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1、口语交际 名字里的故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚，能有条理地表达。（二）听别人讲话的时候，能有礼貌地回应，学会友善待人。（三）能向他人讲述自己、同学或家人名字里的故事。二、教学准备制作学习单、课件、情境示范视频，并请学生了解自己与名人名字里的故事。三、教学过程（一）创设情境，“名字来历”我来说1.在师生聊天式的对话中，教师介绍自己的名字，引导学生简单介绍自己的名字。我姓陈，名芤峤。你们叫什么呢？2.教师范说自己名字的来历，引导学生学说。我姓陈，名芤峤。本来我叫陈芤娇，后来爸爸喜欢上风的作者李峤，就给我换成了“山字旁
2、”的峤，希望我像李峤一样有学问。（照样子讲一讲）3.相机结合学生回答，进行小结。我们的名字都有自己的来历，不同的名字有不同的来历。（二）模拟交际，“含义”“期望”我会说1.教师范说，学生仿说。我姓陈，名芤峤，芤是“草字头”加个孔，是草木郁郁葱葱的意思，爸爸希望我能像郁郁葱葱的草木一样茁壮成长。（学生模仿着讲一讲）（相机板书，进一步小结：我们的名字有来历，也有丰富的含义，更藏着父母的期望和祝福）2.猜名游戏，学生练说。（1）出示全班同学名单，由电脑随机选出一位同学名字，其余学生猜想名字的含义。（幻灯片：抽奖结果）谁来猜猜他名字里有什么含义？（2）引导猜与被猜的学生进行对话式猜想。注意引导猜的同学
3、礼貌猜测，被猜测同学及时回应。A同学猜测：B同学，请问我猜得对吗？B同学公布：预设一：就是这个意思，恭喜你，猜对了！预设二：不好意思，我的名字可不是这个意思，而是3.视频示范，学习交际方法。（1）导语：想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。（2）出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。A：你好，我的名字叫丁瑞雪，丁是丁香的丁，“瑞雪兆丰年”的瑞雪。我名字的意思就是冬天里的瑞雪。爸爸说我是伴着吉祥的瑞雪出生，希望我可以成长得像雪精灵一样活泼可爱，所以就给我取了这个名字。B：冬天里的瑞雪丁瑞雪，真好听！你爸爸真会取名字！A：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？B：我叫张伟
4、仁，弓长张，伟大的伟，仁德的仁。关于我的名字，还有一段趣事呢！暑期实践时，老师带我们去博物馆参观，正打瞌睡的我突然听到老师说“伟人”二字，马上回神，大喊“到”。同学们都大笑起来。原来只是老师在解说伟人像，而不是在点名。从此，我有了一个绰号张伟人！它提醒我要时时刻刻注意认真听讲。A：哈哈，张伟仁张伟人，太有意思了！我记住你的名字了，很高兴认识你！（3）创设“小评委”情境。引导学生观察评价视频内容，学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？要点：有条理地介绍先介绍名字及来历，再介绍名字的含义、期望或与名字有关的趣事。要点：有礼貌地回应倾听时，眼睛注视着说话人，给予微笑或点头回应，对于
5、不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方发表感叹。（4）师生合作小结。刚才我们从视频当中学习了如何介绍名字故事的两把金钥匙，我们可以先介绍名字和名字的来历，再介绍含义与期望，还可以加上有关的趣事，这就是“有条理地说”：倾听时眼睛看着说话的人，给他一个微笑或点头回应，你觉得有趣的地方可以发出感叹，也就是“有礼貌地回应”。4.实战演练，运用交际方法。（1）学着视频的样子，同桌互相说说自己名字里的故事。（出示要求：有条理地说，有礼貌地回应）（2）一组学生上台交流，其余学生评价。（评价要点：有条理地说，有礼貌地回应）（3）上台交流第二组，练习巩固交际方法。5.猜名人名字故事，感知期望的力量。（1）猜一猜，
