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1、幼儿园班级管理是什么4篇-班级管理班级管理幼儿园班级管理是什么4篇幼儿园班级管理是什么4篇班主任|分类:班级管理幼儿园班级管理是什么第1篇一、什么是幼儿园班级管理1、班级：在特定时空条件下，师生以课程为中介互相作用而构成的特殊惹急心理环境。2、班级管理：老师为实现教学目的而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的经过。3、幼儿园班级管理：老师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即老师为了有效利用时间、设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。二、幼儿园班级管理的目的与特点课堂管理中的时间：1、分配时间：划分给老师的计划用于幼儿学习的时间。2、
2、教学时间：老师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。3、投入时间：幼儿真正用于学习的时间。4、学业学习时间：幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。幼儿园班级管理的目的争取更多的时间使幼儿有效学习幼儿学习时间的增加策略：增加活动介入性；保持动态性；保持流畅性；过渡环节的指示有效班级管理者的特征1、备有方案2、帮助全体积极介入3、班级规则4、教幼儿详细程序5、活动简单、任务愉快6、学习气氛三、有效班级管理的方法1、全面关注2、并行处理3、过渡环节的高效4、让每一幼儿介入进来5、激发幼儿的兴趣与热情幼儿园班级管理是什么第2篇管理的概述一、管理是最普遍的社会现象人们的日常生活中存在着
3、各种各样的管理现象，人人都要接触它。例如，主妇管理家务，儿童管理本人的零用钱，每个人要管理本人的时间。管理更是对社会活动的各种组织而言的。像工厂企业、学校、医院、政府机关、部队等都需要管理，人类社会生活的一切领域都涉及到管理的问题。有人对人的管理，对事务的管理，对钱财物品的管理，对时间信息的管理。管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的详细股室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中决定和影响人们生活的各个方面，是社会中最普遍的现象。二、管理的表述管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，
4、才创造出一种远比个人活动气力总和要大的集体气力或社会气力，进而高效率地到达一个组织的预定目的所进行的各种一般职能活动。幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位-班级来实现的，所以讲班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。一、什么是班级管理班级管理的含义是班级老师通过组织、计划、施行、调整等环节，通过幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便到达预定的目的。二、幼儿园班级管理主要环节班级工作计划的制定 (一)幼儿园班级工作计划的根据：1.根据园务工作计划园务工作计划是在贯彻全局性或具有长期指导作用的有关方针政策，上级教育部门对某一个时期工作的详细指
5、导和要求，以及结合本园实际的基础制定出来的。它既保证了幼儿园工作的方向，执行上级教育行政部门的指导，又具有该幼儿园的特点，对幼儿园班级工作的开展据有直接的指导意义。园务工作计划中的目的、任务，是对全园每个班而言的。2.根据班级的实际情况分为两个方面：1上一计划时段的施行情况，是指先前工作的全局。即原来这个班级做了些什么，做到什么程度，有哪些好的经历，还有什么差距。2是指特定班级儿童与班级组织状况。即指制定计划时班级中的人、财、物方面的情况和本班幼儿发展的基本情况。3.根据老师及其他条件老师从事班级工作的经历，老师本身的业务能力，文化素质，工作态度，专业水平等因素都是制定班级计划的根据。二班级工
