同学依据张字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延长、课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。、体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。板书设计其次课时一、认读词语、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些
4、字词和你们成为挚友了吗？、大屏幕出示词语，同学认读：指名读：指导读准轻声和平翘舌音。开火车读。同桌互读、互听、订正字音。组内沟通，理解词义。指导同学用照看、精彩等词进行口头造句。全班沟通积累的词句。二、读读背背、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。、师范读：同学体会诗歌所表达的思想感情。、认读、理解词语：组内探讨，理解依偎、港湾、享受、暖和四个词语。（认读积累，为阅读扫清字词障碍）、同桌互读：在读中加深对诗歌的理解。、分段阅读，理解诗歌：第一段：考虑：我家的家庭成员都有谁？其次段：结合诗的内容绽开合志向象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、安静、和谐的气氛。、指导背诵诗歌。、配乐朗诵
5、。三、实践活动、积累看电视、上活动时相识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自身相识的字、词、句等）、体会家的暖和，为家做一件力所能和的事。板书设计日积月累读读背背鞋第三课时口语交际我该怎么办一、创设情境、播放动画：画面上，知心姐姐讲解并描述小明生活中遇到的苦恼故事。激发爱好，引起同学思索。、让女生看，男生闭眼睛。、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导同学评一评谁说得最清晰，谁听得最细致，评议谁做得对。协商怎样帮小明想方法。二、合作探究、分组协商：想什么方法劝服小明的妈妈爸爸？、小组协商：个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。、确定本小组的方法。、全班探讨：哪个小组的
6、方法比较合理，最终选定最好的方法。、让各小组内的同学采纳自身小组喜爱的方法扮演家长、小挚友、同学等角色。、扮演劝告家长的过程：劝服家长后，请家长谈谈，为什么接受了小挚友的要求。、各小组选出优秀的，上台扮演。三、创新发展让同学说一说自身有哪些类似的经验，自身又是怎么做的？说一说自身会做哪些家务？教教其它同学。交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给小挚友一个生长的世界。四、支配同学看展示台的内容板书设计我该怎么办？沟通说清晰听细致_x000D_语文园地二公开课教案 2、驾驭运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。、在激发同学学习汉字的爱好。、培育同学的视察实
7、力和口语表达实力。、引导同学运用规律自主识字。、创设情境，提高同学口语交际实力。生字卡、题板。课时。第一课时教学目标、引导同学自身发觉规律认记生字。、积累更多的词汇、丰富同学语言。教学过程第一课时教学环节老师活动同学活动一、我的发觉 同学们，欢迎大家到语文园地来作客。、出字题板（两个词组）、请同学们读一读、记一记。、出示其次张题板、出示生字卡片：票、元、旦、看一看小黑板上的字词，动脑筋想想，你发觉了什么？、请同学读一读，并组成词语。、读一读。、认读生字。二、读读想想 、自读词语。、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么隐私吗？、开火车读。三、我会读 、自读词语。、指名读。、开火车读。、全班齐读。四
8、、读读背背 、自由练习读。、男女生对读。、个人展示读。、齐读。、背诵。其次课时教学目标、创设情景，激发同学口语交际的爱好。、识字的展示与沟通。教学过程教学环节老师活动同学活动一、口语交际 、同学们，这单元我们学习了好几篇关于孝敬前家长，敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里学着帮家长做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？、我该怎么办呢？、指名念小挚友的话。、探讨沟通。可以自身说一说，也可以合作上台扮演。、分角色扮演，评价激励。二、识字加油站 、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字沟通。、指名上台与大家沟通。_x000D_语文园地二公开课教案 3、引导同
9、学发觉并运用识字方法。、积累词语，练习朗读，巩固生字。、通过展示自身从电视上相识的汉字，培育同学通过各种途径自主识字的好习惯。驾驭和运用两种识字方法。积累词语和句子。多媒体课件。我的发觉要充足体现同学的学习自主性。可放手让同学去视察、探讨，激励同学发表个人见解。生字条中的六个生字，可在同学充足自学的基础上，检查认读和识记状况。日积月累中我会读要让同学反复读词语，读准音，还可让同学口头造句，巩固词语。读读背背首先要让同学自身读课文，如有不相识的字，可引导同学回忆，或向他人请教。最终，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。展示台中可引导同学通过各种途径认字。第一课时一、导入今日，我们一起学习语文园地