6、名人名字里的故事。（相继出示：刘翔、李白）（2）组织交流。预设一：刘翔叔叔就是他的名字激励他走上了田径场，带着父母的期盼，不断拼搏，多次斩获田径赛冠军。预设二：“李花怒放一树白”，李白也没有辜负父母的期望，成了一位名垂千古、圣洁高雅的“诗仙”。（引导评价：有条理地猜想，有礼貌地回应）（3）相机小结：不管是我们，还是名人们，爸爸妈妈给我们取的名字都饱含期望，它就像座右铭一样，时时刻刻激励着我们去努力，去拼搏。（三）演练提升，“完整故事”我能说1.给名字加新解释。（1）示范。我的名字“陈芤峤”一直激励着我成为一名老师。为了更好地激励自己，我给自己的名字加一个新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，像
7、郁郁葱葱的草木一样生长，成长为一棵棵参天大树。（2）看着自己的名字，给自己的名字加一个新解释，更好地激励自己。2.完整说名字故事。（1）示范。我姓陈，名芤峤。本来我叫陈芤娇，后来爸爸喜欢上风的作者李峤，就给我换成了“山字旁”的峤，希望我像李峤一样有学问。芤是“草字头”的芤，爸爸还希望我能像郁郁葱葱的草木一样茁壮成长。现在，我对我的名字有了新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，像郁郁葱葱的草木一样生长，成长为一棵棵参天大树。（2）练习有条理地、完整地说自己名字里的故事。（3）上台展示，全班交流评价。（四）课堂总结时刻牢记名字里包含的父母对自己的期望，用行动让自己的名字更闪亮。同时，在生活和学习中
8、，要运用“有条理地说”“有礼貌地回应”这两把口语交际的金钥匙，做一个能说会道、受人欢迎的交际小达人。（五）课后延伸1.回家和爸爸妈妈分享今天在学校听到的名字里的新鲜事。2.明天回校，跟同学、伙伴交流你家人名字里的故事。附板书：一块奶酪本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“宣”“诱”等10个生字，读准多音字“处”“稍”。（二）默读课文，了解课文大意，用自己的话说说围绕一块奶酪讲了一件什么事。（三）用自主、合作的学习方式，品读课文，对蚂蚁队长进行评价，并联系生活实际为周围同类品质的人点赞。二、教学准备教学PPT，蚂蚁队长图片，奶酪图片，爱心卡（每四人小组一张）。三、教学过程（
9、一）创设情境，谈话导入（出示奶酪图片）这是什么？我们曾经学过一篇有关奶酪的课文狐狸分奶酪，今天围绕这块奶酪又发生了什么故事呢？让我们一起去看看。（齐读课题）（二）整体感知，了解大意1.出示要求，自由读课文。（1）读准字音，读通句子。（2）想一想：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。2.分段朗读课文，关注生字词语。宣 布 嘀 咕（比较不同）处 罚 稍 息（“处”“稍”多音字）淌口水 往前拽着 嗅 嗅（根据学生朗读相机正音）3.概括故事主要内容：围绕一块奶酪讲了一件什么事？（1）出示打乱顺序的故事情节。掉下奶酪渣，下令休息。劲头更足，搬进洞里。宣布命令，抢着运粮。犹豫片刻，叫小蚂蚁吃掉。发现奶酪，叫来
10、助手。（2）和同桌读一读，按顺序排一排。（3）交流、对照、修改答案。（4）串联情节，概括主要内容。（三）自主感悟，评价人物1.自读自悟：你喜欢文中的蚂蚁队长吗，为什么？默读课文，边读边在喜欢的地方画一颗爱心，写上喜欢的理由。2.组内分享：读相关语句，说理由，小组长在点赞爱心卡上记录理由。3.小组汇报，交流补充。预设：从蚂蚁队长的动作分析，例如“可是他犹豫了一会儿，终于一跺脚”等；从蚂蚁队长的心理分析，例如“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令，怎么办呢”等；从蚂蚁队长的语言分析，例如“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息”等。（四）总结延伸，联系生活我们的生活（小组、班级、学校、家里、社会）中有没有这样的蚂蚁队长呢？你能不能给他写封表扬信呢？_，因为你_，我为你点赞！（五）课后作业选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。附板书：一块奶酪