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1、1 / 6 金色的草地教案设计教案目标： 1.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。3.正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。搜集有关蒲公英的文字资料和图片。教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。教案过程：（一）谈话导入。师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天师：同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心
2、翼翼）：蒲公英。师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师蒲公英。（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容。1.学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生
3、在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。教师深入到学生中了解学生的朗读情况。2.指名读，师生共同评价，指出好在哪里。3.尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。4.识记生字词。鼓励学生用多种方式识记，重点指导“ 蒲” 是上下结构，瓣的中间是 “ 瓜” 。5.在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色： ( ) ( ) ( ) 花的形状： ( ) ( ) ( ) （三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题。 1.学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。（2）课
4、文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 生甲：因为我只是到野外观察了一会儿，没有坚持很长的时间。生乙：我平时虽然见过蒲公英，但是从未主动地用心去观察过。生丙：我虽然看得次数不少，但是太粗心，太马虎了。师：可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，都会使我们错过大自然中的许多美好的事物。只有善于观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。（3）分组读课文，想想还有哪些不懂的问题，提出来准备解决。学生在小组内提出自己的疑难，相互合作，尝试解答，并
5、归纳出本小组同学都不能解决的问题。然后由小组代表质疑，全班同学合作解决。 2.筛选提炼，明确重点，揭示研读专题。在学生交流、尝试解疑的基础上，从学生提出的问题中提炼出本文的重点研读专题：“ 我” 有什么新发现？有了新发现后，“ 我们有什么变化？ ” 3.总结：同学们很会学习，很会提问题，下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题。（四）围绕研读专题，引导自读探究。 1.进入情境，自主学习：“ 我” 有什么新发现？师：我有什么新发现？这个问题，同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文，一定会找到答案！同学们可以通过有感情地读来交流；能用自己的话描绘的，试着说一说；擅长画画的同学也可以画一画；愿意表演
6、的，就演给大家看。学生自读，思考。 2.学生用自己喜欢的方式合作交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 喜欢读的：（1）抽生读。（第四自然段）（2）集体评议。学生与教师评价相结合。教师重点指导怎样读出蒲公英一天的变化。（3）学生练习读。指一至二名同学，在音乐声中，有感情地读给大家听。喜欢说的：（1）师出示蒲公英早上、中午、傍晚的插图各一幅，对照插图，指生描述：蒲公英在一天中是有变化的。早上的时候还没有开放，是绿色的；中午的时候开放了，就变成了金黄色；傍晚的时候，花瓣合拢了，所以又变成了绿色。（2）刚才这位
7、同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动又创造性地描述）（3）谁还愿意说一说自己的想法？喜欢画的：（1）展示有创意的、能恰当描绘蒲公英一天变化的作品。（2）让学生对自己的作品进行解说，注意讲清各幅图画色彩的不同。（3）然后再让同学们拿出课前制作的标本和图画进行比照，说说各好在哪里。喜欢表演的：（ 1）指名到讲台上表演，用手掌的张与合来表示蒲公英的变化。（2）谁还能用其他的方式来表演？（不管学生用什么方式表演，合理即精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 可，不 能强调一 致，充 分体现学 生的个 性。）
8、（ 五 ）品 读 感悟 ， 体会 “我”的 心 理变 化 。师：接下来我们来共同体会一下小作者的心理变化。先请同学们读一遍 全 文 ， 找 出 能 体 现 小 作 者 心 理 变 化 的 句 子 ， 读 给 大 家 听 一 听 。生 甲 ： 我 们 总 是 为 了 寻 开 心 ， 揪 掉 这 些 不 引 人 注 目 的 小 花 。师 ： 很 好 ， 找 得 非 常 准 确 。 哪 位 同 学 再 补 充 一 下 ？生乙：还有 “ 我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花” 。师：非常好。这两位同学都找得非常准确。请同学们读一下这两句，体 会 一 下 这 两 句 中 所 蕴 含 的 感 情
9、 。 同 桌 比 赛 ， 看 谁 读 得 好 。师：现在请几位同学来说一下这两句读起来在感情上有什么不同。生丙：前一句读的时候应随随便便、漫不经心的。后一句是非常喜爱的口气。生 丁 ： 前 一 句 应 大 大 咧 咧 地 读 ， 后 一 句 则 应 该 轻 轻 地 读 。众生：让他们两个读一读！（生丙生丁读）师：好！大家说得都非常有道理，可见我们每个同学都和文中的小作者一样有童心、有爱心、尊重小生命。（ 六 ） 突 破 教 材 限 制 ， 开 放 阅 读 通 道 ， 资 源 共 享 。1.将课前预习过程中通过图书、网络等渠道搜集到的有关蒲公英的文字 资 料 ， 图 片 资 料 在 小 组 内
10、交 流 阅 读 ， 以 丰 富 语 文 学 习 资 源 。2.谈谈自己的感受。学生既可以谈学习本文前后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 根据学生谈话的情况，教师总结：善于观察是一个非常好的习惯，它可 以 使 自 己 有 更 多 的 认 识 ， 新 的 想 法 ， 新 的 收 获 ， 新 的 提 高 。（ 七 ） 加 强 课 外 延 伸 ， 实 现 探 究 学 习 ， 转 变 学 习 方 式 。1.利用一周时间，仔细观察一种花草，并搜集有关资料，写一写自己的新发现，可以图文并茂。2.由学习委员组织，以“ 我们的新发现 ” 为题，将同学们的优秀课题作文汇编成书，放在班级图书角供大家交流阅读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页