《部编四上语文《麻雀》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四上语文《麻雀》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、麻雀本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过不同形式的读，读准字音，读通课文；借助图片，理解“挓挲”。（二）借助图示，理清记叙顺序，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写。（三）了解作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情写清楚的写作方法。二、教学准备多媒体课件。三、教学过程（一）揭题导入，据题推测1.出示课题，齐读课题。导入：这节课我们来学习一篇新的课文，一起读课题。（板书课题）2.据题推测内容，激发兴趣。引导：同学们，单看这个题目，你觉得课文可能会写什么呢？（学生交流）过渡：同学们根据三年级学过的课文灰雀，推测这篇课文是在写麻雀到底是不是呢？让我们一起去读一读吧。（
2、二）初读课文，理清顺序1.出示学习要求。（1）自由轻声读课文，圈画出你认为难读的词语，多读几遍，读通课文；（2）找一找课文写了哪几个角色，把它们圈出来。2.默读课文，圈画难读的词语。（教师巡视了解学情，相机板书：嘶哑、摇撼、挓挲）3.重点认读理解“挓挲”。（1）指名根据拼音认读“挓挲”。（2）根据读音猜猜词语的意思。（3）（多媒体出示图片）根据图片说说“挓挲”的词意。预设：“挓挲”就是羽毛张开、竖起，一副争斗的样子。4.交流自学任务。课文写了哪几个角色呢？（相机板书：老麻雀、小麻雀、猎狗）5.再读课文，了解主要内容。（1）抓住主要角色，说说课文主要内容。（2）借助图示，梳理内容。引导：大家都能
3、用自己的话说说它们之间的事，但说得不够清楚、简练。我们可以借助图示，把它们之间的事说清楚。请大家完成作业本第三题。（3）抽选两份学生作业，对比交流反馈。（4）请学生看着修订完善后的图示，说一说这几个角色之间发生了什么事。（5）小结学法。你看，厘清了角色之间的关系，我们就能把这件事情说清楚了。6.回忆旧知，理清记叙顺序。（1）回顾方法，理清顺序。导入：在第四单元，我们学习了抓住事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。（出示第四单元篇章页）在这个故事中，哪一部分是起因，哪一部分是经过，哪一部分是结果呢？请你在刚才梳理好的图示上标注出来。（2）学生反馈，教师板贴。小结：课文就是这样按照起因、经过
4、、结果把这件事情写清楚的。（板贴：起因、经过、结果）（三）提取信息，聚焦过程写清楚1.聚焦重点语段，明确要求。引导：同学们，接下来我们先聚焦这件事的经过部分，请大家轻声朗读第四、五自然段，看看作者是怎样把经过写清楚的。2.读句子，完成练习。通过阅读，大家一定也发现了，这个过程中，主要写了猎狗和老麻雀之间的较量。猎狗是怎样逼近小麻雀的呢？请大家读读这个句子，先完成作业本第五题（2）中第一列的练习。（先后出示句子和作业本第五题（2）第一列）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（1）学生交流反馈。（2）教师根据学生回答，将关键词依次填入方框中。（3）借助图示，将猎狗逼近小麻雀的过
5、程说清楚。（4）小结写法。你看，作者就是这样，一步一步，抓住猎狗的动作，把猎狗逼近小麻雀的过程写清楚的。（板书：一步一步写清楚）3.学法迁移，自主学习。（1）过渡。那么，作者又是怎样把老麻雀拯救小麻雀的过程写清楚的呢？请你也像刚才那样，读读相关的句子，抓关键词，完成余下的练习。（出示第四、五自然段）（2）学生自主学习，完成练习。（3）展示交流，借助练习把老麻雀拯救小麻雀的过程说清楚。（4）小结。原来，老麻雀拯救小麻雀的过程，作者也是这样一步一步写清楚的。（四）反复诵读，聚焦过程写清楚1.选择画面练习朗读。提示：一个一个的画面定格在作者的脑海中，也定格在了我们的脑海中，让我们感动着。请你选择最感
6、动的一幕，反反复复多读几遍，直到感觉自己能看到这个画面。2.学生展示读，教师随机点评。3.重点聚焦第四自然段，反复研读，感悟写法。（1）学生反复读，多种形式练读。（2）师生合作读。朗读指导：即使面对庞然大物，也要不顾一切地保护小麻雀，请你把这种感觉读出来。明知不可能，却还要奋不顾身，请你再读这个句子。不管怎样，它都毅然地要去救小麻雀，让我们一起读读这个句子。（3）猜想老麻雀的内心活动，交流。突然，老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它想：_它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它想：_（4）引导读好句子。4.读第五自然段。点拨：同学们，我们所猜想的，作者也想到了这些想法就在第五自然段，齐读第五自然段。5.小结写法。你看，作者把看到的、听到的、想到的都写下来，老麻雀救小麻雀的过程就清清楚楚了。（板书：看到的、听到的、想到的、写清楚）6.配乐朗读第四、五自然段。（五）课堂总结，布置作业。1.小结。作者按起因、经过、结果把事情写下来，在“经过”这个部分，又抓住看到的、听到的、想到的，把重要部分一步一步写清楚，让我们感受到了老麻雀的勇敢、无畏。2.布置作业。摘抄最打动你的语句。附板书：麻雀