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1、该文本为Word版，下载可编辑职业技术学院教学督导工作质量考核办法 现在资讯时代社会的发展日新月异，教学督导相关内容以及其相关的写作格式内容等也越来越被关注，以下是我帮大家整理的职业技术学院教学督导工作质量考核办法，欢迎阅读，如对您有所帮助您可收藏必用。 职业技术学院教学督导工作质量考核办法 一、总则 第一条 教学督导工作是学院的自律行为，是学院提高质量的自觉行动，其工作实质是提升管理内涵、规范教学秩序、增强工作执行力，因而整个教学督导工作质量不但影响着工作威望与公信力，还直接影响着教学督导工作开展的成效。为切实保障教学督导工作质量，更为高效地开展教学督导工作，特制定本办法。 第二条 教学督导
2、工作质量考核坚持公开、公平、公正原则；坚持有利于教学督导员自身能力与水平的提高与教学督导团队整体状态的改观原则，坚持重在激励与引导原则。 第三条 本办法适用于我院所有从事教学督导工作的教师与部门，由教学督导处负责具体考核。 二、考核内容 第四条 教学督导工作按个体质量与部门质量分别进行考核。个体质量以教学督导员或评课小组为单位进行考核；部门质量按相对独立的督导部门为单位进行考核，学院以专业组为单位，系部则以教学督导室为单位。 第五条 进行教学督导个体质量考核时，相关质量责任按教学督导员或评课小组单独计算，其具体情形与相关处理如下： 1凡有下列情形之一者本次听课按不合格计： （1）课堂教学场景记
3、录不全，无法佐证评价结果； （2）经2次修改仍然未达到要求的； （3）被投诉经复核属于听课责任事故的。 2凡有下列情形之一者返还修改，返还次数按实计： （1）项目赋分、评语与课堂教学场景相互不吻合的； （2）综合评语未能综合督导各方评议意见的； （3）综合评语优缺点数、字数未达最低要求的； （4）综合评语关键要素表述不全的； （5）综合评语表达错误达2处及以上的； （6）教学建议缺乏可操作性的。 3凡有下列情形之一者返还修改，返还次数按1/2计： （1）评价分值计算错误的； （2）综合评语表达错误未及2处的； （3）材料填写不规范达2处及以上的； （4）基本信息错误达2处及以上的。 4凡有下列
4、情形之一者返还修改，返还次数按1/4计： （1）材料填写不规范未及2处的； （2）基本信息错误未及2处的； （3）评语表述语句不通顺或错别字较多的。 第六条 材料返还若为教学督导员个体责任的，返还次数统计只与本人有关；材料返还若为评课小组责任的，返还次数统计按一定比例各自分担：即评课负责人占60%，评课小组成员占40%；每次材料返还按最高值核定次数，不重复计算。 第七条 按照学院、系部教学督导员分别确定材料返还率的工作基准，学院：低于10%，系部：低于20%；教学督导员个体材料基础返还率按逐年下降基准返还率的20%确定。 第八条 进行教学督导部门质量考核时，相关质量责任按部门统计，主要有材料返
5、还率、有效投诉率与听课合格率等。 三、考核效用 第九条 教学督导工作质量考核结果按学期在一定范围公开，逐年扩大公开范围；若日常复核中听课质量被认定为不合格，则该次听课不再计酬，同时也不计系部听课工作量。 第十条 教学督导工作个体质量考核结果作为教学督导员聘任的重要条件，凡有下列情形之一者不适宜继续担任教学督导工作： （1）同一学期2次及以上被认定为听课不合格的； （2）材料返还率超过基础返还率20%及以上的； （3）在听课过程中出现教学事故的； （4）未能按时完成指定工作任务的。 第十一条 教学督导部门质量考核结果作为系部年度考核与聘任专业组长的依据之一。 四、附则 第十二条 本意见自发布之日
