《2022年金色的草地教学教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年金色的草地教学教案设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案金色的草地教学目标1、熟悉生字“ 钓、拢” ,会写“ 耍、装” 等 14 个词语；13 个生字；能正确读写“ 盛开、玩耍、一本正经” 等2、正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解 释草地变颜色的缘由；通过朗读传达出在草地上玩乐的轻盈,对草地的宠爱；3、誊写自己宠爱的句子；4、进一步培育宠爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣；教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过对内容的懂得,增强对大自然宠爱的感情,体验大自然给人们的生活带来的欢乐,增强观看 自然
2、、明白自然的意识；教学预备 1、课前发动同学查找蒲公英的图片及文字资料；2、生字词语卡片；课时支配 ：2 课时 第一课时 课时目标 1、认读 2 个生字,会写 13 个字；2、初读课文,懂得感悟课文的第一自然段；教学流程一、谈话导入,引导质疑 1、小伴侣,你们见过草地吗？回忆一下,什么时候,你在哪里见过怎样的草地？同学畅谈对草地的印象,随机板书同学沟通时用到的一些好词；2、揭题：今日,我们就要走进一片金色的草地；板书课题；齐读课题；3、读了课题,你有什么问题？（同学的疑问主要有：金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？ ）二、自读课文 1、提出自读要求；请各自轻声试读课文,
3、不熟悉的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍；2、分段指名读课文,检查朗读情形；三、识字写字 1、投影出示生字词,自读,指名读；2、同学自主合作学习,争论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法；例如：“ 而” 下加“ 女” ,耍耍耍；“ 扰” 添一撇,拢拢拢；“ 衣” 服长肥,装装装；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案“ 取” 字会“ 走” 真好玩；3、指导写字（ 1）让同学观看生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置；（ 2）说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构；（ 3
4、）小老师讲体会：各类字该怎么写；老师随机提示同学留意“ 察” 字不能少点和“ 绒” 字不能多 竖；（ 4）同学描红,老师巡察,留意订正同学的写字姿态；（ 5）巩固检查；三、读书感悟 1、第 1 自然段（ 1）同学摸索：文中这片草地显现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？同学摸索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段）；（ 2）争论沟通；谁明白蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特点、生长情形；蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦 果,褐色,有白色软毛；根茎都可入药；四、作业超市 1、誊写生字词,自己认犯难把握的可以多写几遍；2、有条件的同
5、学去找一找蒲公英,认真观看,写一篇观看日记；其次课时 课时目标1懂得、感悟课文的第 2、3、4 自然段,有感情地朗读课文；2能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,说明草地变颜色的缘由；3通过对内容的懂得,增强对大自然宠爱的感情,体验大自然给人们的生活带来的欢乐；教学流程 一、复习第 1 自然段指名朗读第 1 自然段,说说大意；二、感悟第 2、3、4 自然段 感悟第 2 自然段：1、读、演、说“ 我” 和弟弟玩蒲公英可好玩了,“ 我们” 是怎么玩的？请大家各自放声读一读,然后同桌间相互边说边演一演；2、想象、描述；想象一下,当时草地上空会显现怎样的一幅情形？同学描述；3、感情朗
6、读；名师归纳总结 谁来有感情地朗读一下第2 自然段,把这兄弟玩乐的情形生动地描述出来？指名朗读,师生共同评判；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、齐读 1、2 自然段；开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多好玩啊！让我们再去经受一回,齐读 1、2 自然段；感悟第 3 自然段：1、过渡；窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“ 我们” 兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩；读着读着, 我们似乎看到, 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了, 飞得很远很远 多美
7、的景致啊！仍有更好玩的事呢,我仍发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文,共同探究这个隐秘；2、同学读课文；3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的；4、探究草地会变色的缘由；用课件出示句子：原先,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上；花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的；花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了；a 加上自己的手势读句子,体会蒲公英花朵的变化；小伴侣,来,请伸出你们的手掌；现在,我们的手掌就成了蒲公英的花朵了；你能加上自己的手势,来读这几句吗？自己先试试看；b 听配乐范读,想象画面；这么好玩的花,老师也想来读呢；小伴侣,请你们闭上眼睛,边听
8、边在脑子里放放电影,想象一下会动的画面；留意,我要变啦；（配乐范读）c 沟通汇报刚才,你似乎看到了什么呢？d 指导朗读；课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面；你能通过朗读,把蒲公英的好玩呈现出来吗？e 情境说话,转化语言；小作者通过自己的认真观看,发觉了这片草地的隐秘,多么兴奋啊！ 他迫不及待地跑进家门,把这一切告知弟弟 谢廖沙！你能学着哥哥的口吻,和弟弟说说你的发觉吗？出示句式：蒲公英的花就像- ,可以 - 、 - ；早晨,花朵 - ,是 - ,草地是 - ；中午,花朵 - ,是 - ,草地是 - ；傍晚,花朵 - ,是 - ,草地是 - ；把老师当作谢廖沙,说说自己的发觉,相机结合说话语气
9、、表情、姿态的引导；把这个隐秘告知爸爸、妈妈和其他的人；出示：就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少欢乐；（引读这一句,将兄弟俩草地玩耍时的那份欢乐留驻在心间；）感悟第 4 自然段1、初读观赏,整体感知；师：自由轻声朗读最终一个自然段；的感情呢？（宠爱、宠爱、爱 ）体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 2、潜心品评,多元解读；你认为哪一句话最能表达这种爱,就请你好好地读一读；（ 1）多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！a 老师将这两句话
10、改了改；读读这两组句子,你认为哪一组更能表达“ 我们” 对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么可爱的草地； 多么好玩的蒲公英；）b 再读读第一组；作者对这片草地的爱是深仍是浅？是浓仍是淡,你体会到了吗？c 过渡：是呀,可别小看了这两个“ ！” ,它分明在向我们表达“ 我和弟弟” 对这片草地那浓浓的爱 呀！谁再来读读；（ 2）它和我们一起睡觉,一起起床；a、请同学边读边体会,作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来 爱）b、自己再读读,你能体会到“ 我” 把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人,当 作自己的伴侣、当作自己的亲人、当
11、作自己最亲热的人、当作自己最要好的伙伴 ）c、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的 伴侣来爱！再读一读这句话,把这份爱好好的读出来吧！（指名读）（3）从那时起,蒲公英成了我们最宠爱的一种花；a、读读这句话“ 从那时起,蒲公英成了我们最宠爱的一种花；” 假如让你改一改（从那时起,蒲公 英成了我们）你会怎样改？从那时起, 蒲公英成了 （我们的伴侣、 我们的亲人、 我们的伙伴、 我们的姐妹、 我们最要好的伙伴 ）b、谁来读读自己修改的句子,比较比较你更宠爱哪那一句,为什么？四、总结升华学到这, 我想大家肯定明白了刚才老师提出的问题“ 为什么这些并不引人注目的草地,在我的眼睛里却是那么可爱的、好玩的” ？仅仅是由于草地给我和弟弟带来了欢乐吗？（板书爱草地）是呀！ 正是由于我对草地这片爱,才能让我感受到草地给我带来的欢乐,正由于这些欢乐使我更爱这片草地；就让我们再读读自己修改的这一段,再次感受人与自然间和谐的爱吧！五、作业超市1、假如你宠爱积存,请把课文中你宠爱的语句抄下来；2、假如你宠爱表演,请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣；3、假如你宠爱创作,请挑选一个或几个季节,续写这片草地带给兄弟俩的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页