10、二。二、我的发觉、有个小女孩发觉了两种好玩的识字方法，你想知道是什么吗？课件出示小女孩的话：自身练读。齐读。动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：同学自主视察。自主发表见解，集体归纳方法：减一减。运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。用生字扩词巩固：课件出示其次组生字，用同样方法学习。检查生字认读：齐读。指名读开火车。我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？、读读想想：课件出示词语，同学认读。这些词有一个一起点，你发觉了吗？（都有一个张）同一个字在不同的词中意思就不一样。引导同学理解各个词中张的意思：张贴、东张西望、张开嘴巴同学演示理解。一张画用实物讲解。张爷爷的张是人的姓。开张在句子中理
11、解，如：某某饭店今日开张了。三、小结板书设计语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地教学后记本节课同学能够通过自身视察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明同学的思维是比较活跃的。在读读想想中，多数词中张的意思同学都理解，只需重点指导张贴和东张西望中张的意思即可。其次课时一、导入这节课我们接着学习语文园地二。二、日积月累、我会读：课件出示词语，同学自由练读。谁想读给大家听？比一比谁读的好。齐读。（也可采纳多种方式认读）分别用照看、精彩、奇异口头造句：自身考虑。指名说，和时订正错误。同桌互说。、读读背背：课件出示儿歌。老师范读。生自由练读，也可同桌一起读，相互帮助。检查自读状
12、况：齐读。男女生分读。指名读。生尝试背诵。检查背诵状况。三、展示台有个小女孩在看电视的时候相识了很多字，你呢？能不能读给大家听。、同桌沟通：相互说说自身在看电视的时候相识了哪些字，相互学习。、集体沟通：指名说，其他同学补充，师可适当板书。、相互学习：看着板书，把自身不相识的字学会。、你还从什么地方相识了很多字？也说一说。板书设计语文园地二照看精彩奇异教学后记我会读中，多数同学自由练读时就读得很正确，一局部同学驾驭不够好，需加强练习。读读背背一题，很多同学当堂就能背过。在展示台中，有些同学不光从电视上相识了很多字，还有从宣扬牌上，从广告语中，从门牌上等等，由此激励同学养成在生活中识字认字的习惯。
13、第三课时口语交际我该怎么办教学目标让同学通过口语交际，动脑筋想方法，劝告家长让自身做家务。教学重点想方法劝告家长让自身做家务。教学难点想方法劝告家长让自身做家务。教学用具多媒体课件。教学设想本次口语交际可先创设情境，引同学入情入境，再以小组为单位探讨沟通，商议方法，然后把想到的方法扮演出来，集体评一评谁的方法好。教学过程一、创设情境最近，我们学了许多写关切家长、敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里帮助爸爸妈妈做了许多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的状况？（假如没有，介绍教材中的例子）二、引导倾听、这位同学特别须要大家的帮助，须要同学们为他想想方法。大家愿不情愿啊？、假如真想帮助他，就得细致听听
14、他的介绍，搞清晰为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想方法。下面就请这位同学介绍，我们仔细听，要边听边想：他家长为什么不让他做家务？怎样才能劝服家长？三、探讨沟通四人一小组探讨：怎样才能劝告家长让他做家务？四、组内扮演小组内的几个同学分别扮演家长、小挚友、同学等角色，扮演劝告家长的过程。劝服家长后，请家长谈谈，为什么接受了小挚友的要求。五、上台扮演选代表在全班扮演。六、评价扮演后，对全部想到方法劝告家长的同学赐予激励性评价。板书设计我该怎么办劝告家长有道理有礼貌教学后记本课与同学生活实际联系紧密，多数同学能够从各个方面劝服家长同意让自身做家务，加入扮演，同学更加感爱好，主动性高。我的发觉，
15、读读想想 是语文其次册语文园地四个栏目之一，旨在：1、激励学生探究发觉两种识字方法并运用识字。2、初步发觉并领悟汉字一词多义的特点。本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃。依据语文新课程标准的要求和学生的实际状况，我努力尝试创建一种相宜儿童学习的愉悦氛围，以儿童干脆参加的喜闻乐见的教学活动为主要形式，体现寓教于乐，整节课让学生开心、主动地学习。教学中我从复习加一加换一换的识字方法到媒体出示漂，票，飘等字体。这一部分的教学，我设计了扶辅放 三步层次的教学，首先在老师的引导下，发觉减一减识字方法，这是干脆的方法的学习，渗透发觉的意识，如视察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到
16、巩固识字方法的目的。最终，放手让学生自我发觉方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容：以你还有哪些认字宝宝的方法引导学生进行识字方法的积累和运用。而在读读想想这一题型中，初步体会到一词多义 再通过打字的延长教学，学生通过找挚友的形式进一步感知汉字一词多义的特点，因没有驾驭好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页