6、起实施，由教学督导处负责解释。 篇2:理工大学教学督导委员会章程 理工大学教学督导委员会章程 第一章 总则 第一条 为了推进我校教学管理工作的科学化、规范化、民主化，加强校风建设，强化质量意识，不断完善教学质量监控体系，建立本科教学内部的自我约束、自我完善等自适应机制，提高人才培养质量和教学管理水平，学校成立“z理工大学z学院教学督导委员会”（以下简称“教学督导委员会”）。为明确职责范围，充分发挥其职能作用，制定本章程。 第二条 教学督导委员会担负学校各种教学活动的调查研究、监督、指导和咨询等任务，多渠道快速反馈教学工作信息，强化学校教学管理工作的调控职能，保证有关教学管理规章制度的贯彻执行。
7、 第三条 教学督导委员会在工作中要全面贯彻国家的教育方针，认真执行上级关于教育、教学工作的指示和要求，遵循教育和教学规律，坚持科学、民主、客观、公正的工作原则。 第二章 组织 第四条 教学督导委员会设主任委员1名，秘书1人，委员若干人，由长期从事教学和教学管理工作、教学经验丰富、责任心强、能从全局出发考虑学校教学工作的专家教授组成。 第五条 各教学单位成立教学督导组，教学督导组由教学督导委员会委员任组长，独立开展工作，对教学督导委员会负责。 第六条 教学督导委员会主任委员，秘书由院务办公会任命；委员（含督导组成员）候选人由主任委员推荐，经院务办公会批准后由院长聘任。 第七条 委员会委员（含督导
8、组成员）每届任期三年，可以连任。 第八条 委员会委员（含督导组成员）任职期间因各种原因，不能继续履行职责的，由本人提出辞呈或由主任委员提请院务办公会解聘，并按第六条进行增补。 第九条 学校设立教学督导办公室，办公室由督导委员会主任委员主持工作，负责委员会的日常管理工作。 第三章 职责及权力 第十条 教学督导委员会的主要职责： （一）每学期根据学校教学工作要点确定督导工作重点，制定并实施工作计划，学期末向主管校领导提交工作总结。 （二）对于各教学单位和管理部门执行学校教学工作要点情况进行专项检查。 （三）建立闭环的信息反馈流程。将通过督导检查、座谈会、学生教学信息中心等渠道得到的意见、建议以“督
9、导书”或“建议书”的方式传递给相关单位或部门，由相关单位或部门在规定时间内处理，并将处理结果反馈给信息提供者。 （四）深入教学第一线，对全校理论教学、实验教学和实践环节教学进行听评课。 （五）组织、开展考场巡考，检查考务管理和考风。 （六）适时召开教师、学生、管理人员座谈会，收集意见，了解情况。 （七）指导校学生教学信息中心的工作。 （八）开展同兄弟院校教学督导委员会的学习交流活动，不断改进我校的教学督导工作。 第十一条 专业学院（教学部）教学督导组的主要工作职责： （一）制定并实施本单位教学督导工作计划，报教学督导委员会备案；学期末向教学督导委员会提交工作总结。 （二）对本单位执行学校教学工
10、作要点情况进行全面督察。 （三）深入教学第一线，对本单位理论教学、实验教学和实践环节教学进行听评课。 （四）对本单位各类人员执行听课制度的状况进行督察。 （五）每学期召开本单位教师、学生座谈会，将收集到的意见、建议以文字形式报教学督导办公室。 （六）完成教学督导委员会布置的其它教学督导任务。 第十二条 教学督导委员的主要工作职责 （一）每学期主任委员听课不少于50节，兼职委员（含督导组成员）听课不少于15节，按要求填写听课记录，当场向被听课人反馈意见，有重大问题及时向教学督导办公室报告。听课记录于第17周交教学督导办公室。 （二）参加督导委员会安排的考场巡视工作。 （三）每学期参加一次常规教学
11、检查。 （四）参加由教学督导委员会组织的专项检查或专题调查。 （五）第18周上交本学期个人教学督导工作小结。 第十三条 教学督导委员会的权力 教学督导委员（含督导组成员）挂牌上岗，有权调阅教学单位和管理部门有关教学文件；列席有关教学工作会议；有权对干扰和影响正常教学秩序的现象进行批评和制止；有权组织关于教学的座谈会；各处室和专业学院（教学部）有义务给予支持和配合。 对于下达的“督导书”或“建议书”， 各处室和专业学院（教学部）必须在五个工作日内给出明确的答复。 第四章 议事规则 第十四条 教学督导委员会议事规则： （一）教学督导委员会每年定期举行全体会议，会议由主任委员负责召集并主持。 因工作
