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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思高中语文必修三基础知识复习现代文复习一、根据拼音写汉字第一单元ch ( 敕) 造t n(檀) 木cu n( 攒) 聚（钱）积 z n( 攒 ) 赤金盘 ch ( 螭)y nglu ( 璎珞 )圈k n( 裉) 袄l i( 癞) 头d ( 嫡 ) 亲翠 w ( 幄) 金 w i( 蜼) 彝bi n(便) 宜行事z n( 錾) 银f f ( 黼黻 ) 老 m m ( 嬷嬷 ) sh ( 漱) 盂m ngd ng( 懵懂) b i( 惫) 懒ch n( 瞋目 ) p nc ( 颦蹙 ) ni ( 孽) 障皮 nng( 囊) 笑 y ( 靥) gu n(盥 ) 洗
2、金 chu n(钏 ) f ( 阜 )盛w n( 绾) 发内 wi( 帏) c n( 忖 )度朱 t ( 拓) 手 zhu ( 镯) 瘦 xu ( 削) xi o(削) 面ch u(踌) 躇( 踌蹰 ) 宫 t o( 绦) mi ( 谬) 论形 h i( 骸) 醉 x nx n ( 醺醺 ) x n(驯) 服sh n( 讪) 笑y oti o( 窈窕 ) x n (歆) 慕l ( 醴) 酪(p nsh n) ( 蹒跚 ) 炮 lu ( 烙) zhu zhu ( 惴惴 )不安背 q ( 鳍) n ng( 攮) g ( 嘎) 吱邮 chu (戳) qi o(撬)开雪 qi o( 橇) zu n(攥
3、 ) 紧编 zu n( 纂) cu n( 篡) 权s n( 榫) 头q ng( 鲭) 鲨第四单元默 q ( 契) 提纲 qi ( 挈) 领qi ( 锲) 而不舍咀 ju (嚼) ji o( 嚼) 舌倒 ji o( 嚼) yu n(羱 ) 羊tu ( 椭) 圆撒手人 hu n( 寰) l n 阑珊斑 l n( 斓) 畏 x ( 葸) y n( 湮) 没gu ( 聒 )噪(脊) 椎 j 装( 卸)xi 防( 御)y 广( 袤)mo ( 璀璨 )cu c n 晕( 眩 )xu n 脚( 踝)hu i 镶( 嵌)qi n 磅( 礴)b ( 褶)皱 zh铁( 杵)ch ( 忤)w逆狰( 狞)n ng 杜
4、( 撰 )zhu n ( 湮)y n 没二、掌握下列词语的意义敕造：奉皇帝之命建造。腮凝新荔：红润的腮颊宛如新鲜的荔枝。不经之谈：荒诞的，没有根据的话。放诞：行为放纵，没有规矩。风骚：这里指姿容俏丽。便宜：方便。磊着：层叠地放着。内帏：内室，女子的居处。帏，幕帐。总角：把头发扎成髻。借指幼年。惫懒：涎皮赖脸的意思。偏僻：文中指偏激，不端正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思乖张：偏执，不驯服，与众不同。态生两靥之愁， 娇袭一身之病： 妩媚的风韵生于含愁的面容，娇怯的情态出于孱弱
5、的病体。态：情态，风韵。靥：面颊上的酒窝。袭：承继、由而来。敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛：收拢；屏：抑制呼吸。懵懂：糊涂，不明事理。怯弱不胜：形容身体娇嫩不能支持的样子。间或一轮：偶尔转动一下。支吾（书上为支梧）：用含混的话搪塞。不更（ g ng）事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。更：经历。怨府：怨恨集中的所在。这里指埋怨的对象。淡然：漠不关心的样子。俨然：这里指摆出十分庄重的样子。沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。讪讪：难为情的样子。蹙缩：皱缩。强（ ji ng）：固执，不听劝导。窈陷：深陷。窈：幽深。攮：（用刀、叉）使劲儿刺。畏葸：畏惧。
6、三、文学常识1、小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮、结局四个部分。2、长篇小说红楼梦又名石头记、金玉缘，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为中心，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描绘了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深刻尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，歌
7、颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。在中国，红楼梦被评价为剖析封建社会的百科全书。林黛玉进贾府是全书的序幕之一，通过一个从未到过贾府的人物林黛玉的所见所闻，对一个庞大的封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写栩栩如生。林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎等，王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎等，贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表现得淋漓尽致。3、祝福围绕鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。她一生勤劳善良，对生活要求极低，到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格，只能悲惨
