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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 鲁教版七年级音乐下册教案课题：华夏古韵教案栏补充栏教材分析民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分,也是世界音乐 文化中独具魅力的珍宝；阳关三叠是我国闻名的古琴曲,曲风文静,意境高远,对 于培育同学的品德修养有深刻的意义；本课采纳王震亚改编的合 唱曲阳关三叠为教学内容,着重让同学体会“ 三叠” 的含义 以及歌曲所表达的情感；教学理念阳关三叠是一首古琴曲,它所反映的时代背景与现代生活 有肯定的差距,因此,同学在懂得歌曲所表达的情感与意境时可 能会有肯定的难度；为此在教学过程中我采纳“ 回放” 古代情形、“ 倾听” 古曲与歌曲、 “ 创设” 作品的
2、场景意境等方式,让同学通 过情形想像与体验来感受歌曲所表达的感情,达到本课的教学目 标；学情分析由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大,加之流 行音乐对古典音乐的冲击,同学很少有机会也不情愿去接触这样 节奏缓慢,意味深长的古曲,从而导致他们对于古代音乐文化的 爱好慢慢缺失,更难以体会我国传统音乐文化的博大精深；在本 课教学中我将使用看、听、赏、唱、演等多种手段,辅以多媒体 等教具,让同学体验并感知音乐；最终通过同学自主创编情形剧 的形式,激发同学的学习爱好,感受古代音乐文化之美； 教学目标 1、 学问技能目标：通过阳关三叠的学习让同学明白、体验中国古代音乐中的离 别之情,培育同学对中国
3、古代音乐的喜爱；2、过程方法目标：a 通过听赏引导同学分析歌曲背景,明白“ 三叠” 的含义,b 以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情形剧,呈现同学 对音乐的懂得,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐 趣；3、情感态度目标：1、感受、体验阳关三叠的音乐心情；2、娴熟把握阳关三叠的主题旋律； 教学重难点 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：合唱曲阳关三叠难点：1、熟唱歌曲的主题旋律；2、感受歌曲的背景,懂得当时的人们的生活环境； 教学过程 第一课时一、导入课堂 情形“ 回放” ,引入新课 课堂开头时,呈现
4、一张图片,提问同学：这张图片表达的是什 么时代的一种什么样的场景？引导同学回答 同学回答（古代人们离别时的场景） ；通过画面让同学从视觉上感受古人的离别场景,为后面的同学 表演作铺垫；同时,将本课的教学定位在中国古代与离别之情中；2、师：假如要你为这张图片配上一首古诗,你将挑选哪一首？学 生自行挑选古诗；此环节通过同学对音乐、诗、画的感受,对古 人的离别之情有所初步感受；通过同学的自主挑选,充分发挥学 生的主观能动性；3、师：我们常说古代诗与歌是不行分割的,现在假设有一部电影 中有这样一段场景需要配乐,而你是电影的音乐总监,请你挑选 一首曲子为这样的场景及那首古诗配乐（老师给两首曲子让同学 挑
5、选）；同学挑选音乐,阐述挑选的的理由；二、感受与体验 情感体验学主题,听曲、作画、人声仿照古琴；1、老师配诗与音乐,引出阳关三叠；随古琴曲阳关三叠音乐朗诵王维的诗；通过音乐感染同学,通过配朗诵让直接体验 诗中之情；2、介绍“ 阳关” 什么？,提问“ 三叠” 又是什么呢？留下悬念；倾听与摸索通过悬念激发同学的探究心理；3、老师教唱阳关三叠 主题旋律； 同学学唱主题旋律引出疑问,通过熟唱主题,集中精神听赏,使得该歌曲的旋律深深印入同学的脑海；4、听赏合唱曲阳关三叠 ,边听边摸索,共听到了几次相同的 旋律？请用符号表示出来；听赏,集中留意力,边听边画；之后同学表述画的内容；通过同学呈现听到的内容,老
6、师总结,解决 疑问；5、师：同学们听到了几次相同旋律？现在明白什么是“ 三叠”了吗？同学摸索并回答（依依不舍,无比爱恋,难以掩喻的哀思心情,也说明白歌中两位友人的感情特别深厚）. 同学在摸索的同时也总结出了音乐所表达的情感；6、师：为什么古代的人在分别时要将一段旋律反复吟唱三次呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表达了一种什么样的情感？7、为了深切地体会这种情感, 请大家观赏古琴版本的 阳关三叠,引导同学跟随音乐,仿照古琴的声音,体会乐曲所描述的场景及 其时代背景；听赏,跟随音乐仿照；仿照古琴的声音,使得同学 能够
