《苏教版三年级数学下册-8.1.1小数初步认识教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级数学下册-8.1.1小数初步认识教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版三年级数学下册-8.1.1小数初步认识教案小数的初步认识(一)教材第87、第89页的内容。1.初步认识一位小数,知道10个0.1是1。2.让学生在头脑里建立起小数的模型,能够把小数和分数灵活地相互转换。3.初步理解小数在日常生活中的广泛应用,提高学生的学习兴趣。1.使学生初步认识一位小数。2.初步理解小数的意义,掌握小数和分数之间的相互转换关系。图片,彩笔。老师:前几天我们布置了一项实验活动任务,要求同学们找一找自己见到的生活中的小数。请同学们汇报一下。学生可以分组汇报,也可以逐一汇报。1.出示:一个正方形被平均分成10份。老师提问:其中一份可以怎样表示?老师板书:1老师提问:还可以怎样
2、表示呢?(也可以写成0.1,0.1是一个小数,0.1也表示)老师板书:0.1 读作零点一(写小数时,注意小数点的位置)老师提问:其中的两份、六份可以写成什么?(学生分组说一说,进行汇报)老师归纳:两份是正方形的,可以写成0.2。0.2读作零点二。六份是正方形的,可以写成0.6。0.6读作零点六。2.出示教材第87页例1。老师请同学观察主题图,并请学生读一读男、女生的对话。老师提问:5分米是多少米?可以怎样写?(指名回答)老师板书:米=0.5米0.5读作零点五老师提问:4分米是多少米?怎样写?(指名回答)老师板书:米=0.4米0.4读作零点四3.学生举例。老师提问:你还能说出其他小数吗?可以怎样
3、表示?请1名学生板演,其他学生在本上写几个小数。(老师指导书写)老师质疑:如果把一个正方形平均分成10份,全部取走是多少?老师提问:1里面有几个,几个0.1是1?老师板书:1里面有10个10个0.1是11.教材第88页“想想做做”的第1题。2.教材第88页“想想做做”的第3题。3.按所给的小数涂色。0.6 0.34.填空题。1元=10角1角=()元=( )元5角=()元=( )元9角=()元=( )元10角=()元=( )元23 1.读出下面的小数。0.6 0.3 0.7 2.42.写出下面的小数。零点四 零点九3.填空题。8角=( )元 4分米=( )米 5厘米=( )分米 0.9元=( )
4、角课堂作业新设计1. 0.3 7 0.7 9 0.92. 3 0.3 5 0.5 9 0.93. 略4. 0.1 0.5 0.9 1思维训练1. 零点六 零点三 零点七 二点四2. 0.4 0.93. 0.8 0.4 0.5 9小数的初步认识(一)1里面有10个 ,10个0.1是1。例题中5分米是 米、4分米是 米,然后告诉学生 米还可以写成0.5米、 米还可以写成0.4米。通过把十分之几写成小数,让学生初步感知一位小数的意义。要突出一位小数是十分之几这样的分数改写出来的,一位小数表示十分之几。小数的由来小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪,我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时,就提出把整
5、数个位以下无法标出名称的部分称为微数。小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。教学过程:一 生活感知,引出小数1.同学们,你们都去过超市吗?多媒体出示各种商品的价格 (信封、闹钟、足球、文具盒的价格),学生试读。2.这些数你们见过吗?是什么数?学生回答。这就是我们今天要认识的新朋友小数。揭示课题:认识小数【设计意图:结合生活情境,引领学生轻松走进生活,走近小数,初步感受小数在现实生活中的应用,唤醒学生的经验】二主动探究,理解小数1.动手实践,借助长度单位初步认识小数。现在我们来找一找身边的小数,好吗?请大家观察课桌面,它的长和宽是多少?你猜
6、猜看。(学生猜测估计)(多媒体出示长和宽的长度)如果用米作单位,谁会用一个分数来表示?指名回答米、米。老师说明米还可以写成0.5米,读作零点五米。米还可以写成0.4米,读作零点四米。学生初步感知小数。练习题“想想做做”的第1题。学生自己思考填写,集体订正答案。练习题“想想做做”的第3题。请看题目,独立完成,集体订正答案。从这些题的填写中,你又发现了什么?然后初步归纳。学生独立完成后指名交流。(交流分数、小数既可以表示阴影部分,也可以表示空白部分) 【设计意图:联系生活,创设情境,让学生初步认识和理解小数,经历小数的认识过程,能认、读、写小数部分是一位的小数】2.自主探索,借助商品价格理解一位小
7、数刚才我们借助长度单位找到了小数,你能从其他地方找到小数吗?你能将商品的价格改写成用元作单位的数吗?同桌交流,你是怎么想的?5角是元,还可写成( )元。同桌讨论,全班交流,说说你是怎么想的?指名回答。【设计意图:利用知识的迁移,进一步优化解决问题的方法。同时体会数学与生活的密切联系,培养自主探索、合作交流的习惯】三巩固练习,拓展小数引导学生集体完成教材“想想做做”中的题,也可以先让学生独立完成,再指名交流。【设计意图:进一步巩固学生所学内容,使学生提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心】4以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为
8、珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就
9、不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的
10、水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这
11、又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈
12、谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。