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1、后进生帮扶计划-后进生转化后进生转化后进生帮扶计划后进生帮扶计划班主任|分类:后进生转化后进生帮扶计划教后进生就是以以爱动其心，以严导其行积极开展帮教活动，帮助孩子养成良好行为习惯，从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取催促与鼓励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。同时建立群体合作小组，树立典范，进而达成内化促进。为了使教育效果更好还要与家长要及时沟通，确定阶段提高目的。教育经过中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在老师的浸透中感遭到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而到
2、达自觉约束本身不良行为习惯，使好的行为习惯得以稳固。首先要求全体老师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。其次按时做好后进生转化纪录，及时汇报总结转化工作的情况，总结经历，改良缺乏。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的气力来同化、熏陶后进生：要制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。要加强班干部队伍建设，构成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。要对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。各班根据学生以往表现和班主任及科任教师平常的观察和了解，初步落实后进生名单作
3、为转化的重点对象，由班主任和科任教师协商负责转化，在转化经过中，教师之间互相配合、互相反应、互相帮助，分工不分家。帮教老师要深化了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分意料学生转化经过的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。老师首先要把握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶然犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；
4、擅长挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立自信心。要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，教师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班主任第一时间向家长反映，了解情况。做到转化后进生需三心二意一、自信心是转化的条件面对一位后进生，假如班主任坚信通过本人的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，假如从思想上以为后进生是朽木不可雕，那么，这位班主任往往会找出众多的理由，不去做后进生的转化工作。能够讲，老师没有转化
5、后进生的自信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。着名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时，学校教师普遍以为，这样的学生将来必定一事无成。惟唯一位化学老师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位教师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔化学奖的大科学家。在我国大连市，有一个电气安装公司，所有工人均是犯过严重错误的青年，其中不少被判过刑。公司创办者柏力以无私的母爱热情帮助教育他们，使他们洗心革面，成为深受人们赞誉的新公民，成为社会-义的建设者。我们面前的后进生，有的属于学业不良型，有的属于表现不良型。论学业，他们不会比瓦拉赫还差，论表现，他们更不可
6、与犯人相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上朽木的标签而放弃做他们的转化工作呢？没有转化不了的后进生，只要无转化能力的老师。二、爱心是转化的关键爱学生，是一个老师职业道德的核心和灵魂，偏爱后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，能够产生宏大的教育气力，爱的效应在后进生身上尤为明显。笔者曾教过一个留级生小王。对于小王，我没有歧视他，反而给了他其他同学不具有的权利。在细致地了解了他的情况后，在一个周末，我把他请进了我家。当他看到桌上已摆好的饭菜时，站在门口，欲进又止，教师今天有客人？是啊！教师的客人就是你。今天我做了几个菜，一是想让你尝尝我的手艺，二是想表示对你到咱班
7、的欢迎，三吗，饭后再讲，我有一件重要的事情要托付给你办理。面对此情此景，他疑惑万分。饭后，我谎称：近一个月教师太忙，数学第一单元的测试题想让你来出。原因是，你已学习过一遍，学习难度小，有时间；另外，咱班是一个先进班级，你刚到咱班，先要为集体做点奉献。我出考试题？是的，不过，咱俩要签定一个协议：第一，考题不得泄露；第二，试题质量要高，教师有删改权。同意，你就在这份我已拟好的协议上签字。再看小王，早已泪流满面，目光中蕴涵着冲动、感谢、愧疚和自信。教师，我不会让你失望！一个月后，当我在课堂上公布数学测验成绩且声明试卷中80%的试题为小王所出时，同学们向他投来羡慕的目光，接着便是掌声雷动。此时，小王找
8、到了久违的自信，更有了发奋向上的动力。两年后，小王以优异的成绩毕业，后来，进入了重点大学。爱，能够提高班主任转化后进生的能力。班主任假如对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为本人的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经历，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的经过中，本人的能力也得到提高。三、恒心是转化的保证转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显着的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打持久战的思想准备，要有不转变不罢休的决心和意志。班主任不要像江
9、湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。北京通州二中的李圣珍教师，六年中，先后收容了50多个来自各地坏孩子、笨孩子、傻孩子。他们有的装疯、自虐，有的甚至想自杀，有的进过精神病院，有的患有失语症、孤单症。这些让教师头疼使家长失望的典型后进生，在李教师的调教下，个个变成了好学生，有的考入了中专，有的考入了重点大学。假如仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些学生恐怕还在梦魇中生活。我们要向李教师学习，学习她那令人耳目一新的教育思想，更要学习她持之以恒的精神。四、批评、处分学生不可随意，遭到委屈不要在意。青少年学生在求学期间犯下一些错误甚至对班主
10、任造成一定伤害属于正常现象。处分学生是为了教育学生，处分是手段，教育是目的。对于严重违纪的学生，不是不能处分，而是要慎之又慎。当学生有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的时机。处分，固然能够起四处罚本人、教育别人的效果，但却是以牺牲学生的自尊为代价的。受过处分的学生，身上就有了一个终身都揭不掉的标签，它往往会成为学生以后学习和生活的沉重包袱。当我们要动用处分的时候，应该冷静地想一想：除了处分，还有没有更好的教育方法？在英国的一所小学，有一个捣蛋学生，他为了看一看动物内脏是个什么样子，就和几个小朋友一起把校长心爱的狗杀了，校长得知后非常生气，但处理方法却令人耳目一新：罚学生画一幅人体骨骼图和一
11、幅血液循环图。学生知道本人惹了大祸，便认真地画好了两张图交给了校长。校长见学生认错态度较好，图形画得不错，便免去了这几个学生的处分，杀狗的事就这样了解了。学生在画图的经过中深深地休会到本人知识的缺乏，从此发奋学习。那位带头杀狗的学生就是后来成为获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。校长奇特的教育方式，既让学生认识了错误，也保护了他的自尊心和好奇心，使他得到一次学习的时机。假如校长从个人的恩怨出发，给学生以处分，甚至将其驱逐出校，很可能也就断送了麦克劳德的前程。那位校长的做法给了我们这样的启示：班主任要有大人不计小孩过的宽广襟怀；稍有错误便给处分的杀鸡给猴看的教育方式应该摒弃。详细来讲是1、学校建立后
12、进生档案。新学期开场，各班对学生进行摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，及时将名单报学校，学校针对学生的情况建立后进生档案，进行分类归档。出勤后进生班、思想表现后进生班、学习后进班等，以便对症下药，因材施教。教育好后进生。2、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中，学习上要积极帮助辅导他们，生活上要关心体贴他们，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。3、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的
13、自己意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自己尊重，也要别人尊重本人的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应十分注意下面几点：1对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。2让后进生获得成功。只要当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。3让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。4、
14、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们讲理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶。banzhurenhoujinsheng/5762.本文标题：后进生帮扶计划较旧一篇：怎样正确看待后进生较新一篇：2021年秋季后进生帮扶计划