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1、该文本为Word版，下载可编辑东江中学语言文字工作制度 您是否正在搜寻语言文字工作相关文章，以下的东江中学语言文字工作制度文章就是与语言文字工作相关的内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 为贯彻落实国家通用语言文字法，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。结合学校实际情况，特制定以下制度： 一、教师以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际媒介。 二、“说普通话，写规范字，做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。 三、成立学校语言
2、文字领导机构，各部门形成“推普”工作网络。实行责任分工，职责明确。教学校长负责教职工语言文字工作，教研组长负责教师日常用语使用普通话，教师负责学生日常用语使用普通话，写规范字，德育处和团委负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌文字的规范使用和语言文字工作宣传牌的设置。 四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。 本制度自制订之日起施行
3、。 广东省河源江东中学 2022年10月12日 篇2:苏州一中学校语言文字工作五年规划 州苏一中学校语言文字工作五年规划 为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，努力实现在全校范围内“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范化”的目标，全面推进我校语言文字工作，依据国家语委国家语言文字工作“十五”计划及教育部2022年2月10日公布的2022年-2022年教育振兴行动计划中关于加强语言文字规范化工作，优化国家通用语言文字的应用环境的要求，制订如下五年规划。 一、指导思想 高举理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，依据国家通用语言文字
4、法，贯彻落实语言文字方针和政策，解放思想，实事求是，尊重规律，重在建设，统揽全局，把握重点，积极、稳妥、逐步推进，使语言文字工作更好地为实现我校“两个率先”的总体目标服务。 二、工作目标 以学校为中心，以学生为基础，以教师为龙头，通过目标管理、量化评估、普通话水平测试、推广普通话宣传周等基本措施，力争在提高全校语言文字应用水平、强化语言文字基础建设、依法加强管理监督等方面取得重大进展，在全校基本实现“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的目标。 三、主要任务 （一）大力推广、积极普及普通话。贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的工作方针，坚持在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。使普
5、通话成为学校教学用语和校园用语。 （二）加强用字管理。贯彻国家通用语言文字法和国家现行文字政策，推行有关规范标准，对学校主要用字的情况进行监督检查。 （三）继续推行汉语拼音方案。充分发挥汉语拼音在识字教学、推广普通话、文献检索、中文信息处理等领域的重要作用。 （四）加快实现语言文字工作的信息化。建立和开通语言文字网，并加强管理。充分发挥网站（页）在内部交流语言文字工作信息，开展语言文字应用研究，向社会宣传语言文字方针、政策及语言文字工作规范、要求，提供咨询和信息服务的作用。 四、主要工作措施 （一）广泛开展形式多样的语言文字规范化宣传教育活动。广播、电视、网络等媒体要统筹规划，加大宣传力度；使
6、国家通用语言文字法的精神和国家语言文字工作的方针、政策、法律法规、规范标准为全校广泛知晓，逐步深入人心。 （二）开展语言文字工作评估。根据教育系统开展创建“语言文字工作规范学校”和“语言文字工作示范学校”活动，2022年学校申报“语言文字工作规范学校”的评估考核。争取2022年成为z市“语言文字工作示范学校”，2022年之前成为国家、省“语言文字工作示范学校”。 （三）推进语言文字工作信息化。要加强网站（页）功能建设，做到基本功能健全、有自身特色、信息量大、信息更新及时、网页有创意，在语言文字工作宣传、交流、研讨、咨询、服务等方面发挥积极作用。 篇3:幼儿园迎接国家三类城市语言文字工作评估实施
7、方案 幼儿园迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案 为迎接z省、z市对z市语言文字工作评估，进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高师生的语言文字应用能力，结合我园实际，制定迎评工作方案。 一、指导思想 认真贯彻落实国家通用语言文字法，以评促改、以评促建，努力提高我园语言文字工作管理水平和全社会语言文字规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。 二、工作要求 （一）切实提高思想认识，加强组织领导 开展城市语言文字工作评估，是贯彻实施国家通用语言文字法的一项基本措施。实现语言文字规范化，对发展我市文化事业、提高市民素质、树立城市良好形象，营造扩
8、大开放、加快城市现代化进程的良好环境，都具有十分重要的意义。我园领导认真领会文件精神，增强迎评工作的紧迫感与责任意识，加强对创建、迎评工作的组织领导，将语言文字工作纳入议事日程，专门成立迎评工作领导小组，并落实具体要求。领导小组负责迎评工作的组织领导和相关事项的协调。在师生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展活动。 迎接三类城市语言文字工作评估工作领导小组： 组长：z 副组长：z 成员：z （二）突出重点，重在提高，全面推进 以贯彻实施国家通用语言文字法为动力，明确评估工作的范围、评估标准和操作办法，立足于经常性的管理工作，加大工作力度，提高校园用语、用字规范化水平，从而带动全社会，
9、积极推进城市语言文字工作。 （三）加大管理检查力度 语言文字的规范化、标准化管理是一个系统工程，设计方方面面，迎评工作领导小组各成员要明确自己的职责，认真学习贯彻国家通用语言文字法、z市关于开展三类城市语言文字工作评估标准，把各项工作落到实处，并加大管理、检查力度，对不符合规范要求的用语用字要限期整改，直至达到规范要求。 三、具体实施 （一）营造环境，加大宣传力度。 在幼儿园设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用幼儿园园内的宣传栏和各班的家园栏，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、幼
10、儿园公文、教案其他印刷物、自制教学软件、教师板书、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。 （二）落实管理，强化监督检查。 认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生语言规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，渗透到幼儿一日活动中）的模式，将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和班级评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用网站
