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1、部编版四年级上册 13. 花钟教学目标：1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。2.朗读课文。背诵第1自然段。3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。教学重难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。教学准备：搜集牵牛花、蔷薇、睡莲等花儿的图片，并查找其开放的时间；查找自己喜欢的花开放的时间。教学流程：第一课时 一、学习“单元提示”，了解学习目标读单元卷首语，画出本单元学习任务。二、创设情境，激趣导入1.创设情境，想象画面。同学们，你们喜欢鲜
2、花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示鲜花图片）学生自由谈感想，感受花的美。2.概括美景：用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）3.板书课文题目，齐读课文题目。一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。教师板书课文题目，学生齐读题目。通过预习，你知道这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？三、自主朗读，学习字词1.下面请大家自由朗读课文，了解美丽的花儿怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间，在课文中找找答案。（学生自读，回答问题）课件出示自读提示。课件出示：l 注意读准字音。l 遇到难
3、读的句子，和同桌交流，把它读好。l 碰上喜欢的句子，多读几遍。2.学生在课文中画出要求会认的9个生字和会读写的14个词语。课件出示本课中易读错的词语。课件出示：暮色 芬芳 苏醒 含笑 关系 艳丽 娇嫩 干燥 灼伤 淡雅昆虫 传播 吻合 花圃 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放（1） 教师指导朗读课件出示的词语，要求学生读准音，认清形。指名读。齐读。（2）认识“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。灼：本义是烧，烫。组词：灼伤。联系上下文理解“灼伤”。（文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫）（3）理解“争奇斗艳”。读这个词，你好像看到了什么？（课件出示各种各样绽放的花，让学生感受“争奇斗
4、艳”的景象）这种情景还可以用哪个四字词语来形容？（姹紫嫣红、竞相开放）（4）指导书写“修、建”。修：下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。建：半包围结构，先写“聿”，再写“廴”。建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”。四、整体感知，理清结构1.朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。（1）指名读第1自然段。这一个自然段共有几句话？（2）想想每句话写了什么。（3）这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。这句中哪些内容与本段意思无关，我们还可以去掉，使
5、概括更简洁？小结：概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。有时对关键句要作修改。2.根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。（1）默读第2自然段，找出关键句。（2）思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。（3）汇报交流。课件出示：l 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。l 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。（温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）小结：有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。3.课
6、件出示最后一个自然段的朗读音频。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了！你们瞧，（出示日内瓦大花钟图片）这就是瑞士著名景点日内瓦大花钟。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。4.这篇课文主要讲了什么内容？（课件出示主要内容）课件出示;花钟主要写了一天之内，不同的花开放的时间是（ ）。植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。五、指导书写，课后延伸1.指导书写“芬、芳”等12个字。（1）自主观察。看看这些汉字，你认为哪个最容易写错？有什
7、么需要提醒大家的？（2）互动交流。如：“醒”左边是“酉”而不是“西”。（3）教师范写。（4）学生练写。（教师提醒书写姿势、字的结构布局等）（5）交流评价。2.课后延伸：通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶兰开放的时间。第2课时一、复习词语，导入课文1.上节课我们学习了花钟，老师来检查一下同学们学习字词的情况。（课件出示重点词语）课件出示： 芬芳 苏醒 含笑 艳丽 娇嫩 干燥 灼伤 淡雅昆虫 传播 吻合 花圃 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放2.通过上节课的学习，大家知道了些什么？这节课，我们再次走进课文花钟，一起来看看一天之内不同的花开放时的景象。二、 精读课文，领悟表达1.自
8、由读第1自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈出来。2.这些花在什么时候开放呢？3.课件出示学生反馈。课件出示：牵牛花凌晨四点 蔷薇五点左右 睡莲七点午时花中午十二点左右 万寿菊下午三点 紫茉莉下午五点月光花七点左右 夜来香晚上八点 昙花九点左右4.文中是怎样描写这些花的呢？（1）课件出示四字词语。争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现指名读词语。（2）课件出示短语。课件出示：吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 苏醒过来 舒展开自己的花瓣（3）指名选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。5.对比朗读，体会表达。 读一读下面两段话，说说你有什么感受。（课件出示句子）课件出示：l 凌
9、晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了l 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来交流反馈：（1）都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。（2）第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。（3）时间表达加上“左右”，语言更加严谨。小结：看来表达同一个意思，可以用不同的表述方法。6.指导朗读，关注表达。（1）师生合作读第1自然段。（2）自主完成课后习题第3题
10、。课件出示：蔷薇_ 睡莲_万寿菊_ 紫茉莉_月光花_ 昙花_（3）交流反馈。（4）互相评价。（5）指导朗读第1自然段。7.体会关键句的作用。第1自然段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？课件出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。8.背诵第1自然段。三、借助关键词句，复述原因1.不同的植物为什么开花的时间不同呢？2.作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？3.学生自由交流。4.借助例子，了解原因。（1）说说昙花在晚上九点左右开放的原因。（2）课件出示关键词语：又大又娇嫩、白天、灼伤、深夜、不适宜。5.组内复述不同
11、的花开放的时间不同的原因。（1）学生自由交流。（2）教师指名复述。6.教师小结：植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。四、课堂练笔，拓展阅读1.课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。（课件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰图片）2.学生练笔，教师巡视指导。3.交流展示。4.拓展阅读。同学们可以阅读自然界的时钟，边读边找出提示段落主要内容的句子。五、 欣赏花钟，拓展延伸1.学生欣赏花钟，畅谈感想。示例：植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活。2. 试一试，用不同的表达方式说“花开了”。板书设计：