8、的死去。深刻的揭露“四权”（政权、族权、神权、夫权）对中国妇女的迫害，揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。4、老人与海是美国作家海明威后期的代表作，1954 年凭借此作“精通于叙事艺术”而获得了诺贝尔文学奖。本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人凭借着勇敢坚毅、自信和永不服输的精神如何成为一个顶天立地的大丈夫。文章精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进
9、 ,熟读而精思赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。5、科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学原理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。科普说明文的三个特点为：知识性、趣味性和通俗性。动物游戏之谜是一篇综述性的科技小论文，多为客观性的描述；宇宙的边疆是一篇解说词，以“我们探索宇宙的旅程”贯串全文，详细介绍了宇宙的组成情况，有议论也有情感抒发，像与朋
10、友促膝谈心，亲切自然；一名物理学家的教育历程是一篇自传性质的文章，讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。文言文复习第二单元文言常识一、找出下列句子中的通假字，并解释。1、所守或匪亲。（匪：通“非”，不是。）二、解释下列句子中加点的古今异义词的古义或今义以手抚膺坐长叹（古义：徒，空。今义：作动词。）丛菊两开他日泪（古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。）无边落木萧萧下（古义：树叶。今义：树木。）明年秋，送客湓浦口。（古义：第二年。今义：今年的下一年。）因为长句，歌以赠之。（古义：因此写了。今义：表原因。）老大嫁作商人妇。（古义：年纪大了。今义：长子，长兄等。）朝来暮去颜色故。（古
11、义：容貌。今义：色彩。）又闻此语重唧唧。（古义：叹息声。今义：一般指虫鸣。）凄凄不似向前声。（古义：刚才。今义：朝着前面。）三、解释下列加点词在句子中的意义言：感斯人言（话语）为：因为长句（写）凡六百一十六言（字）初为霓裳后六么（弹奏）自言本是京城女（说）为君翻作琵琶行（为，替）命：遂命酒（吩咐）暂：凝觉不通声暂歇（短暂）命曰琵琶行（取名）如听仙乐耳暂明（顿时，忽然）语：琵琶声停欲语迟（说话）转：砯崖转石万壑雷（使转动）今夜闻君琵琶语（曲）却坐促弦弦转急（更，越）转轴拨弦三两声（转动）幽：别有幽愁暗恨生（深沉）暗：寻声暗问弹者谁（轻声地）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
12、纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思幽咽泉流冰下难（形容隐晦，不畅达）别有幽愁暗恨生（隐藏的）野芳发而幽香（清幽幽的）偏听则暗（糊涂，愚昧）至于幽暗昏惑而无物以相之（昏暗）可：畏途巉岩不可攀（可以）此情可待成追忆（难道，哪能）四、指出下列加点词的词类活用情况并解释使人听此凋朱颜（凋：使动用法，使凋谢。）猿猱欲度愁攀援（愁：为动用法，为发愁）侧身西望长咨嗟（西：名词作状语，向西）砯崖转石万壑雷（砯：名词用作动词，冲击。转：使动用法，使滚动。）玉露凋伤枫树林（凋伤：使动用法，使凋落衰败。）闻舟中夜谈琵琶声( 夜：名词用作状语，在夜里。)
13、遂命酒（酒：名词用作动词，摆酒席。）歌以赠之（歌：名词用作动词，作诗。）商人重利轻别离（重、轻：形容词用作动词，看重，轻视。）五、指出下列句子的文言句式难于上青天（状语后置）感斯人言（被动句）转徙于江湖间（状语后置）尝学琵琶于穆、曹二善才。（状语后置）问其人，本（是）长安倡女（省略句）送客（于）湓浦口（省略句）使（之）快弹数曲（省略句）沉吟放拨插（于）弦中（省略句）六、要点选析1、李白，盛唐诗人，字（太白），号（青莲居士）。现存诗歌九百多首，人称（诗仙）。他的诗歌想像丰富奇特，风格雄健奔放，色彩瑰丽，语言清新自然，是继屈原之后的伟大的（浪漫主义）诗人。杜甫曾称赞他“笔落惊风雨，（诗成泣鬼神）。
14、”2、蜀道难是乐府旧题，大约作于742 年。诗歌着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川形势，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧，意在警戒当局者在形式险要之处应当好好地用人防守。诗歌句式以七言为主，杂以其他长短句。3、杜甫，字（子美），后世称为（杜工部）。他生活中唐朝由盛而衰的时代，因仕途失意，遭遇坎坷，历经战乱，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，意境开阔，后世称（“诗史”），代表了我国古代现实主义诗歌的高峰。其诗形成了特有的（沉郁顿挫）的风格，他被后人称为（“诗圣”）。4、秋兴八首（其一）：这是一首七言律诗。诗歌通过对巫山