11、开辟语言文字专栏。宣传中华人民共和国国家通用语言文字法；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布幼儿园创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。 （三）强化培训，提高普及程度 加强普通话口语教学和快乐识字教学。幼儿园所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学。在教学过程中，要注重培养幼儿普通话口语能力，培养幼儿对说普通话的敏感性,使幼儿的语言应用能力得到普遍提高，养成说普通话的习惯.全体教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。使普通话真正成为校园语言。幼儿园的所有集体活动、幼儿的各种活动，教师之间、师生之间、教师与家
12、长之间、幼儿与幼儿之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和幼儿向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 （四）净化环境，规范园内用字。 全面检查全园的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。 四、规范档案管理。 有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师继续开设
13、“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，并进行比赛考核。 篇4:街道中心小学语言文字工作实施方案 街道中心小学语言文字工作实施方案 一、指导思想 贯彻落实国家通用语言文字法及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我镇教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。 二、主要工作： 1建立管理、评价机制，突出重要地位。 学校成立语言文字工作领导小组，形成以校长带头，语文教师为主，其他科任教师齐抓共管，全体教工、学生参与的推进机制，人人讲普通话，人人写规范字。 建立、健全语言文字工作制度，实行领导逐级负责制。学
14、校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、教学常规等条例中都予以强调。将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件，优质课评选等教学竞赛活动的基本条件；把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范，作为评选文明班级、优秀学生、优秀学生干部的条件之一。并定期对教师、学生进行相关考核，成绩计入档案。 2加大宣传力度，营造良好的氛围。 利用升旗仪式、黑板报、班会、红领巾广播站、宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性，校园、走廊、办公室、教室挂贴“推广普通话，推行规范字”等专用提示性标语牌，创设规范语言文字的良好环境和氛
15、围。切实提高师生规范用语用字的意识。 3重视起始年级的师资配备。各校一年级在配备教师时要选任普通话水平高、书写优秀或指导有方的教师。 4. 以活动为抓手，提升学校语言文字工作的水平。 组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣 推行规范字，学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。各校要加强写字教学，教育学生字要规规矩矩地写，组织开展各年级写字比赛活动。教师、学生用字规范纳入考核。积极组织参加各级语言文字竞赛活动。 5.加强培训。实施普通话继续教育制度，学校建立教师培训年度计
16、划及长期计划，定期组织教师基本功培训。 6.抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等给类活动。师生互动、人人参与，形成系列。 三、主要措施： （一）教师应用 1.普通话达标。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。语文教师的普通话水平全部要达到二级甲等以上，非语文教师要达到二级乙等以上。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。 2.教师用语规范。普通话是教师的教学语言，教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作
17、性社交活动中，提倡、推广使用普通话。 3.教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）。 4.加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点，探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。 （二）学生应用 1.学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯。 2.学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。 附件：z县中小学生说话
18、、写字阶段目标 二一四年四月二十日 附件：z县中小学生说话、写字阶段目标 年段 说话阶段目标 写字阶段目标 小学低段（1-2年级） 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的优美。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范（笔顺正确）、端正（在四线格中位置合理）、整洁（纸面、簿本干净）。 小学中段（3-4年级） 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话与
19、人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范（写规范汉字，笔顺、笔画、字体正确）、端正（字迹渐趋工整、端正）、整洁（行款整齐，布局匀称,纸面干净，簿本整洁）。逐渐提高书写速度。写字姿势正确。用毛笔临摹正楷字帖。 小学高段（5-6年级） 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能简要转述别人的话，表达有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。 硬笔书写楷书，字体、笔顺正确，笔画正确到位；字迹工整、端正；行款整齐，布
20、局合理，整体效果好；纸面、簿本整洁；书写速度较快；巩固正确的写字姿势。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 初中段（7-9年级） 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课堂能用普通话回答问题与参加讨论。生活中能坚持用普通话与人交谈，发表观点。 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，纸面、簿本整洁。能临摹名家书法，体会书法的审美价值。 高中段 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课堂能用普通话流利回答问题与参加讨论。生活中能坚持用普通话与人交谈，发表正确的观点。 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，书写规范、通行的行楷字,逐渐形成个人风格；书写有一定速度；纸面、簿本整洁。能临摹名家书法，深入体会书法的审美价值。 第 21 页 共 21 页