7、深切地体会歌曲所反映的历史背景,更好地把握音乐心情,为后面的创编打下基础；三、制造与活动 情境创编与体验 1 通过我们的学唱以及仿照, 信任大家对于这首歌所反映的音乐内 容及心情有了肯定的熟悉,现在就请大家发挥自己的想象力,来 创编这样一台音乐情形剧；以小组为单位进行争论；分小组争论,结合所学,发挥想象,自主创编情形剧；充分调动同学的学习积 极性,引导同学综合运用所学学问,拓展同学思维,丰富同学视 野,充分发挥其主体作用；2、老师指导同学,留意体会歌曲描述的场景及其包含的情感；四、评判与总结 感谢几位同学的表演,今日我们通过学唱主题旋律,感受音乐 心情,创编音乐情形剧的方式,初步明白了什么是“
8、 三叠”,体会 了阳关三叠这首歌曲所描述的场景及其包含的音乐情感,同 时也明白了这首歌曲所反映的历史背景；课后,请同学们去查找 资料,看看我国仍有哪些古曲与阳关三叠有着相同的音乐结 构呢？倾听与摸索总结课堂内容有助于同学养成良好的学习习 惯,设置课后摸索,在连续课堂学问的同时,能培育和提高同学 的发散性思维及动手才能；板书 阳关三叠 王维 古韵送元二使安西【教学反思】其次课时1. 音乐故事流水是以我国古代着名的 “ 俞伯牙、钟子期 , 高山流水通知音”的故事 为题材创作的一首古琴曲； 1977 年, 美国科学 家从世界上有名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资
9、料 - - - - - - - - - 重大影响的文明中挑选了部分音乐 作品, 代表地球文化的精华 , 刻成一张唱片搭载在“ 航行者号” 太空船上 , 发往浩淼的太空 , 作为人类的使者去寻求“ 宇宙间的知音”；被认为是“ 人的意识与宇宙的交融” 的流水即是其中之一；“ 知音” 的 故事 在史料记载中见于琴史: “ 伯牙善鼓琴 , 钟子期善听；伯牙志在高山 , 钟子期曰 : 巍巍乎如泰山; 伯牙志在流水 , 钟子期曰 : 洋洋乎如江海；伯牙所念 , 子期心明；伯牙曰 : 善哉 , 子之心而与吾心同；子期既死 , 伯牙绝弦, 终身不复鼓也；”高山流水据称原先是一曲 曲；经过各朝各代琴师的加工整理
10、天闻阁琴谱中的版本；, 后从中分出高山 流水两 , 现在所见的流水多为清代流水共九段 , 另有尾声 , 可以分为具有起承转合结构关系的四 个部分；第一部分 一至三段 的引子深沉而浑厚 , 流水主题就清亮而生 动; 其次部分 四、五段 好象表现细流不断聚集成大河的景象 ; 第 三部分 六、七段 有汹涌澎湃之势 , 表现了江河波涛滚滚、骇浪滔 滔; 第四部分 八、九段 在音调上重复了其次、 第三部分中的音调 , 表现流水一泻千里 , 奔腾向前 , 慢慢消逝在远方；【教材分析】在这个单元里 , 以“ 高山流水遇知音” 的 国古代“ 人与音乐” 的神奇面纱；音乐材料故事 为开端 , 拉开了中 , 或揭
11、示华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特点 , 或呈现古代雄浑古朴的 音乐 风格；结合复习、回忆中国古代 历史中的有关记载 , 可以加深同学对古代音乐全面的熟悉 , 从而加强同学的文化素养 ; 并能够有效地调动起 同学 将跨学科的相关内容联系起来 广度； 二 重点与难点, 丰富 音乐 学习的深度和本单元的重点是对同学 进行中华母语音乐文化的训练 , 要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值, 增强民族骄傲感 , 而且要能够总结出古代音乐的基本特点 , 总结 这些基本特点不能要 求面面俱到 , 但肯定要是 同学 对所听、所唱、所做的 音乐 材料的直 接感想；【教学内容】1. 编排并表演 音乐
12、 情形剧；2. 观赏楚商【教学目标】 1. 组织和引导 同学 依据上节课学习过的歌曲阳关三叠编排 并表演 音乐情形剧；发挥 同学 自主制造的才能；名师归纳总结 2. 能够在 音乐情形剧中将舞蹈、器乐演奏 吹竖笛 、吟诗等相第 4 页,共 7 页关艺术手段融人其中, 充分调动同学的积极性, 提高 同学 综合表现- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的才能； 3. 通过观赏 , 使同学 明白以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐 成就；引导 同学 将各门学科 如历史 、语文 等 的相关学问综合起来 , 形成一个整体概念； 4. 明白编钟的音色特点及其在古代音