15、巫峡萧瑟的秋景的描写，引发对国家盛衰和个人身世的感叹，抒发了作者忧国思乡之情和孤独寂寞之感。咏怀古迹（其三）：咏怀古迹是杜甫以夔州或夔州附近有遗迹的五位古人（宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信）的身世遭遇为材料，发掘古人的情愫，抒发自己的感慨。本诗借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来书写自己的情怀。登高：诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高远望，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。诗中有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执着。让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。此诗被后人推崇为“古今七言律第一”。
16、5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者。新乐府，就是一种用新精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思题写时事的乐府式的诗。新乐府专门“刺美见事”，“歌诗合为事而作”，所以作者的新乐府50首全都列入 “讽喻诗” ，这些诗歌广泛深刻地反映民生疾苦，揭露统治者的种种罪行，反对穷兵黩武，为妇女鸣不平，具有强烈的人民性和现实主义精神。代表作有秦中吟、新乐府。6、琵琶行：原作琵琶引，是一首叙事诗。诗歌借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭
17、贬斥的抑郁悲凄之情。在写作上，虽为叙事诗，但具有相当浓厚的抒情成分。特别是琵琶女弹奏琵琶的一段，由于作者精通音乐，运用细致生动的艺术语言，描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法，并通过“急雨” 、 “丝语”、“流泉”、“大珠小珠落玉盘”等具体事物来比拟各种不同音响，写出音乐的复杂变化，写出声音的疾徐轻重，更从这音响节奏中，衬托出弹者、听者的面部表情和内心活动，使读者如见其人，如闻其声，这都充分显示出作者诗歌创作的杰出才华。且“东船西舫悄无言”“唯见江心秋月白”等对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力，也使读者面对如此情境、氛围、心灵摇荡，不能自已。7、李商隐，晚唐时
18、期著名诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名“温李”。8、锦瑟：这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力反抗黑暗社会；既有所追求向往， 又时感空虚幻灭； 既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。马嵬 （其二） ：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中
19、又采用对比、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政， 致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。第三单元文言常识一、找出下列句子中的通假字，并解释。直不百步耳。 （直： 通“只” ，仅仅。 ）则无望民之多于邻国也。（无： 通“毋” ，不要。 ）颁白者不负戴于道路矣。（颁：通“斑”， 花白。）涂有饿殍而不知发。（涂：通“途”，道路。）輮以为轮。（輮：通“煣”，使弯曲。）虽有槁暴。（有：通“又”，再。暴：通“曝”，晒。）则知明而行无过矣。（知：通“智”，才智。）君子生非异也。（生：通“性”，资质，禀赋。）合从缔交。（从：
20、通“纵”，合纵，六国联合共同对付秦国的策略。）威振四海。（振：通“震”，震慑。）秦有余力而制其弊。（弊：通“敝”，困顿，失败。）陈利兵而谁何。（何：通“呵”，呵问。）始皇既没。（没：通“殁”，死。）而倔起阡陌之中。（倔：通 “崛”， 崛起。）所以传道受业解惑也。（受：通“授”，传授。）赢粮而景从。（景：古“影”，像影子一样。）或师焉，或不焉。（不：通“否”，指不从师学习。）二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。河内凶，则移其民于河东。（古：黄河。今义：泛指河流。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 36 页读书之法
21、,在循序而渐进 ,熟读而精思（古：谷物收成不好。今义：凶恶，厉害。）弃甲曳兵而走。（古：逃跑。今义：行，走路。）是使民养生丧死无憾也。（古：供养活着的人。今义：保养身体。）五十者可以衣帛矣。（古：可以凭借。今义：表示同意、认可。）然而不王者，未之有也。（古：这样，却。今义：转折连词。）王无罪岁，斯天下之民至焉。（古：不要归咎。今义：没有罪过。）金就砺则利。（古：指金属制的刀剑。今义：黄金。）君子博学而日参省乎已。（古：检查。今义：参加、参见等。）用心一也。（古：用，使用；心，心力。今义：集中注意力，存心。）蟹六跪而二螯（古：足，脚。今义：两膝弯曲，单膝或双膝着地。）非蛇鳝之穴无可寄托者。（古：
22、安置，安身。今义：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。）流血漂橹。（古： 盾牌。今义： 指划船的工具。 ）以为桂林、象郡。（古：把作为。今义：认为。）赢粮而景从。（古：背负，担负。今义：获得，获胜。）山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（古：崤山以东。今义：山东省。）古之学者必有师。（古：求学的人。今义：有专门学问的人。）吾从而师之。（古：跟随并且。今义：表因果的连词。）是故无贵无贱，无长无少。（古：无论。今义：没有。）今之众人，其下圣人也亦远矣。（古：一般人，普通人。今义：许多人。）师道之不传也久矣。（古：风尚。今义：道路，道德。）小学而大遗。（古：在小的方面学习。今义：指与中学、大学相对的“小学”
