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1、本文为Word版本，下载可编辑操作爱心与教育个人读书心得5篇 爱心与（训练）是训练家李镇西的成名座、代表作，他以手记的形式，叙述了李镇西老是教书育人的感人（故事），展现的是鲜活的校内生活。下面是我给大家整理的关于爱心与训练个人（读书心得），欢迎大家来阅读。 爱心与训练个人读书心得1 寒假，我捧起了学校下发的爱心与训练一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。 李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母（对子）女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱
2、优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在训练岗位上到处闪烁着爱的火花。 李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切训练都无从谈起。”师爱是训练工作中不行缺少的良剂。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”基础训练阶段的（儿童）处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会（阅历），各方面处于形成阶段，
3、有着多方面的需求和进展，布满生命活力和潜力。这段时期的训练影响远远越过该阶段而扩展到终身。 因此最需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种训练未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的训练。师爱的最高境界是友情，具有爱心和学问，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的训练效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师
4、的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总信任你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。 爱心与训练个人读书心得2 在暑假闲暇之余，我有幸读了爱心与训练。这是一本以手记的形式叙述了李镇西老师和他的同学们之间一则则深动感人的故事。 读完李镇西老师的这本训练手记，让我思索到这样一个问题：当一个好老师最基本的条件是什么?在这本书中我找到了答案：拥有一颗爱孩子的心!古今中外的训练家们训练思想有所不同，训练风格各有千秋
5、，但有一点是共同的，那就是“爱的训练”。训练首先是布满感情的训练。一个真诚的训练者必定是一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。李老师就是带着这样的一个基本条件去做好老师的。他说：“爱同学就必需走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”每个孩子都会引起他的爱好，如孩子们的主要精力倾注在什么上面，孩子们最关怀和最感爱好的是什么，孩子们的欢乐和苦痛有哪些，这使李老师的小伴侣圈子一每天扩大，并且连他不曾教过课的那些孩子也成为了他的伴侣，可想而知李老师在孩子们的心中是多么富有影响力的一位老师啊! 在书中一个典型的案例深深吸引了我。
6、有一个同学是一个典型的双差生。它父母离异，家庭简单，先后和父母的新家庭居住过，和爷爷奶奶共同生活过，也和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。李镇西从激励其自信念入手，让自己和班集体共同关怀他，用爱感化他，使其脱离过去那种不良的生活，从最初的牵强接受，到后来自觉的去除身上的不良习惯，行为反复，以致后来坚决与社会上的小混混断绝往来。然后再想方设法从万同的学习基础动身与其他学科的老师共同为其留特别的作业，进行特别的考试，让一个在无望、孤独中长大的孩子看到了盼望，成为一个由于自己活着而让别人感到幸福的人。实际上，李老师的做法已经超越了一般的师爱，也可以说是他对同学所做的越过我们一般老师能够做到的。尤其
7、我们现在生活在一个功利的社会里，作为老师还是应当有最为纯净的思想，用一颗纯洁的心去对待我们的同学，为同学的生活注入一股清泉。 假如每一位老师都能像李老师一样觉得工作是幸福和欢乐的，那么我们的社会、我们的民族、我们的国家将会是另一种意义上的和谐。作为老师，不求轰轰烈烈，只求对得起我们的孩子们，让他们能共享训练的阳光雨露! 爱心与训练个人读书心得3 最近我读了爱心与训练。这本书叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。不分优生和差生。读完爱心与训练，我对于优秀生的培育和后进生的训练有了新
8、的熟悉。 在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去（反思）。“爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。” 李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去
9、学习。李老师所采纳的一连串训练（方法）更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，急躁地去对待我的任何一个同学。“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看爱心与训练手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。 手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦（爱好）广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩
10、脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”；黄金涛自控力量较差。针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的力量，逐步向树立远大志向进展；对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开头，逐步过渡到熬炼自己各方面的力量；对于黄金涛，李老师则发挥了“（日记）”这个训练载体的作用，让黄金涛用日记写下自己的心路历程，通过不断地（总结）、反省来达到训练的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出刺眼的光线，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。 李老师的训练手段是特殊的，训练成效是卓越的，看着他的训练实例，我也在心里登记了他
11、所说的在培育“优生”的问题上，应留意的几点：第一、引导“优生”树立志向。其次、关心“优生”熟悉自己。第三、训练“优生”保持童心。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培育“优生”制造力量。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。作为一名老师，在平常我必需乐观提高自身素养，勇于实践，不断创新，锐意进取，悄悄耕耘，在自己的岗位上贡献出自己的力气。 读完这本书，我更深刻地熟悉到，做为一名合格地人民老师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就肯定会胜利！我将来的路还很长，需要学习的东西还许多，责任还很重大。真正的老师历程刚刚启程，在今后的工作中
