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1、 1本文语言生动，对人物心理刻画准确。抓住重点句子体会人物情2引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。陀螺是人教部编版四年级语文上册第 20 课的内容，课文主题为人不可貌相，海水不可斗量！这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。学情分析：四年级学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。1正确认读、书写本课生字、词语。2熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。3体会作者心情的变化，感受童年生活的美
2、好。1理解文章内容，体会人物的内心活动。2抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。 1在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。2让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。2 课时第一课时同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一 段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇陀螺就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们
3、一起学习吧！【设计意图：用设问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】1请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感2简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者3默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础，扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】三、梳理文章的脉络2陀螺制作方法3陀螺的玩法4“我”制陀螺5叔叔送“我”陀螺6陀螺给“我”带来欢乐和自豪7明事理 第二课时1玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？ (学生自由讨论，教师随机引导)2教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到(
4、1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。” (幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”(极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉
5、，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导4“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？5小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。【设计意图：引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到
6、体会情感的突破口。】三、朗读句子，学习写作方法教师总结写作方法。 1用成语进行描写，生动。2使用比喻的修辞手法，生动传神。3注意刻画人物的心情。读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作不能只看外表童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。(幸福得感觉有
7、点不真实)(3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”(极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导4“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？5小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。【设计意图：
8、引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】三、朗读句子，学习写作方法教师总结写作方法。 1用成语进行描写，生动。2使用比喻的修辞手法，生动传神。3注意刻画人物的心情。读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作不能只看外表童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。