6、作计划制定的程序1.认真研究上学期的工作总结只要仔细研究上学期工作总结中的成功经历、存在问题，才能给这学期的计划提供根据。2.认真学习研究园务工作计划（幼儿园工作规程）和（幼儿园教育指导纲要）是幼教工作的两个纲领性文件，一定要经常学习，领会精神。十分是面向全体幼儿、重视幼儿主动学习、重视幼儿实践活动、重视个别差异这些观点，要能够切实理解和把握。3.共同讨论，确定主要内容事实证实，班级工作计划制定的好坏，执行得好坏，与班级老师对它的介入程度和理解熟悉程度是密不可分得，因而班机工作计划需要三个人共同进行讨论，共同确定班级工作计划的主要内容，4.撰写班级工作计划由班级老师商量、推选一位文字能力表达能
7、力较强的教师撰写班级工作计划。三制定班级工作计划的原则1.目的性原则幼儿园的班级工作计划都必需要有明确的、详细的、可检验的、科学的目的。详细的讲要注意下面两点：1注重班级工作目的的科学性。2注重班级工作目的的全面性。2.整体性原则幼儿园班级工作是一个系统工程，是将班级各种因素相互联合的一个综合体。因而，制定班级工作计划应贯彻整体性原则。应注意下面两个方面：1要注重组成班级各要素之间的有机联合。2要注重与幼儿园计划保持一致。3.差异性原则班级计划要有独特性和鲜明的个性，它与其他工作工作计划有所不同。一份好的班级工作计划，它既不是园务计划的翻版或摘录，又有不同于其他工作计划的地方。应注意下面两个方
8、面：1客观工作地总结上学期的工作。2实事求是地分析当前的形势。四幼儿园班级工作计划的基本构造和主要内容1.基本情况分析主要把上学期班级工作总结中的成绩和突出问题扼要地提一下，把当前班级幼儿与班级组织状况、老师等有关事项作一介绍。2.本学期工作的主要目的制定计划是为了给班级老师眼中有方向，心中有蓝图。主要目的任务可分为幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理的各项目的任务。书写时，么一部分得目的任务不必面面俱到。可格局需要选择重点的、有特点的和必需的内容来写，提一些总的要求。3.详细要求和措施班级工作计划的内容中，有的是与上学期内容相延续的，这学期只要坚持以往的做法，坚持教育的一致性、一贯
9、性就能实现预定的目的。更多的是本学期现有的目的和任务，这就要求班级老师再制定计划时，对完成每一个任务提出一些详细的要求和措施，并求要落实到人，确定完成的时间。幼儿园班级工作组织与施行一基本要求1、老师间要有明确的分工2、对幼儿进行编组3、合理规划幼儿活动的空间4、合理安排好幼儿在园的时间5、班级物品的安排二幼儿园班级工作的组织形式班级工作不仅要通过各种方法来完成，而且还要通太多种组织形式来进行。班级工作的组织形式就是关于班级活动应如何组织、活动的时间和空间如何有效地利用和控制的问题。如何充分调动班级三位老师的积极性，使她们肯干、愿干。幼儿园班级工作的总结与评估一总结的主要内容1、班级工作人员的
10、劳动纪律、敬业精神、团结协作的情况2、班级计划的完成情况3、班级工作质量的评估主要有下面几个方面组成：1儿童健康状况。包括幼儿逐日和全年出勤、发病和身高体重、血色素的达标情况。2教育工作状况。包括幼儿文明行为习惯培养状况和各科教学计划完成的情况。3家长工作。包括与家长配合情况，家访次数、家长会、家长学校和家长开放日的质量，家长反映的问题等。二班级工作总结的意义1、具有指导今后实贱的意义2、具有班级间相互学习的意义3、具有实贱和理论相结合的作用三班级工作评估1、评估的含义及重要性幼儿园班级评估是极其重要的。重要性详细体现五个方面：1幼儿园班级管理评价的指向作用。2幼儿园班级管理评价的考核作用。3
