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1、一年级语文下册（语文园地一）公开课教案反思（一年级语文下册（语文园地一）公开课教案反思）这是一篇一年级下册语文教案，引导同学发现汉字规律，本身小结识字方法，自主识字。通过自主识字和展示沟通，激发同学课外识字的兴趣。（语文园地一）公开课教案1【教学目的】、引导同学发现汉字规律，本身小结识字方法，学习自主识字。、积累语言：读准字音，反复练讲。、练习读、写基本功。、稳固识字。【教学重点】、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣，注意打好写话的基础，十分是认真写字的习惯。、体会：学习正确常朗读的方式。【教学难点】将白话交际和展示台有机结合。到达深化浅出的效果。【教学准备】、板书课前
2、。、同学字画。【课时布置】课时。【教学经过】第一课时一、激情导入导语：走进（语文园地一），我发现第一大板块就是待生接，我的发现。那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成我的发现、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？、开火车，指名读：师：再来读一读。、鼓励同学自主学习，发现规律：本身发现，同桌沟通：师：你有发现吗？把你的发现和同桌沟通、沟通，相互补充。指名汇报：师：谁想来吗？声音要响亮哦！归纳识字方法：鼓励同学发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。鼓励同学动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里讲出这样的字吗？口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来
3、组词吧！、我会认：指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！稳固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能讲出来吗？口头扩词：师：这个字，能够组什么词呢？同桌抽组生字条：师：同桌互当小教师，抽读生字条里的生字，读准字音。三、安排作业预习日积月累。第二课时一、完成我会读、指名读词：师：反响快速、读音准确，谁行？、师相机指导读词技巧，即有感情。、男、女生读词竞赛：师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。、课堂活动：师：关于春天的词语你还会讲什么？、稳固生字：师：万、颜、百、欢它们还能够组成什么词呢？二、完成我会写、鼓励同学发现做题的方法：师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，
4、你会如何做？从哪里开场入手，要注意哪些地方呢？先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画字在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。、师生共写第一句话：师：我们一起来写第一句话，好吗？引导生按上面讲的方法完成。、生独立完成第句话，师巡视：师：本身做写第句，有问题吗？、齐读个句子：师：一边读一边检查，看看本身写对了吗？、同桌相互检查、读句子：师：同桌互当小教师，一边听他读句子，一边帮他再检查一遍。一定要当一个认真负责的小教师哦！三、完成读读背背、生自由读课文，提出稳固读书要求：师：题目要求是什么？读读背背。要想背诵下来之前必需要能做到熟读，对吗？还记得读书有
5、哪些要求吗？、齐读：一起来读吧！、同桌互读：师：同桌互读，用本身喜欢的方式鼓励他。、指名汇报：师：谁想来读给大家听？、提问：这篇小短文写的是什么？、竞赛背诵：师：挑战本身的记忆力，看谁先能背出来，看谁能进入挑战记忆十佳。小组竞赛。齐读。第三课时白话交际、展示台一、沟通预习，开课入题、同学出示本身的预习效果实物、画。师：你找到春天了吗？快拿出来吧！、同学同桌沟通找到的春天；师：和你的同桌沟通一下你找到的春天吧！、指名汇报：师：谁想和大家讲讲你找到的春天呢？二、由我会唱继续沟通春天在哪里、从歌曲（嘀哩嘀哩）入手，激发兴趣：师：愿意和我一起唱吗？、现场沟通、绘画：师：春天都有什么啊？待生答，用你手中
6、神奇的画笔描绘春天吧！一会和大家沟通吧！、讲一讲我画的春天：师：谁想来展示一下你笔下的春天，其他同学能够当小记者向他提问。三、识字擂台、游戏：我会认师：谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？、轮流识字师：和你前后左右的同学沟通，不但要能认识他的人，还要能认识他的名字。、小组挑战师：看看哪个小组能够齐心协力博得竞赛。_x000D_（语文园地一）公开课教案2【学习目的】、引导同学发现识字规律，本身小结识字方法。、积累有关春天的词语。、正确书写句子，激发写句子的兴趣。、熟度背诵（花园果园）。【重难点】正确书写句子。【教学时数】三课时。【教学经过】第一课时课时目的发现识字规律，本身小节识字方法
