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1、爱心与教育最新读书心得5篇 爱是训练的灵魂，但有了爱不等于有了训练。李镇西老师辩证思想诠释了有些老师对“爱心”的误会，他们认为训练有了爱就有了一切，或者以为训练之爱就是迁就同学，就是放弃“严格要求和严厉纪律”。下面给大家共享一些关于爱心与训练最新读书心得5篇，供大家参考。 爱心与训练最新读书心得(1) 最近我读了爱心与训练。这本书叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。不分优生和差生。读完爱心与训练，我对于优秀生的培育和后进生的训练有了新的熟悉。 在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有
2、惊天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。“爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。” 李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串训练方法更是令我茅塞顿
3、开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，急躁地去对待我的任何一个同学。“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看爱心与训练手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。 手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”
4、;黄金涛自控力量较差。 针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的力量，逐步向树立远大志向进展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开头，逐步过渡到熬炼自己各方面的力量;对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个训练载体的作用，让黄金涛用日记登记自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到训练的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出刺眼的光线，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。 李老师的训练手段是特殊的，训练成效是卓越的，看着他的训练实例，我也在心里登记了他所说的在培育“优生”的问题上，应留意的几点：第一、引导“优生”
5、树立志向。其次、关心“优生”熟悉自己。 第三、训练“优生”保持童心。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培育“优生”制造力量。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。作为一名老师，在平常我必需乐观提高自身素养，勇于实践，不断创新，锐意进取，悄悄耕耘，在自己的岗位上贡献出自己的力气。 读完这本书，我更深刻地熟悉到，做为一名合格地人民老师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就肯定会胜利!我将来的路还很长，需要学习的东西还许多，责任还很重大。真正的老师历程刚刚启程，在今后的工作中，我们应当以李老师为榜样，用自己的爱心去感化同学，去赢得同学
6、的敬重和宠爱，真正做“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”学无止境，我会在探究学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值! 爱心与训练最新读书心得(2) 寒假期间学校组织老师学习李镇西的爱心与训练一书，通过阅读该书，感受颇深，作为一名年轻的老师，训练之路还很漫长，能有这样的材料赐予关心，我想我会在今后的教学之中将会完善我的的工作，现就对这本书的感受总结如下： 爱心与训练是李镇西老师2022年献给走向21世纪中国训练的一本探究手记。书中用一篇篇独具爱心和思想性的记实文章，折射出他高扬民主、科学、共性的训练旗帜的训练思想历程。每一篇文章都是他对训练问题的思索、探究和不断的创新。我陆间续续地读完了
7、这本书，书中的许多事例对我可谓受益匪浅。“当一个好老师最基本的条件是什么?”李镇西老师这样回答：“拥有一颗爱同学的心”。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界。自问：你为走进同学的情感世界做了那些努力? 老师只有在爱同学的情感推动下，思索自己的训练行为，探究自己的训练思想，创新自己的训练思路，才能赢得老师在同学心目中的威信，才能收获自己训练事业的成就。 师生之爱，有别于亲情之爱，有别于友情之爱。这种爱的潜能在于她得到不断的拓展和升华之后，是我们对祖国的爱。是爱的训练追求的境界。李镇西老师的手记中，仅训练“后进同学”比较有效的详细方法就有十种之多。这些还是他提练归纳出来的。还有更多详细事例中，达不
8、到归纳写出程度的灵机之动就更多了。他不比别的老师多长个脑子，但他的这一个头脑，为什么会有这么多的才智?我想李镇西老师在训练中付出的爱心促进和提升了他个人的智力才智。 我们每个站在讲台上，面对同学的老师假如也能付出这样的爱心，必定也会激发自己的才智潜能，提升自己的训练教学理念。促进自己的训练力量的进展。做一个有爱心、有才智的讨论型老师，是一种人生的幸福。 读李镇西的爱心与训练，我最大的感受是享受训练幸福的老师才是真正的老师，才是一个欢乐的人。李老师以爱心赢得爱心，以真诚赢得真诚，以民主赢得民主。李老师的生命在与同学的融合中得以绚烂。李老师在博士毕业后，又回到一所中学担当班主任、教语文。但他却一再
9、强调：不要把我的行为看成崇高，其实纯属个人喜好，我就是喜爱和同学在一起。 李镇西的爱心与训练促使我追求训练的幸福。使我熟悉到同学是老师的幸福之源。同学在老师节来临时送我的一张贺卡、一封短信都让我幸福无比。平常的课堂互动，课下沟通使我的生活变得快乐，生命因此而变得精彩! 读李镇西老师的爱心与训练，使我熟悉到课堂是体现老师生命价值的地方，老师的一生有三分之一的时间是在课堂上度过的，假如上课不能享受到欢乐，那么老师的一生就不会欢乐。我努力上好每一堂数学课，在与孩子们的共同探讨中，我享受着训练的幸福。 爱心与训练最新读书心得(3) 爱心与训练深化浅出、亲切感人的训练，“爱同学，就必需擅长走进同学的情感