11、幼儿园班级管理评价的反应作用。4幼儿园班级管理评价的诊断作用。5幼儿园班级管理评价的教育作用。2、评估的原则在对幼儿园班级工作评价时，要遵循下面原则：1日常评估。2整体评估。3相对评估。3、评估的方法1自己评价法和别人评价法。2数量化方法和非数量化方法。4、评估的工具及分析幼儿园班级工作评估的工具也就是各个指标体系，根据各指标体系来进行分析。幼儿园班级管理涉及到计划、施行、检查、总结四个环节。这四个环节是严密相连，环环相扣的。任何一个环节的松懈都会影响整个管理经过的运转。其中：计划是统帅整个管理经过的重要环节；施行是计划落实的中心环节，是工作的主体；检查是对计划的检验，对实行的催促、保证的环节
12、；总结是管理经过的终环节，是对计划、实行、检查的总体评价。三、班级管理的内容一生活管理对幼儿一日生活活动中的管理，能够讲是幼儿的保育管理，是幼儿教育工作的前提，是构成班级管理的基础。没有规范的生活管理，幼儿就无法时应具有各种规则的教育、娱乐活动，进而对班级其它管理造成消极的影响。生活管理内容1、学期学年初的工作2、学期学年中的工作3、学期末学年末的工作主要方法：1.制定幼儿一日生活活动常规。根据不同年龄阶段或不同班级制定生活活动常规案例：鹿城幼儿园一日活动常规一、晨间与离园1、高高兴兴入园，主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好本人的晨检牌。2、不带危险品、零食入园。将本人的物品放在指定
13、的地方。先入园的小朋友帮助排好桌椅、玩具，整理活动室。3、离园前带好本人的物品，自觉整理好本人的仪表，把本人的小椅子轻轻得搬到桌上。不跟陌生人走，主动跟教师、阿姨和同伴道别。二、户外体育活动1、早操与午间操：操前根据天气适当增减衣物，上下楼梯靠右走；做操时精神饱满，动作有力、合拍；爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用器械。2、自由活动：在指定的范围内活动，不玩危险游戏。愿意与同伴一起玩，不争抢玩具，相互辞让。玩后主动拾掇并分类摆放玩具。3、户外体育活动：游戏时按规则积极参加活动；按意愿选择器械并正确使用，爱惜器械，用后分类拾掇好；在安全自己保护意识，不玩危险游戏；及时增减衣物，活动后自觉擦汗，自由
14、饮水。三、集中活动1、愿意参加活动，积极考虑探索，当文明小听众，认真倾听教师和同伴的谈话，不插话。2、自信大方地在同伴面前表现发言，声音响亮。集体回答问题时尽量轻声。愿意用普通话表达本人的想法3、活动中保持正确坐姿，挺起胸膛，不翘椅子。4、爱惜活动材料，在教师的制导下正确操作；喜欢看图书，知道看书能够学到很多本领，愿意把书中看到的内容讲述给同伴听。四、进餐活动1、有秩序地盥洗，不推不挤。用正确的方法洗手、擦手。不玩水，洗好后关紧水龙头。2、文明进餐，不讲悄悄话，不挑食，能吃完本人的一份饭菜或点心，尽量保持桌面的干净和整洁。3、进餐后展开擦嘴巾擦嘴，并主动把本人的餐具拾掇到指定的地方。平静看书，
15、不影响别人。4、在教师带领下，排好队伍散步，不做剧烈运动。五、午睡及起床1、入厕后平静地进入寝室，将拖鞋、衣服摆放整洁后有秩序地上床。根据天气冷热增减小被子，本人盖好被子。2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡；不玩棉被、草席，不影响同伴。3、起床后本人的事情本人做：本人叠被子，本人穿衣服和鞋袜，愿意帮助碰到困难的同伴。六、游戏与区域活动1、喜欢区域活动，选择本人喜欢的区域，与同伴商量后，自觉围靠区域再玩。2、区域活动中，能有始有终地在本人喜欢的区域玩，知道每个区域都能够学到很多的本领，不重复玩一个区域。做到三轻，活动后与同伴共享本人的作品和收获。3、积极介入游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不
16、发出噪音，不影响同伴。愿意与别人交往，使用普通话和别人交谈。4、初步学会与同伴协商分配角色，做到有话好好讲，不争抢游戏材料，积极想办法克制游戏中的困难。5、活动后主动拾掇玩具材料，并分类摆放到指定的地方。案例：鹿城幼儿园小四班幼儿一日生活常规要求一、晨间来园1、高高兴兴上幼儿园，经家长提醒养成接受晨检的习惯，学会向本班教师问早、问好。2、帮助教师做一些简单的班级卫生工作。3、幼儿自由选择玩具，玩好玩具会主动帮助教师整理。二、早锻炼1、幼儿听到音乐或信号会排队，听节拍认真做操，做操动作正确、姿势优美。2、用正确的方法洗手，不玩水，洗完手先在水池里甩三下，再用毛巾擦干。三、集中活动1、上课能基本按
