《部编三上语文《搭船的鸟》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三上语文《搭船的鸟》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、搭船的鸟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标一随文识字，依据形声字的特点重点学习生字“鹦”“鹉”，会写生字“搭”“啦”“响”“嘴”。二正确、流利地朗读课文，依据题目梳理、感知文章大意。三结合语文作业本第三题，体会作者是怎样细致观看的， 从中感受雨声的美丽和翠鸟的秀丽。二、教学预备 PPT 课件，板书。三、教学过程一紧扣题眼，引出课文1. 齐读课题，关注“搭”字。（1） 教师范写“搭”：留意左窄右宽，右半局部上下要紧凑。（2） 释义。联系题目、图片和字典中“搭”的注释，了解“搭船”的意思。拓展：乘坐飞机搭飞机，坐车搭车2. 依据题目，猜测课文的主要内容。二整体感知，学习第一自然段1.
2、 学习活动一：我会读课文。1自由朗读，读通句子，读顺课文；2动笔圈画，哪些自然段写了“船”，用表示，哪些自然段写了“鸟”，用【】表示。2. 集体沟通写“船”和“鸟”的段落。船：第一自然段。鸟： 其次、四自然段3. 学习第一自然段。（1） 指名朗读，边听边想作者都写了哪些与船有关的事物，动笔圈一圈。（2） 集体沟通并小结：作者坐在一只小船上，却有这么多觉察，真有意思。4. 再读课文，说说自己最宠爱的句子。（1） 预设一：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。说说自己宠爱的理由。指导读短语“沙啦、沙啦地响”，提示留意顿号和“地”的轻、短。感情朗读整个句子。完成语文作业本第三题1，校对，修正。
3、播放雨声认真听雨声，感受“雨打船篷”的奇特声音。板贴：耳朵图认真听（2） 预设二：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。比较句子：船夫摇着橹。船夫披着蓑衣摇着橹。船夫披着蓑衣在船后摇着橹。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。读句子，比较句子的不同。说说宠爱哪一句。一句比一句更具体，更生动有感情地朗读。小结：假设说雨点的声音是作者认真听到的，那么摇橹就是作者眼睛认真看到的。认真看，会看到不一样的风景。板贴：眼睛图认真看5. 齐读第一自然段。三关注“翠鸟”，学习其次自然段1. 自由朗读其次自然段。2. 学习生字“鹦鹉”。1标红“鹦鹉”，指读并说说认读的方法。觉察生字特点：形声字2出示“鹦鹉”图片认真观看，感
4、受“鹦鹉”的秀丽。3. 质疑：这么秀丽的鹦鹉，作者为什么说翠鸟“比鹦鹉还秀丽”？引出阅读期盼4. 我会学段落。学习活动二：我会学段落。1.默读句子，完成语文作业本第 3 题2。2.小组沟通，意见不同，可以说说自己的想法。3.读句子，完成练习。2我观察一只彩色的小鸟站在船头，多么秀丽啊！它的羽毛 是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还秀丽。它还有一张红色的长嘴。从这几句话可以看出作者观看了翠鸟的，从“”等词语可以看出作者观看得很细致。（1） 学生默读句子，完成语文作业本第三题。（2） 小组合作，发表看法。5. 全班沟通。（1） 这几句话从哪些角度对翠鸟进展观看？沟通并板书：颜色、样子（2） 从哪些
5、词语可以看出作者观看得很细致？依据沟通，随机板贴：翠绿、蓝色、红色、羽毛、翅膀、长嘴（3） 学生上台移动板贴，体会作者的细致观看。预设呈现 颜色：翠绿、蓝色、红色。样子：羽毛、翅膀、长嘴。（4） 课件出示。学习活动二：我会学段落。1.默读句子，完成语文作业本第 3 题2。2.小组沟通，意见不同，可以说说自己的想法。3.读句子，完成练习。2我观察一只彩色的小鸟站在船头，多么秀丽啊！它的羽毛 是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还秀丽。它还有一张红色的长嘴。翠绿/蓝色/从这几句话可以看出作者观看了翠鸟的颜色/样子，从“羽毛/翅膀/红色长嘴”等词语可以看出作者观看得很细致。（5） 比照课件订正语文作业
6、本。6. 指导朗读，重点读好颜色词，读出翠鸟的颜色秀丽。7. 出示翠鸟图。你看，这就是翠鸟，那翠绿的就是它的羽毛，蓝色的是翅膀，还有一张红色的长嘴。关注这些加点的词，指名竞赛朗读8. 说话练习。每个部位的颜色都不一样，每一种颜色都那么明媚，我们忍不住想来夸夸它这真是一只的小鸟。9. 怪不得作者第一眼看到翠鸟，就说指名读第 1 句引导关注“啊”的变调，读好“多么”，读出感慨号的语气。指名展现读10. 小结，齐读其次自然段。四小结学法，学写生字1. 出示学习单内容。学习活动三：我会写生字。【提示】完成学习单。依据学习单，回忆课文。这节课，我们跟着作者在小船上做了一次短暂的旅行，听到了雨点打在船篷上