10、世界，就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐，我们对同学的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对伴侣的爱。”这是李镇西老师训练事业永不言败的最终一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对同学的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。 李老师在书中提到：“爱是打开同学心灵之门的金钥匙。”因此我们应当给同学以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当伴侣的伴侣之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个同学费如此大的心思，那么什么样的同学不会被感化呢?反思我的工作，我要学习李老师擅长锻造优秀同学的卓越
11、人格;实施民主科学与共性化教学,把更多的关注投向后进生。像李老师那样,怀着剧烈的人道主义情怀,给后进生们以心灵的呵护,关心他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信念。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言牢记于心,让人们因我的存在而感到幸福!既要让自己感觉到自己的存在是如此的宏大,对祖国、对.、对同学是如此的重要。也要让同学有这种感觉,关心他们熟悉生命的宏大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落放射出不同颜色的光线! 在新课程改革的今日，同学不仅要学会学习，还要在实践中学会发觉、制造。这就要求老师关注每个同学：不偏爱分析力量强的优等
12、生，不卑视具有实践制造力量的中等生和后进生。老师们，不同爱好的同学不行能都成为具有胜利智力的人，但是，假如老师能针对同学的差异进行教学，“以人为本”的训练思想就能充分体现，胜利智力的同学也会大大增加，“共性+特长”的同学也会不断涌现，.所需要的胜利智力的人才才会层出不穷。 爱是训练力气的源泉，是训练胜利的基础。没有爱的训练是苍白的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一名老师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了爱心与训练，我深刻熟悉到，训练同学，需要的是罗森塔尔的期盼效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为训练工，我们要为同学打造一个精神家园式的班级，关注每一个同学，
13、带给同学盼望、力气、光明、自信让每一个同学都能够去制造自己绚烂美妙的明天! 爱心与训练最新读书心得(4) 花了一些时间，最终把爱心与训练读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”。 这是我始终在查找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智这样
14、的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事训练教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与训练应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近同学，走进训练!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 爱心与训练最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨
15、，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个同学，难!这份长达五十页的转化一个同学的训练手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现
16、出的反复，足以考验最有急躁的老师。 李镇西老师不论是对“后进同学”的转化，还是对“优秀同学”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让同学们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的力量还是独特的共性?这是值得让我仔细思考的问题。是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引同学，让同学去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟同学成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开头真正爱自己的同学的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养训练，首先是布满感情的训练。一个受孩子忠心爱戴的
17、老师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱同学，不是挂在嘴上的口号。爱同学就必需擅长走进同学的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关怀和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小伴侣圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的伴侣和受我训练的了。”他因自己小伴侣圈子的扩大而兴奋，因走到小伴侣的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做训练的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理训练者的尊严是