17、要求认真听，两手自然放好不随意站起来和离开。2、不随意讲话，回答问题学会举手。四、课间活动1、会主动的去喝开水并正确喝开水。2、对幼儿表现进行评价，如表扬和小朋友相处好的幼儿，鼓励有进步的幼儿等。五、户外活动1、要求每位幼儿都介入户外活动，而且能快乐的玩。2、在活动中要注意安全，不远离教师，与同学友好、安全的交往。3、离开时会主动向教师打招呼。六、午餐活动1、餐前用正确的方法洗手。2、值日生学习分毛巾。3、教育幼儿学会正确使用调羹，本人喂食。4、吃完饭会按要求把毛巾和餐具放在指定的地方。5、饭后会进行漱口。七、午睡1、睡前能自觉的入厕。2、轻轻的进入午睡室。3、把本人的鞋子摆放整洁，脱下的衣服
18、折放在固定的位置。4、做到不用陪能自觉的入睡。八、起床1、按时起床，在教师的帮助下本人学会穿衣裤。2、穿好鞋子进入活动室。3、按要求吃点心。九、离园1、离园时学会整理好本人的物品。2、离园时会有礼貌的和教师讲再见！3、学会向爸爸妈妈转达教师布置的通知和要求。4.做好配班老师、保育员的沟通工作。二教育管理班级保教人员在班主任老师带领下对班级幼儿进行调查沿街，对教育经过精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系统的工作称为班级教育管理。教育管理内容：1开学初工作2学期中的教育常规管理3期末工作主要方法：做好配班老师的沟通、沟通工作。（纲要）中提出：同班老师之间要互相协调、互相支持，密切配合，经常
19、沟通，构成对本班幼儿的共同认识和一致影响。1、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，幼儿来自不同的家庭，有些孩子会存在一些行为习惯上、学习习惯上，心理方面等问题，作为班主任，应该与配班教师将每个孩子存的问题记录下来，并商讨对策、采取措施，共同进行个别教育。并且有必要将每次与家长沟通的情况及家长对我们的建议、意见与班级的配班教师沟通，使配班教师对幼儿在家的表现及施行了个别教育后的效果有所了解。2、在教育教学中，班主任应该提早将设想或要求告诉配班教师，而配班教师根据要求进行考虑。然后，大家把想法进行整合，达成共鸣后才能更好地开展教育教学工作。三家庭教育管理家庭是幼儿的第一学校，幼儿园班级保教工作要获
20、得良好的效果，运用专业知识指导家庭教育是非常重要的。家庭教育管理内容：1主动及时地与幼儿家长联络，沟通幼儿园内、园外的表现。2帮助家长创设家教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭气氛。3向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解家庭教育情况。4宣传正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉抵制社会错误的教育舆论。5建立家庭与幼儿园的联络机制，保证联络渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。主要方法：做好与家长的沟通、沟通工作。（纲要）中提到：老师要与家长建立一种积极的合作伙伴关系，互相尊重、支持、合作。1、真诚的对待每一位家长，多和家长交谈，拉近和家长之间的距离。把家长象本
21、人家里的一个成员或者是本人的朋友那样对待，坦诚相待，如实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去知足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不仅是孩子的教师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。2、和家长对话时要看着家长的眼睛，你会知道家长需要什么，不同的家长用不同的谈话方式。如：刚开学的时候，新生幼儿家长眼里流露出的是不安全感、不信任感，要捉住了这个要点，针对十分哭闹得孩子，尽量在天天孩子离园时间与孩子给家长进行沟通，告诉他孩子这天的情绪、玩的和吃的如何，让家长放心。还能够定期向家长教授育儿知识，教育经历。四安全管理五其它管理如：班级间沟通管理、幼儿社区活
