《部编四上语文《盘古开天地》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四上语文《盘古开天地》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、盘古开天地本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“劈”“浊”等7个生字，理解“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等关键词语的意思。（二）通过图文对照，理清故事的起因、经过和结果。（三）感受神话故事中想象的神奇、合理，初步体会盘古勇敢无畏、坚毅执着、伟大忘我的品格。二、教学准备多媒体课件。三、教学过程（一）回顾所学，引入课题1.回顾旧知。说说读过的神话故事。2.揭示课题。引出“创世神话”的概念。（出示课题，齐读）3.检查读音。（选出注音有误的一项）（1）混（hn）沌（dn） 咔（k）嚓（ch） 劈（p）过去（2）一丈（zhng） 巍峨（）精疲力竭（ji）（3）撑（chng）起隆隆（l
2、ng）奔（bn）流不息（4）血（xu）液（y）重而浊（zu）滋（z）润万物4.反馈巩固。（1）“浊”字正音。（提醒学生读准翘舌音）（2）齐读词语。（二）图文对照，梳理顺序1.找一找相对应的段落。（1）出示课文5幅插图，请学生找一找每一幅图分别对应课文的哪些段落。（2）学生交流后汇总呈现。第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段第六自然段（3）小结。对照插图，找到对应的语段，才能更好地读懂内容。2.概括各部分故事内容。（1）（出示阅读任务一）试用四字词语概括每幅画面的内容。（2）学生交流。引导学生关注主要事件进行简要概括。第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段第六自然段宇宙混沌开天辟地
3、顶天立地化生万物创造世界3.理清故事顺序。（1）借助插图和对应段落，思考课文是按什么顺序来写的。（2）根据学生的回答，共同整理。起因宇宙一片混沌；经过盘古开天辟地、顶天立地、化生万物；结果盘古创造世界。（3）依据事情的起因、经过、结果，试说故事的主要内容。4.方法提炼。借助图文对照的方式来读课文，能更快、更准确地理清课文顺序，了解故事的起因、经过、结果。（三）聚焦经过，领略“神奇”1.出示阅读任务二。这个创世神话神奇在哪里？请默读课文，把你觉得神奇的地方用“_”画出来。2.自主学习。（学生自主圈画，教师巡视指导）3.学生交流。（读句子，说感受）（1）预设一：悠远绵长的生命。这样过了一万八千年，
4、天升得高极了，地变得厚极了。关注表示时间的词语，体会盘古生命的悠长。像这样的表示时间的词语课文中还有吗？你感受到了什么？（2）预设二：凡常不凡的工具。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去发挥想象，猜猜斧头从何而来。比较生活中的斧头与文中的斧头的不同用途，感受非凡之处。补充课外资料，了解“斧头”真正的由来。在原始人的观念中，神并非凭空幻想的东西，而是以现实人物为原型的。盘古开天地的故事流传至石器时代，开始出现斧、凿等劳动工具。后人在传颂盘古神话时不断地加以丰富与补充，渐渐地，盘古有了开天辟地的得力工具斧子，这也从另一方面体现祖先们以劳动创造世界的美好愿望。盘古开天地工具的由来（
5、3）预设三：所向披靡的力量。他一使劲翻身坐了起来一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。汇总。学生交流过程中，相机汇总以上句子。这些句子主要通过哪种描写来表现盘古的力量无穷？（着重体会“坐”“劈”“顶”“踏”“撑”这些动作中所蕴含的无穷、神奇的力量）朗读体会，表达感受。（4）预设四：神奇宏大的变化。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。发
6、现一：紧扣“随着”“跟着”，结合课文插图发现盘古的变化与天地的变化紧密结合。发现二：紧扣“每天”“一丈”，体会这样的变化是无止境的。朗读体会，表达感受。4.小结。想象神奇是神话故事的一大特点，在这个创世神话中，想象更是达到了不可思议的地步。悠远绵长的生命、凡常而不凡的工具、所向披靡的力量、神奇宏大的变化，这些神奇的想象展现出盘古创造世界的宏大情景。（四）比较语言，体会“合理”1.出示阅读任务三。故事中尽管处处充满了神奇的想象，但这些想象并不是漫无边际的。比较下面两组语言，你认为哪种想象更合理？第一组辨析：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。轻而清的东西，慢慢下降
7、，变成了地；重而浊的东西，缓缓上升，变成了天。第二组辨析：盘古的肌肉变成了广阔的田地；他的头发、胡须变成了闪耀的星星；他的牙齿、骨骼变成了珍贵的矿藏，他的精髓变成了珠玉。盘古的肌肉变成了广阔的田地；他的头发、胡须变成了闪耀的星星；他的牙齿、骨骼变成了可爱的动物，他的精髓变成了珠玉。（1）请学生依次选择，并说明理由。（2）古文拓展。（齐读）首身盘古，垂死化身：气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地里，肌肉为田土，发髭（z）为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎氓（mng）。五运历年纪（3）随文理解。借助古文节选，结合第二组辨析的内容，进一步感受想象的合理，随文理解“黎氓”就是“人类”的意思。（4）找一找古文“盘古化生”对应的段落。（5）朗读指导。有感情朗读第五自然段，感受神话故事中神奇的变化、合理的想象、贴切的语言。2.课堂小结。这节课，我们了解了故事的起因、经过、结果，把握住课文的主要内容，感受了创世神话中神奇、合理的想象，对于创世类神话有了初步的了解。下节课，我们将更深入地品读文字，感受盘古这一人物形象。附板书：盘古开天地