7、。教学经过一、导入小朋友，前边我们学习了古诗（春晓），又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？请用完好句回答问题板书：公园、田野、我们身边二、我会认、出示板书：同学自由读字、小组合作学习，读后你发现了什么？、集体沟通：小组派代表汇报，总结识字方法。、出示板书。、小组学习：相互认读生字，记忆生字。、抽读生字卡片，同学讲一讲怎么记住这字。三、展示台、只要我们做有心人，天天都能结识几个新的汉字朋友。、小组内相互传看作业本，识记同学的名字。、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。第二课时课时目的积累词语，正确书写句子。教学经过一、我会读、过渡引入。、同学分组自由读词语：要求把字音读准。、抽读
8、词语卡片。、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写、过渡。、看看谁最先知道我写的是什么句子？同学自由拼读、老师范写春。、比一比，哪个同学写的句子漂亮？同学书写、小组相互评议，推荐写得好的同学展示。三、读读背背、过渡。、同学自由朗读（花园果园）。、小组相互读短文：写的是什么？、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？、给能背的小朋友配乐朗读。第三课时白话交际：春天在哪里学习目的、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表示春天的美景，并通过沟通丰富本身的见闻和感受。、留心观察春天。、培养审美情趣，陶冶爱漂亮情操，激发对大自然的热爱之情。教学经过一、出示图画，进入日积月累，揭
9、示课题、指名读，齐读。、讲讲你发现了什么？、谈话、揭题。二、创设情景，白话交际，讲春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？请几个同学简单讲既然大家都讲春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来讲讲春天好吗？这次讲话有三个要求，请大家看着投影跟教师读一读，然后请大家在讲的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开场，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？同学讲几个，老师板书一些教师也为你们准备了很多词语和句子，协助大家讲好话。请大家看投影，本身快速记几个，待会儿讲话时用上一些你喜欢的。同学看投影，边读边记如今你们看完了，就让我们比一比谁讲的春天美，好吗春天来了，我们去公园
10、看到了什么？用一句或几句讲讲，要按要求讲大家刚刚讲得真好，看看投影里教师还帮你提供了些什么？同学看投影，观察公园景色，然后同桌互讲春天来了，我们在田野看到了什么？用一两句话讲讲，老师随时纠正讲完后，再次看投影，让同学互讲。最后指名讲。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？老师给同学看一两张画面，让同学准备讲话同学开场讲话，老师随时指导。在春天里，你除了刚刚讲的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？蝴蝶、青蛙、蝌蚪小朋友，你们把春天讲得真好，那谁能给我们刚刚讲的内容加上一个题目？看谁讲的题目最好？老师板书题目三、指名讲话小朋友，如今我们要来比一比谁讲的春天的景色最多、最美，但是要按
11、要求讲，好吗？再看一看投影上的要求，然后老师让同学本身操作投影，从中选择本身想讲的春天的某一地方，按顺序讲出特点。同学开场准备，老师巡视指导。四、指名讲，师生评议刚刚大家讲得都很好，如今我们让一个小朋友来讲一讲，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。_x000D_（语文园地一）公开课教案3【教学目的】、引导同学发现汉字规律，本身小结识字方法，自主识字。、通过读读、写写、背背、到达积累语言，练习读写的目的。、通过自主识字和展示沟通，激发同学课外识字的兴趣。【教学重点难点】引导同学发现汉字规律，本身小结识字方法，自主识字。通过自主识字和展示沟通，激发同学课外识字的兴趣。【教学准备】卡片。
12、【教学经过】我的发现一、同学们，课本上列出了两局部字词，会让我们从中发现两种识字方法，你想不想试一试、读第一局部字词，生字借助拼音认读。、同桌合作哦互读，做到正确认读字词。、本身归纳识字方法，然后同桌沟通讨论。、集体沟通归纳识字方法。、鼓励同学发表本身导的识字方法。、归纳第二种识字方法。二、我会认、卡片出示生字进行认读。、卡片出示词语认读稳固。三、拓展练习讲讲本身用什么方法记住课外见到的字。日积月累一、我会读、出示卡片，指名认读。、采用小组读、齐读等方式反复读。、讲讲还知道哪些有关春天的词语。、同桌讲词竞赛。二、我会写、本身读读拼音，连读成句子。、指名读拼音、读句子。、本身在田字各种书写。、写
13、完一句话，引导同学评一评，归纳出优点和缺乏。、本身完成第二句话，同桌互评。、提醒同学注意句末的句号。三、读读背背、自由读短文，不认识的字，本身想方法解决。、指名范读。、本身练习，同桌相互读，小组竞赛读，读正确、读流利。、讲讲短文写的什么？、开展朗读竞赛，熟读成颂。【反思】成功之处：1.本练习的字词句运用和鞋子提示都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感悟全包围汉字的形体，老师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把眼中字变成心中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。本课积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节拍。缺乏及改良：老师应该少讲，多留一些时间给学生训练。