23、。）弟子不必不如师（古：不一定。今义：用不着，不需要。）三、解释下列加点词在句子中的意义数：数口之家， 可以无饥矣（几。 若干）发：涂有饿莩而不知发（打开）数罟不入洿池（密）发闾左谪戍渔阳九百人（派遣）愿令得补黑衣之数（数目）百发百中（发射）扶苏以数谏故（屡次）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）直：直不百步耳， 是亦走也（只， 不过）兵：非我也， 兵也（兵器）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）穷兵黩武（军事力量）系向牛头充炭直（通“值”价钱）必以长安君为质，兵乃出（军队）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 36 页读书之法 ,在循
24、序而渐进 ,熟读而精思草木皆兵（兵士）胜：不违农时，谷不可胜食也（尽）焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语气助词）驴不胜怒，蹄之（能承受）王无罪岁，斯天下之民至焉（兼词，于此）此所谓战胜于朝廷（胜利）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）绝：假舟楫者， 非能水也， 而绝江湖（横渡）强：蚓无爪牙之利， 筋骨之强（强大，强健）自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境（隔断）挽弓当挽强， 用箭当用长（有力的弓）以为绝妙（到了极点）策勋十二转，赏赐百千强（有余）佛印绝类弥勒 （非常）乃自强步，日三四里（读 qi ng，竭力，勉强）忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）假：君子生非异也，善假于物也（利用）望：吾尝跂而望
25、矣，不如登高之博见也（向远处看）以是人多以书假余（借）日夜望将军至，岂敢反乎（盼望、希望）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（不真，假装）先达德隆望尊（名望）七月既望（月圆之时，农历每月十五日）闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见）制：廉颇、赵奢之伦制其兵（统帅、指挥）博闻强志（见闻、知识）秦有余力而制其弊（控制、制伏）不能称前时之闻（声誉、名声）乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）终岁不制衣则寒（制作）亡： 追亡逐北， 伏尸百万（逃跑的士兵）利： 因利乘便，宰割天下（有利的形势）秦无亡矢遗鏃之费（丢失）信臣精卒陈利兵而谁何（锋利）吞二周而亡诸侯（使灭亡）有蒋氏者，专其利三世矣（好处）河曲智叟以应（通“无”
26、，没有）固：秦孝公据崤函之固（险固的地势）度：内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度）固国不以山溪之险（巩固）试使山东之国与陈涉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思度长絜大（计算）汝心固之，固不可彻（固执）万里赴戎机，关山度若飞（越过）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来）平心而度之，吾果无一失乎（揣度）传：师道之不传也久矣（流传）乎：其闻道也亦先乎吾（相当“于”）六艺经传皆通习之（古代解释经书的著作）夫庸知其年之先后生于吾乎（表反问语气）从：惑而不从师（跟随）所以：所以传道受业解惑也（
27、用来的）见渔人，乃大惊，问所从来（自）圣人之所以为圣（的原因）师： 道之所存， 师之所存也（老师）于： 师不必贤于弟子（比，引出比较对象）于其身也，则耻师焉（从师）而耻学于师（向，引出动作对象）吾师道也（学习）不拘于时（被，引出动作主动者）师必退（军队）其皆出于此乎（在，引出动作的处所）四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。填然鼓之（鼓： 名词用作动词， 敲鼓。 ）树之以桑（树：名词用作动词，种植。）五十者可以衣帛矣（衣：名词用作动词，穿。）谨庠序之教（谨：形容词用作动词，认真从事。）然而不王者（王：名词用作动词， 称王。）狗彘食人食而不知检（食：名词用作动词，吃。）非能水也（水：名词用作动
28、词，游泳。）君子博学而日参省乎已（日：名词作状语，每日。）輮以为轮（輮：使动用法，使弯曲。）用心一也（一：数词作形容词，专一。）上食埃土，下饮黄泉（上、下：名词作状语，向上、向下。）履至尊而制六合（履：名词作动词，登上。）序八州而朝同列（序：名词作动词，安排次序。朝：动词的使动用法，使朝拜。）子孙帝王万世之业也（帝王：名词作动词，称王。）内立法度（内：名词用状语，对内。）然陈涉瓮牖绳枢之子（瓮、牖：名词作状语，用破瓮、用草绳。绳、枢：名词作动词，做窗户、系户枢。）席卷天下，包举宇内，囊括四海（席、包、囊：名词作状语，像席子、包裹、口袋一样。）秦孝公据崤函之固（固：形容词作动词，险固的地势。）尊