18、同学给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，训练者的欢乐也是同学给的。一个真正走进同学心灵世界的人会把同学的幸福当作自己的幸福，把同学的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在同学们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的同学大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面批判他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的同学跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的同学犯了错误
19、时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为.建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个.成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而预备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化同学心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬共性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开头实施素养训练，我们作为老师恰好可以抓住这个机会，教会同
20、学如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个布满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加富强，家庭才会更加和谐，.才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 李老师的训练手记，让懂得了理解的微笑，公平的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我训练事业永不言败的最终一道防线。他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，靠着对训练的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为
21、榜样，努力做训练这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴同学走过以后的人生旅程。 爱心与训练最新读书心得(5) 假日，我再一次拜读了李镇西老师的爱心与训练，这是李老师写的一本训练手记，书中有精要的理论阐述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中见宏大，简朴之中见.，书中每一篇文字都深深地吸引着我。李老师对训练事业的热忱，对同学的爱心深深地震撼了我。 引言中的“素养训练”的解释深深吸引了我，它这样写着：“素养训练”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的训练，是布满人性、人情和人道的训练，是为了一切人全面进展的训练。抱着对这一段解释的认同，我仔细地读完全书。 “让爱滋润童心”是我读完全
22、书的第一感受。李老师的书中有这样一段话：“素养训练，首先是布满感情的训练。一个真诚的训练者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子诚心爱戴的老师肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切训练都无从谈起。”但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是老师对同学居高临下的“感情赏赐”，甚至不是为了达到某种训练目的而实行的“感情投资”，而是伴侣般公平而真诚的感情。 反思自己，作为班主任，成天劳碌于教学与班务管理，平常与每个孩子单独沟通的时间好像并不多。从刚工作时的满腔热忱，到现在的职业倦怠，曾经对同学的那份牵挂，现在竟有些淡然。李镇西老师的爱心与训练深深
23、地触动了我，牵动了我内心深处那根细细的弦，也让我更深刻的意识到训练的本质-爱与才智的事业。 训练家苏霍姆林斯基说过：“训练孩子，这是一种特别力气的奉献，老师要用美妙的爱，用对人的敬重和美妙，深信的精神来塑造人。”爱心是训练教学活动的基础，没有爱心便没有胜利的训练。 李镇西老师认为，训练仅有爱心是不够的，感情不能取代训练，爱同学就要走进同学的情感世界，要走到同学中间去感受他们的喜怒哀乐。了解他们的共性特征，了解他们的精神世界，不了解同学的训练是失败的训练。 书中叙述了许多李老师亲历的感人至深的训练故事，最打动我的是同学万同的故事。长达五十页的转化一个同学的训练手记，是我迄今为止见到过的最详实最感
24、人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断在想，我有多少急躁来对待万同那样的同学，有多少急躁来对待他身上的这些让人难以预料的反复?与李老师相比，我真的惭愧难当!其实每一个学校都有形形色色的“万同”，也有许多老师为这样的“万同”付出了自己的急躁、爱心。但是又有几人能如李镇西老师那样不弃不舍，急躁细致地对待万同的呢?许多人最终选择了埋怨、选择了放弃、选择了任其自然。李镇西老师之所以能成为名师，我想就是源于他对训练的执着，对同学才智的爱。 万同的故事一路读来，情感就随着李老师的笔触跌宕起伏着，时而忍俊不禁，时而痛彻心扉，时而感慨万千。一个活生生的万同形象，一个真真实切的追求训练抱负的训练
25、家形象，一个完整而丰富的训练过程，全都不经雕琢地呈现在我眼前。 李镇西老师的训练之所以取得胜利，全凭他拥有一颗爱同学的心。从我们当老师的第一天起，就知道要对同学布满爱心，让同学在我们爱的浇灌下健壮成长。但为什么同学总不能根据我们的意愿进展?我想是我们还没有领悟到爱的真谛。李镇西老师给了同学无私的、真挚的爱，使同学在布满爱的环境下成长，他的同学是幸福的。 爱心与训练这本书给我一种领悟，一种发觉!它启发我们在训练活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美、热忱的鼓舞、真诚的关心和无私的爱心，他们是滋补孩子心田的甘露。 从教中，我也深深体会到：拥有一颗爱心，真心付出，也会收获孩子们对你满满的爱心与信任。我的训练之路已起步十年，回想起来，这十年的训练路好像很浅薄，幸好将来还有漫长的训练旅程可供自己去实践、思索、探究。我会以李镇西老师为镜，反观自己，走出浅薄、走出自满;走进同学、走进训练。用我的真心、爱心、急躁和责任心，在每一个孩子的心田播种下盼望的种子，以一颗才智之心、仁爱之心、包涵之心去拥抱自己的训练事业。 爱心与训练最新读书心得5篇