12、，我们应当以李老师为榜样，用自己的爱心去感化同学，去赢得同学的敬重和宠爱，真正做“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”学无止境，我会在探究学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值！ 爱心与训练个人读书心得4 书中没有什么轰轰烈烈的大事，但一件件实实在在的专心小事，不断冲击着我的心灵世界。李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。（我在想他对自己子女的爱如何呢？那些被超越的父母情何以堪呢？）一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。只有这种发自内心的爱，才能无微不至的关怀、凝视每个同学成长中的每一个细节，才能在几年的时间里坚持不懈
13、的写下这么多手记、札记。尤其我在书中读到他从不遗忘同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物：在课问常常和同学一起活动；在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然：对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在训练岗位上到处闪烁着爱的火花。 而我就是那一般的老师，在这种鲜亮的对比之中，我愈发觉得自己的尽力而为是那么的自私和渺小。我只想在工作时间用心工作，做同学的老师告知他们我所思索的人生和盼望他们所拥有的品质：乐观和坚韧，敬重和思索，我盼望成为他们的伴侣，在他们不便利向其他人倾诉时，我可以急躁倾听；但我每天工作之余肯定要有一段时间全心全意投入家庭陪伴家人，忘掉我的工作我的同学。
14、所以看书的时候我一度很苦痛，看着训练家的无私的爱，不断想着新方法，一个月，一年用点点滴滴去感化同学，假如是我三五次后没有效果就心灰意冷，等待时间等待社会去转变他吧，我只是他生命中的很小的点，我没那么厉害不是救世主。我这样还能当老师吗？我得耽搁多少人？ 还好，在读书沟通会上，任慧老师一语惊醒梦中人。训练者应当是一个健康的人，这个人，应当喜爱生命，身心健康，乐观上进。他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，但他也有自己的人格与追求。会爱自己，才会爱他人，才可能真爱同学。我不是宏大的训练家，我虽渺小但我也在不断思索努力给同学有意义有价值的东西。想想去年班里有几个心理脆弱的同学，有的想损害自己，有的想损
15、害别人，我在恐惊和郁闷之后，上网搜寻了相关学问，我了解了他们的难以言状的苦痛，不是性格缺陷，不是心灵脆弱，更不是矫情，他们往往有高度的自制力，追求完善，把热忱开朗的一面留给他人。所以，我会急躁倾听，告知他你的苦我了解，想哭就哭吧，你不用时时顽强。当你不快乐可以再来找我或者你信任的伴侣倾诉。我想他们能向我袒露自己脆弱的一面，我就是称职的。我想要想让孩子接纳不完善的自己，作为老师的我得时刻反思提示自己做个欢乐的人。 经过反思，学期末的烦躁的心情慢慢平复下来，想起本学期有个孩子其次次在晚自习时间用手机看电子书，我觉得太糟糕了，屡次犯错简直藐视校规。我叫来了家长，家长在我办公室像替我报仇似的，尽管语气
16、安静，但每句话都像把尖刀刺向自己的孩子，“你看你散漫懒散对自己没有约束，哪个高校会要你，连自己的嘴都掌握不了，这么胖，我看你即使上了高校也没用，连自己都照看不了，你看那谁谁，人家为什么能考上清华，人家自律，你看看你有半点优点吗？我真觉得孩子可怜，抓紧说，这孩子挺勤快，当劳动委员尽职尽责，还特殊热心助人，脏活累活抢着干，而且很有礼貌，家长老师批判时孩子始终恭尊敬敬的。而且，家长说他装的，你不知道他在家多懒多好吃，要不能有这么胖吗？我不断替孩子找优点，家长不断打击孩子，无论我怎么苦口婆心盼望家长接纳孩子的不完善，多找孩子的优点，家长最多会说句这个方面还行，接着又是一堆批判。我想每个问题孩子都有一个
17、问题家长，我很难转变家长对孩子的态度，但我可以转变自己对孩子的态度，让孩子多点自信。这就是我的爱心吧。 我以后会用接纳的姿势面对自己的缺憾同学的不完善，一点点的让自己和同学变得更好。 爱心与训练个人读书心得5 再次捧起爱心与训练一书，带给我的照旧是感动，是敬佩。还记得刚拿到书的时候，被书中朴实的语言、真挚的情感深深吸引。没有夸夸其谈，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他。言语之间，是一种幸福的味道,和谐的师生关系，欢乐的校内生活。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。基础训练阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时
18、期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，因此最需要老师对同学的爱。 书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都体现了他对同学的爱，他不遗忘同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班中同学轮番家访等等，让我由衷地佩服。 书中宁玮的经受让人有一丝圆满，却又佩服她的和善与英勇;万同的反反复复让人揪心，最终的结果又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己的弱势，不仅学业有成，更是锻造出了卓越人格。这些都和李老师的培育是分不开的。李老师是那么富有爱心、童心、真心，也正是由于是这样的人
19、，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使训练获得最终胜利! 从李老师的手记里，我们还可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的训练活动的目标，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更需要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有力量自己学习，有力量找到自己所需要的学问，有力量吸取这些学问。这样的人才还要能够正确地处理社会各种简单的人际关系，经受顺当和困难、胜利和挫折的考验。他们需要有学问，更需要有抱负，有顽强的意志，有优良的品质。” 李老师的训练手段是特殊的，训练成效是卓越的。李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正公平的爱，发自内心的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动! 爱心与训练这本书给我们一种领悟，一种发觉!它启发我们在日常的训练活动中，用自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，对待孩子。让我们用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的种子，以一颗仁爱之心，爱孩子们。 第 11 页 共 11 页