13、乐 文化中的作用； 5. 明白大型乐舞在古代 音乐 文化中的作用；【教学过程】楚商1. 问: 听赏楚商 , 你们会有怎样的感受 .请用精练的词语描述你 的感受；2. 播放录音；3. 老师将 同学回答的词语写在 黑板 上, 并 总结这两首作品所呈现 出来的古代 音乐 风格 凝重、庄重、神圣、清虚等；4. 争论 : 是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们所听的 音乐.答案可能会涉及 乐器 的音色、生活环境、 音乐 的作用等；先秦时期 , 楚作为一个文化基础深厚的大国, 一方面与中原文化有千丝万缕的联系 , 另一方面又在特别的 历史 、地理条件下进展了自己特殊的文化 , 在音乐 方面也具有自身的
14、特色；其中 楚国的一种特别调式结构；, “ 楚商” 就是“ 楚商” 在七弦琴 琴、古琴 音乐 中代表传统调弦法的“ 开指”或“ 调意”, 是一种在定调和练习指法上起作用的独立小段；“ 楚商意” 就是按“ 楚商” 调来定弦的一种传统的七弦琴“ 调意”；据考证, “ 楚商” 调有如下特点 : 第一, 音列的两端 , 高音为宫 do, 基础低音为商 re; 其次 , 以商为主 , 其次重在徵 sol 、宫二音 , 商一徵一宫是其骨干；编钟曲楚商是参与曾侯乙墓挖掘整理人员依据楚商调的特点 ,采纳和声、复调和转调等手法, 为这套编钟改编的一首曲子；全曲的风格较好地表达了“ 以和为美” 的审美乐趣；乐曲终
15、止 时, 余音缭绕 , 回味无穷 , 给人以一种“ 大乐与天地同和” 的感受；板书 高山流水 伯牙子期 编钟【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时【教学目标 】1、情感、态度、价值观：通过观赏作品感受音乐心情,明白我国历史悠久的音乐文化；通 过体验具有“ 古韵” 的音乐作品,增加同学对古代音乐的爱好；2、过程与方法 通过倾听作品、对比观赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式,让同学明白中国古代传统乐器的音色、演奏特点等；3、学问与技能 熟悉古代乐器骨笛、埙、编钟,能够辨论其音色；通过对作品要素的分析
16、感受音乐作品中所包蕴的“ 古韵”；【教学过程】（1）、1、观赏原始狩猎图老师提问：在我国人类进展史上,最早的乐器产生于哪个时期？2 完整倾听原始狩猎图并摸索：乐曲让你联想到了什么场景？3 再次倾听,乐曲中骨笛演奏的主题旋律重复了几次？速度发生了怎样的变化？刻画了怎样的氛围？4 老师提问：我国民族乐曲笛子与骨笛有哪些区分？5 作曲家创作的特殊的旋律加上最古老的乐器骨笛的演绎,似乎把我们带入到了七千年前原始森林里祖先们狩猎的场景中；（2）、观赏哀郢1 老师提问：图片上的乐器叫什么名字？2 初次完整倾听乐曲,并摸索：乐曲让你感受到了怎样的心情？3 老师提问：“ 哀郢” 的含义是什么？4 再次倾听乐曲
17、, 想一想：埙的音色有什么特点？更适合表现何种 意境？5 同学边听乐曲边仿照埙的吹奏姿态；（3）、观赏楚商1 老师提问：你们知道图片上的乐器叫什么吗？2 初次倾听,体会这首作品的整体心情；3 老师提问：你们能从乐队的演奏中辨论出编钟的音色吗？用自己 的语言来形容编钟的音色；4 老师简介编钟学问：湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟,是我国迄今为止发觉的数量最多、储存最好、音律最全、气势最雄伟的一套编钟；（4）、观赏广陵散1 播放奥运会开幕式“ 击缶而歌” 的片段；2 老师提问：表演中击打的是什么乐曲？同学们仍知道哪些古代乐名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习
18、资料 - - - - - - - - - 器？3 明白中国古典音乐“ 静动静” 的特点；4、音乐故事广陵散老师简介广陵散：又名广陵止息；乐曲以战国时期聂政刺汉王的故事为背景,表达了一种愤懑情怀；魏晋时期,嵇康因反对司马氏专权而遭迫 害,行刑前淡定抚琴,弹奏此曲,以托豪情；5 倾听全曲,初步感受乐曲的心情、速度、力度等；6 分组争论：这首古琴曲是如何叙述聂政刺韩王故事的？7 集体总结广陵散与流水在艺术表现手法上、古琴演奏技 法上有什么不同；8 总结：古琴艺术代表着中国文人的情致,表达出中国古代音乐高远的意境,是中国音乐文化的杰出代表之一；2003 年,联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“ 人类口头与非物质文化遗产代表作” 名录；板书原始狩猎图哀郢楚商广陵散【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页