部编三上语文《在牛肚子里旅行》公开课教案教学设计二【一等奖】-.docx

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1、在牛肚子里旅行本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)联系语境认识“咱”“偷”等11个生字,读准“答”“应”等4个多音字,会写“旅”“拼”“命”“胃”4个生字。(二)能分角色朗读课文,抓住重点语句体会人物的心情。(三)了解牛的吃食和消化特点,懂得友情的智慧和力量。二、教学准备课件,预习单,练习单。三、教学过程(一)谜语引题,悬念激趣1.猜谜语。(打一动物)(1)头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。(公鸡)(2)驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红通通。(虾)(3)身穿褐色衣,头顶长触角,草丛堆里把歌唱,小孩用它来斗仗。(蟋蟀)2.谈话导入。有两位蟋蟀朋友,一位叫

2、“青头”,一位叫“红头”。有一天,红头不小心被牛吃到肚子里去,竟然没有死,还在牛肚子里旅行了一回。这是怎么回事呢?让我们到课文中去寻找答案吧。3.板书课题:在牛肚子里旅行。4.齐读课题,并指导书写“旅”字。(二)词语分类,随读呈现1.交流预习单。(1)正确朗读句子。青头不顾身上的疼痛,一骨碌(g lu)爬起来大声喊:“躲过它的牙齿(ch),牛在这时候不会仔细嚼(jio)的,它会把你和草一起吞(tn)到肚子里去”(2)交流小问题。青头对谁喊?红头怎么会到牛嘴里去?有没有被牛嚼烂?它真的在牛肚子里旅行吗?2.认读三组词语。第一组(难认字):细嚼慢咽 蹭来蹭去 喷 嚏(指名认读,正音,带读)第二组(

3、叠音字):悄悄地 偷偷地(指名认读,说规律,仿说词语)第三组(多音字):答 应 一骨碌 几 乎(指名认读,说一说另一种读音,并组词)(三)品读“红头”,感同身受1.填词语梳理故事。(1)红头的这次旅行到过哪些地方?它当时有何表现?(摘录文中的词语填空)地点:牛嘴里牛肚子里牛嘴里表现:拼命地叫起来哭起来、悲哀一动也不能动了(2)随机指导书写“拼命”一词。2.读语段,换位“红头”。(1)出示描写红头表现的一组句子,小组朗读,说说感受到了什么。(害怕、担心、无助)(2)走进红头的内心世界,再次有感情地朗读。(四)研读“青头”,危难好友1.默读全文,画找句子。默读全文,从哪里体现出青头和红头是“非常要

4、好的朋友”?至少找出三处来说明。(小组合作:默读,画词,朗读,汇报)2.汇报交流,品读语段。青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌(g lu)爬起来大声喊:“躲过它的牙齿(ch),牛在这时候不会仔细嚼(jio)的,它会把你和草一起吞(tn)到肚子里去”(1)预设:“大吃一惊”此事出乎意料,想都没有想过,“一下子蹦到”青头没有思考,毫不犹豫就蹦到牛身上,说明它担心红头,奋不顾身;“不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊”它的眼里、心里只有朋友,没有自己(2)朗读指导:指名读、齐读。(3)小结:通过青头那快速的动作(板书“动作”),我

5、们明白了它们是一对非常要好的朋友。(齐读)青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃(wi),前三个是贮(zh)藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽(yn)你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”(4)预设:“不要怕,你会出来的”青头在安慰红头,“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的”青头一直在边上鼓励着红头、关心着红头,让红头在危难时刻不绝望、不失去信心。这是真正的朋友。(指名读,男女生分读,师生合作读)小结:通过青头那温暖的语言,(板书“语言”)我们真真切切地感受到了它们

6、是一对非常要好的朋友。(齐读)(5)在青头的语言中,你还发现了大黄牛的什么秘密?预设:牛肚子里一共有四个胃,前三个是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的;牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽(指导书写“胃”字)(6)补充材料。观看“牛有四个胃”的图片及“牛吃食的反刍现象”视频。(7)画一画红头的牛肚旅行图。青头连大黄牛的秘密都知晓,还真是博学多才啊!可它把这告诉红头有什么用呢?(预设:它可以帮助红头从牛嘴里逃生)(8)想象练笔。此时,你若是红头,听了青头的话,会怎么想,又会怎么做?请你展开合理想象,在练习单上写一写。(9)小结。此时此刻,我们不得不说它们是一对非常要好的

7、朋友。(齐读)这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭(cng)来蹭去。“阿嚏(t)!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。(10)预设:“爬到牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭来蹭去”这是多么危险的动作啊,但是青头为了自己的朋友,早已将生死置之度外。(指名读,小组读,齐读)小结:通过青头那危险的动作(板书),我们再次体会到了(齐读)它们是一对非常要好的朋友。(11)引读:随着一个喷嚏,红头结束了自己的旅行,此时它看见自己的朋友,高兴得(学生答)留下了眼泪,青头则是(学生答)笑眯眯,它们真是一对(学生答)非常要好的朋友。3.分角色朗读,读出相应的语气,体会珍贵的友情。(五)课堂小结,布置作业1.小结:在本节课中,我们跟随红头进行了一次特殊的旅行,伴随青头那危险的动作和温暖的语言,深深体会到了友情的智慧和力量。2.作业:找一位好朋友,分角色朗读课文。附板书:在牛肚子里旅行动作 奋不顾身 危险朋友语言 安慰 鼓励 关心

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