12、需要，教学督导委员会主任委员可临时召开教学督导委员会全体会议。 （二）教学督导委员会全体会议必须有三分之二（含）以上委员出席方能进行。 （三）委员会实行民主集中制。重大问题，须经充分酝酿后采用举手表决或无记名投票方式，赞成票达到到会委员人数的三分之二为通过，未到会委员不能委托他人投票。 （四）教学督导委员会委员须对委员会会议上讨论的事项严格保密。如讨论的议题与本人或直系亲属有利害关系，应实行回避。 （五）教学督导委员会委员因故不能出席会议，应事先向主任委员请假，并告知委员会秘书，不能委托他人替代。 （六）教学督导委员会秘书负责会议记录、整理会议纪要，会议纪要经主任委员签字后向学校提交并同时存档
13、。 （七）委员会做出的涉及影响学校全局的重大决定应报告院务办公会，院务办公会如有不同意见，可提请教学督导委员会复议。 （八）根据工作需要，委员会可以邀请教职工、学生代表列席会议。 第五章 附则 第十五条 学校提供教学督导委员会必要的工作经费，同时对兼职委员进行补贴。 第十六条 本章程自2022年9月26日生效。z理工大学z学院教学督导委员会章程（珠院发202226号）同时废止。 第十七条 本章程由教学督导委员会负责解释。 篇3:教学督导检查交流发言材料 教学督导检查交流发言材料 1、重视教师理论学习，不断提高理论水平。 每个学期都要把学习重点放在对新课标新教学理论的研究上，采用理论与实际相联系
14、，集体学习与个人自学相结合的办法，做好业务学习笔记，不断将新的理念新的方法用到教学中去，如学科课程标准、学科课标解读、教材、教师教学究竟要靠什么、班主任工作培训读本、教育文摘、课堂的反思与重建-我们需要怎样的教学观等，每学期要求教师完成至少八千字的学习笔记和心得体会，从而更有效地指导自己的教学实践。学校将定期检查，其结果作为老师学期终考核的重要组成部分，通过学习努力改变教师落后的教学理念和陈旧的课堂教学模式，从而提高教育教学质量。 2、加强校本培训 （1）现代信息技术培训：每学期安排一到两次现代信息技术专题培训（包括网络知识培训、软件应用培训等），通过培训，要求教师基本掌握现代教育信息技术的操
15、作和使用，恰当合理地获取网络信息，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统，探索在网络辅助下的新型教学方式和学习方式。（强调说明要正确合理恰当应用多媒体教学工具。） （2）教师综合能力的培训：为了克服目前教师知识面窄、知识结构单一的弊病，通过优质课、观摩课、不同学科教师互听互评和研训一体化等方式达到培训目标，每学期要安排一到两次多媒体进行的跨学科全校性的观摩教学活动，如语文、英语、政治、地理和生物分为一组，数学、物理、化学和生物分为一组，音、体、美分为一组，让他们互相学习，取长补短，在形式上互相补充，在知识上互相学习，教导处定时进行检查督导。 总之，想方设法多方面创造条件为教师提供
16、各种培训机会，如用“请进来走出去”、“观看教学光盘”（任小艾、高金英、赵谦祥、李镇西、魏书生）、“学校自主培训”（发挥身边名优老师的引领指导的作用）等活动，促进教师的专业成长。 3、重视课堂教学艺术的研究，提高课堂效率 （1）教学理念要新。如争当小老师（全讲比会做高一个档次），学习洋思中学的“先学后教当堂训练”、“兵练兵、每周三清”等教学方法，学习山东省安丘市青云学府的“三讲三不讲”、“三个达到”、“三变五让”、“三多三清”等方法，学习杜郎口“预习展示反馈”的课堂模式。 （2）发挥“名师”的引领带动作用。每学期都要举行优秀教师献课活动，新教师汇报课,青年教师汇报课,以老带新，以新促老，师徙结对