7、的声音沙啦沙啦响，看到了秀丽的翠鸟，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。2. 结合板书，小结学法。作者把课文写得那么好，就是由于他用耳朵认真听，用眼睛认真看。不管是听，还是看，都属于“观看”板贴。假设我们像作者一样留心四周的事物，细致观看，也会有很多的觉察呢。3. 教写“啦”“响”“嘴”。（1） 观看生字：左右构造，“口字旁”，偏旁写在左上格。（2） 范写“嘴”，提示右半局部起笔稍高，要写得紧凑。4. 完成“课堂学习单”，集体评议。附板书：搭船的鸟大青树下的小学本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标一借助“画一画”的活动，梳理文本内容，觉察事物特点， 学习本课的生
8、字、词。二借助“秀一秀”的活动，学习抓住事物的特点进展介绍， 内化积存的语言，感受民族团结。三借助“夸一夸”的活动，进一步学习“抓住事物的特点写具体”的方法，培育“段”的意识，抒发个人情感。二、教学预备学生的画，多媒体课件。三、教学过程第一板块 画一画一链接生活，导入课1. 介绍自己所生疏的学校生活。2. 出示课题，读题质疑。3. 聚焦疑问。同学们很想知道这所小学是什么样的，有些什么不一样的景致。这节课我们就走进大青树下的小学，去一探到底。二初读课文，梳理内容1. 自由、大声地读课文，思考：大青树下的小学里有什么？边读边把相关的词语画出来。2. 沟通，出示词语。同学们小 鸟教师们国 旗大青树铜
9、 钟教 室蝴 蝶猴 子松 鼠山 狸凤尾竹（1） 齐读词语。（2） 看图片生疏山狸、凤尾竹。（3） 用句式说一说：大青树下的小学里有，有，有，还有。三以“画”导学，觉察特点1. 出示学生作品，思考：怎么画才能突出“大青树下的小学”的特点呢？假设把这些事物都画在一张纸上，大青树下的小学肯定格外秀丽！ 预习的时候，教师请大家画了一幅画，我们一起来看看。2. 再读课文，完成练习。我们再去认真读读课文，想一想，这些事物都有哪些特点？可以找到课文中的词语来形容，也可以用自己的词语形容。完成练习的同学的国旗的教师的小鸟的大青树 的铜钟的教室的山狸的蝴蝶的猴子的凤尾竹 的粉墙3. 沟通学生觉察的词语。重点沟通
10、“的同学”，联系课文语段，觉察不同时间、不同角度，形容同学们特点的词语不同。4. 抓住特点，再次补画。抓住特点，我们就可以把民族小学画得更秀丽。请大家用最简洁的方式再画一画大青树下的小学。选择一到两个事物，抓住特点画， 时间 2 分钟5. 沟通板贴。选择特点明显的画在黑板上贴成三个场景，觉察课文描绘的三个场景：上学时、上课时、下课时。6. 小结。借助语言，我们把课文读成了三幅画：一幅是同学们上学时的场景，一幅是他们上课时的场景，还有一幅是下课后的场景。大青树下的小学，无论什么时候都是一幅秀丽的画。其次板块 秀一秀四以“说”导学，积存语言1. 结合课文内容和画面，介绍学校。假设你就是这所学校的一
11、名学生，你肯定会为自己的学校感到骄傲吧！假设有人来学校参观，看到我们墙上的这三幅画，想让你给大家介绍一下，你会吗？接下来我们就来当一回小仆人，为客人们介绍介绍，“秀一秀”大青树下的小学。2. 学生尝试说。教师相机引导学生边看第一幅画，边读课文第一自然段想一想：民族小学的孩子上学时的场景跟我们寻常的场景有什么不一样？3. 沟通反响。（1） 预设一：上学路上的环境不同，他们从山坡、坪坝、小路上走来。说说山坡、小路的特点。看图片理解“坪坝”，相机学习生字“坝”。用自己的话说说孩子们上学路上的情形。（2） 预设二：不同民族的孩子穿戴不同、语言不同。拓展各民族服饰，说说他们穿戴的特点。相机学习生字“戴”
12、出示句子，联系课文朗读体会：那明媚的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。资料补充各民族的语言。尝试说话：看，那的，是族的孩子。指导朗读。这么多的孩子穿着各民族的服装，校园就显得更加秀丽了。我们再读句子：那明媚的服装，把学校装扮得绚丽多彩。（3） 预设三：校园里的环境不同，引导学生把特点讲清楚。 抓住这些事物独有的特点，我们就能把孩子们上学时的场景说生动、说具体。4. 情感升华，指导朗读。（1） 再读读第一自然段，想一想：除了这些不同的地方，民族小学有没有跟我们根本一样的地方？（2） 沟通觉察一样之处：友好相处、敬重师长、宠爱祖国。（3） 小结：无论是哪个民族的孩子，都是中华民族的子孙，我们都一样宠
13、爱自己的祖国，宠爱自己的教师，也宠爱自己的同学。再次齐读课文的第一自然段第三板块 夸一夸五以“写”导学，运用语言1. 用一个词语夸一夸大青树下的小学。从你们刚刚的介绍中，教师觉察，你们已经深深爱上这样的学校了。假设让你用一个词来夸一夸大青树下的小学，你最想用哪个词呢？2. 沟通，板书：绚丽多彩、特别、吵闹、欢快3. 写话练习。请大家抓住学校的特点，选择上面的词语出示第一板块中的词语，来夸一夸大青树下的小学。大青树下的小学真！你们看，4. 沟通写话内容。六结课，延长同学们，这节课我们学习了课文大青树下的小学，我们借助课文的语言文字，画了这所学校，说了这所学校，还夸了这所学校。下节课我们将跟随作者再次走进这所学校，去教室里听课，到大青树下玩耍附板书：大青树下的小学学生贴图区域抓特点，说具体绚丽多彩特别吵闹欢快