29、贤而重土（重：形容词作动词，敬重，看重。）天下云集响应（云、响：名词作状语，像浮云、回声一样。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思赢粮而景从（景：名词作状语，像影子一样。）而天下诸侯已困矣（困：形容词作动词，处于困境之中。）外连衡而斗诸侯（外：方位名词作状语， 对外斗：动词的使动用法， 使相斗。 ）流血漂橹（漂：动词的使动用法，使漂浮。）吞二周而亡诸侯（亡：动词的使动用法，使灭亡。）却匈奴七百余里（却：动词的使动用法，使退却，击退。）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（亡：动词的使动用法
30、，使灭亡。）会盟而谋弱秦（弱：形容词的使动用法，使削弱。）约从离衡（离：形容词的使动用法，使离散。）以愚黔首（愚：形容词的使动用法，使愚昧无知。）以弱天下之民（弱：形容词的使动用法，使弱，削弱。）吾师道也（师：名词作动词，学习。）师道之不传也久矣（师：名词作动词，从师。）传道受业解惑也（惑：形容词作名词，疑惑的问题。）是故圣益圣（圣：形容词作名词，圣人。）愚益愚（愚：名词作意动用法，以为师。）则耻师焉（耻：形容词的意动用法，以为耻。）吾从而师之（师：名词的意动用法，以为师。）孔子师郯子（师：名词的意动用法，以为师。）五、指出下列句子的文言句式然而不王者，未之有也。（“之有”即“有之”，宾语前置
31、）申之以孝悌之义。（“以孝悌之义”，介词结构作状语后置）颁白者不负戴于道路矣。（“于道路”，介词结构作状语后置）五十者可以（之）衣帛矣（省略句）七十者可以（之）食肉矣。（省略句）青，取之于蓝， 而青于蓝（ “于蓝”， 介词结构后置。 ）輮以（之）为轮（省略句）冰，水为之，而寒于水。（“于水”，介词结构后置。）蚓无爪牙之利，筋骨之强（“之利”“之强”，定语后置。）身死人手，为天下笑者，何也？（省略句）（秦）因利乘便， 宰割天下， 分裂山河。（百越之君） 委命下吏（省略主语）以（之）为桂林、象郡铸以（之）为金人十二（省略宾语）聚之（于） 咸阳（省略介词）（人） 问之，（士大夫之族） 则曰（省略主语
32、）其下（于）圣人也亦远矣（省略介词“于”）句读之不知，惑之不解（宾语前置）师不必贤于弟子（“于弟子”，介词结构作状语后置。）其闻道也亦先乎吾（“乎吾”，介词结构作状语后置。）六、课文要点分析1、孟子：战国时期著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，被称为“亚圣”。在政精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思治上，他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯间的兼并战争。孟子是记载孟子言行的一部儒家经典，它不仅文采华赡，清畅流利，而且善于雄辩，气势磅礴。2、寡人之于国也：
33、文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的原因，孟子以战争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进行驳斥。然后提出自己的政治主张，劝说梁惠王施行仁政，役使农民不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比喻：全文从设喻开始，又以设喻结束，前后呼应，所用的比喻又都在“王好战，请以战喻”的范围内，手法高超。气势宏伟，节奏感很强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气势磅礴，而且琅琅上口。3、荀子：战国时著名思想家、文学家，名况，当时人尊称他荀卿。他是先
34、秦儒家的最后代表人物，与孟子成为儒家中对立的两派，主张“性恶论”、“明礼义而化之”，强调教育的作用。荀子文章的特点是长于说理，论证严密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，气势雄浑，语言质朴、凝练。劝学为代表作。4、劝学：是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。本文最大的特色是以喻明理的论证艺术。文中一共有20 个形式多样的比喻句，从不同角度说明学习的重要意义，生动形象，深入浅出地阐述道理，启人思考。（1）设喻方式多样：正面设喻：“青出于蓝”、“輮以为轮”等；正反设喻：“锲而不舍”与“锲而舍之”等；反复设喻：“登高而招”、“顺风而呼”等。（2）以日常生活中常见的事情或
35、现象作为喻体。（3）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的将道理隐含于比喻之中，有的先设喻，后引出道理，有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。作者从哪几个方面来论述中心论点“学不可以已”的？（1）从学习的意义方面论述，作者用了五个比喻，论证了学习的意义在于能提高自己，改变自己。（2）从学习的作用方面论述，作者用了五个比喻论证了学习能够弥补不足，并得出结论：君子天赋与他人没有什么不同，但他善于利用学习的帮助来弥补自己的不足。（3）从学习的方法和态度方面论证，作者用了十个比喻，从正反两方面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，的要专心致志。5、贾谊，西汉初期著名的政治家、思想家、文学家。他在