17、，共同进步。 （3） 要求教师每上一节课都要写出教学反思，或长或短，或详或略，但一定是自己所思所想。 （4）开发教学资源。（光明中学的日月潭一课，某中学的父亲朗读一事，听课教师的反应等。） （5）开好头，起好步。（公开课教师迟到“事件”，做游戏，开门见山，欲擒故纵设置问题和悬念等） （6）融合教材，争取做到用教材去教，不一味地去教教材。（谭晓露老师与北师大版教材编辑者零距离谈话） 4、抓好常规教学，提高教学质量 （1）加大对备课要深入（集体备课）、上课要浅出、听评课（具体要求，特别是对老师讲清楚评课的指导思想和意义）、作业、教研（各种培训，学习笔记，观看录像，专题交流）等方面的管理力度。每学期
18、要进行四次大型作业、教案、学习笔记、听课笔记的检查，平时要重视老师上课情况的巡视，把过程考核放到教学管理的首位上来。 （2）组织各类竞赛，以活跃校园文化气氛。如古诗文阅读知识竞赛,作文竞赛，英语阅读与写作竞赛和课本剧比赛,数学知识竞赛,理化生“小发明小创作”比赛等。 （3）开好各种实验课。许多教师的实验从嘴上完成，在电脑上完成，这些都是不可取的，不但达不到应有的效果，甚至还要起反作用，兰州市教科所俞树江教研员说，再简单地真实实验都要胜过一切空洞地说教，要胜过许多看似成功的电脑模拟实验（他不提倡用电脑做实验），他主张课堂中宁可留下真实的遗憾，也不需要虚假的完美，因为课程就是一个永远有缺憾的艺术，
19、他说，兰州市43中的一位老师的浮力课件能在全国课件大赛获二等奖，原因之一就是他的真实性，这位老师在课件中插入了“羊皮筏子”“黄河铁桥”等视频，大大增强了课件的真实感和生活性。 （4）开设小学英语课。 （5）办好各种兴趣班。如英语数学写作等兴趣班。培养和激发学生的学习兴趣，英语以口语为训练重点，并开展英语朗读比赛，为学有余力和对英语有浓厚兴趣的同学以广阔的发展空间，语文教学以作文为突破口，鼓励教师写好范文，鼓励学生在老师的指导下发表文章，提高学校的知名度和影响力。 （6）公开课的课型要丰富。如英语和语文的阅读与写作课，理化生实验课，数学教学实践课等。 5重视两极学生的培育工作（两基国检） 抓好学
20、法指导，培优与补差双管齐下。对各方面都后进的学生，主要帮助他们培养学习兴趣、增强学习自信心，实行承包制，要求一名教师帮扶一名后进学生。要重视每一位学生的发展，使每一位学生的每一个方面都有所发展，有所提高。宏志妈妈高金英说，一个孩子在班上可能是百分之一，可在每个家里就一定是百分之百，回此要关注每个学生的发展，这是一个老师修养和责任心的重要表现。决定一个船队速度的不是队伍里最快的船，而是最慢的船，所以从最后一名学生抓起。洋思人的教育思想：进步就是好，好学生是“宝”，差学生同样是“宝”。所以要进一步强化培优补差的力度，研究培养方法，重视分层次教学法。 6.加强毕业班管理工作，强化质量意识，力求教学成
21、绩稳中有升。 每学期教导处对毕业班教学工作以宏观指导与监控，召开二到三次九年级教师工作会议，分析形势，统一思想，统一认识，明确奋斗目标，定期进行综合测试，单人单桌，统一阅卷，统一登分，统一分析，寻找差距和问题，查缺补漏。为了缓解同学们紧张的学习状态，还可以召开毕业联谊会等活动。 1、三讲-三不讲 三讲：易混点；易错点；易漏点。 三不讲：学生已会的不讲；学生能会的不讲；学生怎么学也学不会的不讲。 2、三个达到： 通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化。 通过教师的点拨，使学生达到问题当堂消化。 通过教师的指导，使学生达到作业当堂消化。 3、三变-五让 三变：变“启发式”教学为参与式；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。 五让：能让学生观察的让学生观察；能让学生思考的让学生思考；能让学生表述的让学生表述；能让学生推导的让学生推导；能让学生总结的让学生总结。 4、周练-月考-期中考-期末考 5、三多三清：课堂多提问；课下多辅导；错题多次做；堂堂清、周周清、月月清。 第 23 页 共 23 页