22、动管理等。班级安全管理是班级管理中最重要的管理，无论何时，安全是第一位。幼儿园班级管理是什么第3篇我们只要保证幼儿人身安全的情况下才能让幼儿健康快乐的成长，让安全工作从细小处开场。因而我班将把安全教育有目的、有计划地浸透到幼儿的日常生活之中。详细施行步骤如下：一、日常教育1、我们充分利用餐前、盥洗的间隙以自编小故事的形式让幼儿了解一些安全常识，例如：我们发现近段时间幼儿总喜欢将一些小物件放在口袋里，个别幼儿乘大人不注意时总想往嘴巴里塞，所以我们自编了（这些东西不能吃）、（我是小花猫）、（我会这样玩）等小故事，并通过这些实际的案例对幼儿进行了安全教育。同时，天天我们都会检查幼儿的口袋十分是班级内
23、的男孩子，以防止幼儿带一些危险的物品来幼儿园。并通过谈话的活动，让幼儿知道小朋友是不能将一些豆豆、小棒等物带来的，更不能将这些东西塞到本人或者是同伴的身上。2、利用图片的形式培养幼儿的安全意识。针对班级内幼儿爱看图书的心理，我们在语言区内为幼儿特地提供了安全教育的图片和图书，内容包括（当有陌生人来时）、（如何过马路）、（爸爸、妈妈不在家）等类似的内容，指导幼儿和同伴一起边看边讲述，让幼儿了解了日常生活中可能会碰到的安全问题。3、将一日活动中的要求细化。根据班级内的实际情况，我们更是将一日的生活做到了细化，把生活习惯与自己保护教育是严密结合起来。在盥洗活动中，我们开场培养幼儿与幼儿之间的相互监督
24、，让幼儿先本人讲一讲在盥洗时小朋友该做到什么，不应该做什么，老师也对幼儿进行了分批的管理。这样就减少了幼儿在入厕时相互拥挤、碰撞等一些安全的隐患。在进行户外活动时，我们两位老师也是采用了分组带领的形式，每位老师带领一半幼儿进行体能的锻炼，这样，也就减少了活动中可能出现的一些安全的问题，也保证了幼儿一日的户外活动的量。4、我们让幼儿知道了了正确有序的穿衣服能保护身体，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们注意幼儿生活小节的训练，孩子能做的事就让他本人做，决不包办代替，这样，孩子在本人的劳动实践中建立起了良好的生活习惯。通过我们的努力，幼
25、儿在一日活动中的规则意识也明显地加强了，所以，只要一日活动中的每个细节有了安全的保证，才能更好地开展各项活动。二、安全工作从细小处开场1、让幼儿知道日常生活中的一些危险的物品，幼儿天性好动，他们十分喜欢摆弄各种物品。针对幼儿的这个特点，我们将让幼儿知道一些危险的物品。在平常的活动中老师采集一些空的药水瓶、饮料瓶、洗涤剂等物的瓶子，也通过故事和随机教育相结合的形式让幼儿了解这些不同的瓶子，让幼儿知道哪些能够碰，哪些小朋友是不能碰的，提高幼儿对这些物品的安全意识。2、加强幼儿的自己防护的意识，让幼儿知道和了解日常生活中的一些常用的电话号码如：110、120、119等，并能知道这些号码的作用，在日常
26、的活动中能在室内和幼儿在一起进行演练，让幼儿知道当碰到火、水时小朋友该如何避免。同时也将结合当陌生人来时和小朋友一个人在家这样的情况，怎样运用这些急救的电话号码，提高幼儿的自己保护意识。三、知道一些交通安全知识我们将通过图片和观看安全教育片的形式让幼儿知道一些交通安全的标记和一些小朋友在过马路时的常识，加强幼儿的交通安全常识。四、家园配合，一起提高幼儿的自己保护意识我们制定的自己保护能力的培养目的在幼儿园施行教育的同时也需要家长在家中配合完成。所以我们要让家长知道本学期班级安全工作的重点，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，同时，也会请家长帮助采集有关安全的小故事和标记，让家园互动的形式让家
27、长也能支持对幼儿进行安全培养的工作。幼儿园班级管理是什么第4篇一、营造家庭类似的宽松、安全、温馨的物质、心理环境（幼儿园教育指导纲要）指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好环境的创设，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的的通过环境地创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，到达环境育人的目的。刚离家上幼儿园的小朋友，对于陌生的环境，陌生的人，多少都会有恐惧、排外心理。所以当他们的父母把他们一个人留在学校转身走后，他们除了哭还是哭。面对这样的情况，我们应该事先与家长沟通，尽量了解到每位幼儿的各方面的情况。开学之前把教室的环境布置如幼儿家庭一
28、样舒适温馨。当家长把幼儿带来学校时，教师热情主动地上前接过孩子并摸摸他们的头，假如知道他们的乳名就叫他们的乳名。让幼儿感到本人是在本人的家里跟本人的家人在一起一样。等幼儿渐渐适应教室环境融入班集体时，老师可适当让幼儿介入教室环境的布置，这样不仅提高了幼儿的动手能力，且使幼儿的主人翁意识有所加强，这样幼儿就能愈加热爱本人的班集体，更能融入集体。对班集体也有了责任感。二、适当地让幼儿担当班级管理员的角色我以为班级管理不仅是班主任和班上教师的事，还是班上所有成员的共同职责所在。所以适当地让幼儿参加到班级管理的角色中来时必要的。我刚开场带班时，没有注意到这一点，总觉得学生就必须有教师管着，我以为地压制
29、他们。刚开场他们还是吃这一套的，可后来可就不那么乐观了。他们开场学会对抗。知道有一天，照样是看书，他们有开场吵，人我在上面怎么讲，怎么做，打下没有一个人听我的。这时我忽然灵机一动，我为什么不试着让幼儿本人管理呢？所以我大声地跟他们讲，教师想在每个组里面选一个听话且能干的孩子做组长。并把组长的主要职责告诉他们。或许这对他们来讲是新鲜的吧，他们一下子静了下来，等待着我的挑选。我环视了一圈，把每组最牛的那个选做组长，我这样做是想让组长的身份来约束淘气的孩子的淘气行为，同时也是给了他做一回乖学生的时机。没被选上的孩子看起来有点失落，但当我告诉他们，假如表现好，下次就选他们做组长后，他们就都充满了等待。
30、那一堂课，幼儿表现得非常好。三、让家长也参加到班级管理当中（幼儿园教育指导纲要）明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动介入，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长才是最了解本人孩子的人，所以想要管理好本班幼儿，我们老师根本离不开家长的支持与帮助。每对父母都想本人的孩子能得到教师的重视，都希望教师多照顾本人的孩子。对于孩子在学校受了委屈更是定讨公正的。面对这么多个个性悬殊的幼儿，我们教师如何才能更好地开展班级管理工作呢？这首先必须得到家长的支持。提倡家长参加到班级管理中来，不仅使家长感觉到本人遭到了尊重，同时也使班主任工作变得轻松很多。家长参加到
31、班级管理工作中后，他们对班级的责任感也加强了，也会从班级角度出发，为班级考虑，什么事都能够跟班主任一起讨论。得到家长的认同与支持后，班主任也就能更快更好的开展班级活动了。四、尊重幼儿意见，使幼儿与老师有平等地位我觉得这是最重要的一点，老师只要尊重幼儿，也才能使幼儿喜欢本人，幼儿才会配合老师的工作。这一点，我深有体会。很多教师都喜欢高高在上的感觉，觉得本人讲什么就是什么，从来不从幼儿这一方考虑。如自由活动时，这本来就是幼儿自由活动时间，幼儿有自主选择权，这是幼儿一天生活中唯一能够本人做主的时间了，可教师们还是给剥夺掉了。幼儿有抵抗意识在所难免。在自由活动环节，我总是会问幼儿想做什么，充分尊重幼儿的自主选择权。假如意见不统一，我就会采取少数服从多数的办法决定。对于我这样的做法，幼儿都非常满意，在进行自主游戏时，由于是他们要求要进行的游戏活动，他们都能认真听我安排，根据我定的游戏规则进行游戏。banzhurenbanjiguanli/274304.本文标题：幼儿园班级管理是什么4篇较旧一篇：好班级的管理4篇较新一篇：