36、政治上有远见卓识，能洞察隐微，他的政论文如论积贮疏过秦论等，分析形势，切中时弊，有深刻独到的见解。他的辞赋也很有名，以鹏鸟赋吊屈原赋为代表。6、过秦论：“论”是一种文体，是论断事理，包括论政、论史等内容，重在说理。这篇文章论述了秦朝兴衰的原因，希望汉王朝借鉴秦朝灭亡的教训。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝灭亡的覆辙。作者认为秦朝灭亡的原因是什么？怎样来论证的？作者认为是“仁义不施攻守之势异也”。作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确。一方面秦取得天下前后的比较，另一方面是陈涉与九国的比较，从而得出论点。7、韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，死后谥号文，后世又称韩文公，
37、中唐杰出的散文家。在文学上主要倡导“古文运动”，反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风，主张“唯陈言之务去”。其散文被列为“唐宋八大家之首”，同时他又开了“以文为诗”的风气，对宋诗影响颇大。8、师说：“说”是古代一种议论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”是说说关于从师的道理。文章表面上是韩愈送给学生的，但实际上主要是针对当时“耻于相师”的社会风气而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从师的道理。着重阐明教师的作用和从师应采取的态度，对我们今天仍有借鉴作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，
38、共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思高中语文必修4 基础知识复习第一、三单元一、根据拼音写汉字绣 t ( 闼) 汗 c n(涔涔) qi ng(戕)害残 g ng(羹)冷 zh ( 炙) 国 cu (粹) cu n（篡）夺万恶不 sh（赦）羽扇gu n(纶) 巾qi ng(樯) 橹二、给加点字注音嫡亲（d ）当垆（ l ）临邛（ qi ng）隅头（y）孛老（b）孱头（c n ）变徵（zh）刬的（ch n）鳏寡（gu n）徘徊（p i ）撚断（ ni n）浣纱（ hu n）恓惶 （x）祗候 （zh）盗跖 （zh）瀽水（ji n）罪愆（ qi n）蟊贼（ m ）冠冕（gu n）（mi
39、 n）戕害（ qi ng）脍（ku i ）炙人口国玺（ x）三、解释下列加点字1）这早晚窦秀才才敢待来也：时候2） 就准了这四十两银子： 折合，抵偿3）只与婆婆早晚使用：随精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思时4）这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要5）女孩儿早晚呆痴：有时候6）读尽缥缃万卷书：书籍7）你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候8）我一向搬在山阳县居住：一段时间以来9）前合后偃：跌跌撞撞，站不稳10）当骂呵，则处分几句：数落，责备11）你道是暑气暄：炎热12）孱头：懦弱无
40、能的人13）恓惶：烦恼不安的样子。14）错勘：错误地判断。15）大度：大方，气量宽宏16）冠冕堂皇：很体面，有气派17）浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思18）灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。19）黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。20）押付市曹典刑：市曹，热闹街市。典刑，按法行刑。21）可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。22）你敢是不肯，
41、故意将钱钞哄我？大概是，莫不是23） 天若是知我情由，怕不待和天瘦： 连， 介词24）你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒25）蟊贼: 原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。26）却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。四根据解释填成语1）但我们没有人根据“礼尚往来”（社会交往中应当有来有往）的仪节，说道：拿来！2）要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙（吃剩的饭菜，这里借指权贵的施舍）做奖赏。五、文学常识1）关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人， 元代戏曲家。窦精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
42、- - - - - - -第 13 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思娥冤，全名感天动地窦娥冤。2） 杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。3）曹禺，原名万家宝，现代剧作家。雷雨创作于20 世纪 30 年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。4）莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本著名的有李尔王哈姆雷特奥赛罗罗米欧与朱丽叶等。5）柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。6）辛弃疾（ 11401207
43、），字幼安，号稼轩，南宋词人。他于 1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。7）李清照（ 10841155），号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。8）拿来主义选自鲁迅的杂文集且介亭杂文。9）蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思有随笔集。10）苏武传选自汉书李广
44、苏建传。汉书是我国第一部纪传体断代史。班固（3292），字孟坚，东汉人，著名史学家和文学家。11）张衡传选自后汉书。范晔，南朝人，历史学家。六、默写1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（念奴娇赤壁怀古）2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（定风波）3）楚天千里清秋， 水随
45、天去秋无际。 遥岑远目， 献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思英雄泪？（水龙吟登建康赏心亭）4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火
46、扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？永遇乐京口北固亭怀古5）薄雾浓云愁永昼， 瑞脑销金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。醉花阴6）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！声声慢7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以
47、为此者，以先国家之急而后私仇也。第三单元文言文复习通假字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一、指出下列句中的通假字并解释。1、 秦王以十五城请易寡人之璧， 可与不？( “不”通“否”，表疑问语气）2、拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）3、召有司案图。（“案，通“按”，审察、察看）4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）5、唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细）6、不顾思义，畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
48、（“旃”通“毡”，毛织的毡毯）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思8、掘野鼠去草实而食之。（ “去”通 “弆”，收藏）9、空自苦亡人之地。（“亡”通“无”，没有）10、信义安所见乎? (“见”通现”，显现) 11、法令亡常(“亡”通“无”，没有 ) 12、大臣亡罪夷灭者数十家( “亡”通“无”，没有) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思13、武父子亡功德( “
49、亡”通“无”，没有 ) 14、因泣下霑衿，与武决去。（“霑”通“沾”，沾湿。 “衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。）15、请毕今日之驩，效死于前。（“驩”通“欢”，欢聚）16、前以降及物故。（“以”通“已”，已经）17、阴知奸党名姓，一时收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。（“员”通“圆”，直径；“尊”通“樽”，酒杯）一词多义精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 36 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、解释指定词的词义。负：秦贪，负其
50、强。（倚仗，凭借）均之二策，宁许以负秦曲。（使承担）臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起）廉颇闻之，肉袒负荆。（背着）相如度秦王虽斋，决负约不偿城。（违背）使：秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）乃使其从者衣褐（让）大王乃遣一介之使（使臣）单于使使晓武（派）（使者）引：不宜妄自菲薄， 引喻失义（援引，引用）左右欲引相如去（牵，拉）相如引车避匿（牵，拉；引申为调转）引赵使者蔺相如（引见，延请）徒： 秦城恐不可得，徒见欺 （白白地）而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）幸： 大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -