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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三历史第一轮复习讲义：必修三其次单元第 7 课启蒙运动【目标定位】课程明确考向把握主 线简述孟德斯 鸠 、伏尔泰、 卢 梭、康德等启蒙思想家标准的观 点,概括启蒙运 动对 人文主 义思想的 进展；本 讲主要 讲 述了西方人文主 义 精神 进展 历程中的考纲启蒙运 动启蒙运 动；文 艺 复兴和宗教改革运动推 动了人文要求精神的 进展,启蒙运 动把人文精神 进展到成熟 阶考试启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、 卢梭、康德的主要段；把人文主 义发 展到理性的高度,追求自由、民主、法治,占据了主导 位置；观点；启蒙运 动对 人文主 义 思想的 发 展；启蒙
2、运 动说明的社会影响；【学问梳理】一、启蒙运动的背景：1、经济上：资本主义的进一步进展,资产阶级力气的壮大；2、政治上：封建专制制度与资本主义进展冲突尖锐以及英国资产阶级革命的影响；3、思想上：文艺复兴和宗教改革运动的推动；4、科学上：近代自然科学取得很大进展；牛顿的三大定律和万有引力定律发觉了物质运动的基本法就,科学试验打破了束缚人们头脑的神学说 教；在科学的启发下,一些思想家们信任人的理性,力图发觉支配人事和社会的法就；因此,自然科 学的进展为启蒙运动供应了理论启发和思想方法；启示：“ 肯定时期的思想文化是肯定时期社会经济政治进展的反映,同时又对肯定时期的政治和经济 起反作用” ；二、概况
3、：1、主要内容及其评判：主要内容：“ 一呼吁” ：呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗；“ 二批判” ：批判专制主义、教权 主义；“ 三毁灭” ：号召毁灭专制王权、贵族特权和等级制度；“ 四追求” ：追求政治民主、权益平 等、个人自由、理性科学；评判： A、进步性：具有肯定的革命性,反封建性；上宣扬人权的公平、自由）；2、性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动；B、局限性：阶级局限性（是在爱护私有制基础3、核心：“ 理性” ,即指人自己摸索,运用自己的智力去熟悉、判定和懂得事物的才能（指导思 想：理性主义）；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学习资料 - - - -
4、 - - - - - 特殊提示：理性即人的摸索和判定,它强调要以人的摸索和判定去观看问题和解决问题,而不需依靠 天意或神的旨意,其目的是为了保证人的自然权益；说究竟,是资产阶级要求民主、自由、公平；既 然把人的理性而不是把神的意志提高到至高的位置,那么人的自然权益也就必定排斥传统的王权、神 权和特权 而成为神圣的权益,人世间的事情只能用人的思维去判定是非曲直；理性学说是对人文主义的继承和进展,并成为启蒙运动的理论基础；4、主要学说：“ 三权分立” 学说、“ 天赋人权” 、“ 社会契约” 和“ 人民主权” 思想等；三、过程：1、兴起（发源地）：17 世纪英国早期启蒙思想家【合作探究】启蒙运动兴起
5、在英国的缘由；17 世纪,英国资本主义最发达,在此经济基础之上,英国最早显现启蒙运动；17 世纪中期,英国爆发资产阶级革命,代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了；2、高潮： 18 世纪 法国 . 【合作探究】法国成为启蒙运动中心的缘由；缘由：第一、法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒,是封建制度的最高典型,法国社会 中第三等级与特权等级之间的冲突特殊尖锐,而封建制度的危机又空前严峻,这就为启蒙运动的显现 供应了社会基础；其次、法国资本主义经济的进展,新兴资产阶级力气的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文 化教养的新兴阶级的代表,为启蒙运动的兴起供应了阶级基础；第三,教权
6、势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣,投向公开的理性宣扬,而近代 科学的兴起和英国革命的胜利,就为启蒙运动的兴起供应了科学依据和理论实践体会,从而使法国的 启蒙运动成为欧洲之中心；代表、主见及作品（1）伏尔泰：位置：领导主见：（ 1）抨击天主教会；（2）反对君主专制,提倡君主立宪制；（3）提倡“ 天赋人权” ；（4）在法律面前人人公平；代表作有：哲学通信路易十四时代等；（2）孟德斯鸠：主见：（ 1）反对君主专制,主见君主立宪制；（2）提出了“ 三权分立” 学说；（3）提出国家的法律不能违反人的理性,法律应当是理性的表达；意义：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级
7、有关国家和法的理论基础；代表作：论法的精神；（3）卢梭：最激进的民主主义者“ 法国大革命的导师”主见：提出“ 天赋人权” 和“ 人民主权” 思想,创建民主共和国；提出“ 社会契约” 学说；认 为人类不公平的根源是财产的私有；代表作：社会契约论；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、扩展：欧洲大陆（德意志：康德）他的理性批判最终确立了人类的主体位置；主见：认为启蒙运动的核心就是人应当自己独立摸索,理性判定；强调人的重要性,强调“ 人非 工具” ,信任主权属于人民；人要自律,不能阻碍他人自由；主见自由和公平是人生来就有
8、的权 利,但自由和公平只能在法律范畴之内；代表作：纯粹理性批判；四、影响：1、对欧洲的影响：破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想；人的权益得到进一步敬重,自由和公平 思想日益深化人心；在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命,推翻封建王朝建立资产阶级共和国；2、对世界的影响：在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争,赢得独立；在亚洲勉励中国和日 本的仁人志士为改造旧社会而斗争；启蒙思想成为人们追求自由、公平的精神武器,在人类进展进 程中发挥了重要作用；附：法国大革命的历史意义：法国大革命在整个历史上的位置,是和它以前的文艺复兴,以后的产业革命一样的重要；所以,倘然 没有法国革
9、命,我们的世界也要不同；正如列宁所说：“ 它被称为大革命不是没有道理的；这次革命给本阶级、给它所服务的那个阶级,给资产阶级做了很多事情,以致整个 标志下度过的；”19 世纪,即赐予全人类以文明和文化的世纪,都是在法国革命的对国内：法国大革命是一次广泛而深刻的政治革命和社会革命,从巴黎人民攻占巴士底狱到热月政 变,法国大革命经受了五年的历程,其势如暴风骤雨,迅猛反常；在三次起义中,人民群众都显示出 宏大的力气,一再把革命从危机中挽救过来,并推动它进一步向前进展,它终止了法国一千多年的封 建专制制度；对世界：法国大革命是世界近代史上一次规模最大、范畴最广的资产阶级革命；它摧残了法国的封建 专制制度
10、,震动了整个欧洲大陆的封建秩序,建立起资产阶级的政治统治,促进了资本主义经济的发 展,传播了资本主义自由民主的进步思想；期间所颁布的人权宣言和拿破仑帝国时期颁布的民 法典（后改名拿破仑法典）在世界历史上产生了深远的影响；这次革命也为此后的各国革命树 立了榜样,因此具有世界意义； 学法引领 归纳启蒙运动略【复习小结】启蒙运动是近代其次次思想解放运动,与文艺复兴相比,启蒙运动继承了它的人文主义,又 将人文主义进展为理性主义,为资本主义国家政治制度的建立奠定了基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 归纳启蒙思想家孟德斯鸠
11、、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：国别代表人物代表作主要思想法国孟德斯 鸠 论法的精神（ 1）反 对 君主 专制,主 张君主立 宪 制；（ 2 ）提出了 “三权分立 ”学说 ；（ 3）提出国家的法律不能违反人的理性；法国伏尔泰哲学通信（ 1）抨 击 天主教会；（ 2 ）反 对 君主 专制,倡 导君主立 宪制（ 3）提路易十四 时代倡 “天赋 人权 ”（ 4）在法律面前人人公平；法国卢梭社会契 约论 （ 1） “ 社会契 约”和 “人民主权 ” 思想；（ 2）认为 人类不公平根源是财产 的私有；德国康德 纯粹理性批判（ 1）主权属于人民,信任自由和公平是天赋 人权；（ 2） 认为 言论 自由是人类
12、一切 进 步的必要条件；（3 ）法律 应当 保 护个人的权益；（ 4）但是他 对 自由做了 很多限制,反 对为 了个人的自由而阻碍他人的自由,也不 赞 成为 了自由而 进行暴力革命；注：启蒙运动对人文主义思想的进展：由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主见建立资产阶级“ 理性王国” 、依据 资产阶级利益建构政治制度,从而使启蒙运动比文艺复兴更为完全,更具鲜明的政治革命性质；【疑难解惑】1、文艺复兴和启蒙运动的主要不同点：背景上：前者发生在14-16 世纪资萌芽时期；后者发生在17-18 世纪资进一步进展时期；进程上：兴起时的国家不同：中心不同；内容上：前者是人文主义,主要反对天主教神
13、学思想；后者是理性主义,把主要矛头指向封建专制 制度,并描画了将来“ 理性王国” 的蓝图；方式上：借助古典文化来表达自己的人生观和世界观；更直接、更全面、更系统地反封建；影响上：后者的思想解放作用更大,为资产阶级革命作了充分的思想预备；与自然科学的关系：近代自然科学的产生是文的重要成果,而启就是在近代自然科学产生和进展的 基础上兴起的；2、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动比较：名师归纳总结 政治条件明末清初的思想批判欧洲的启蒙运 动封建 专制 统治空前强化,封建统 治仍非常 稳 固, 仍未进入早期 资产阶级 革命 时代,封建 统 治风 雨飘形成 资产阶级 力气摇, 资产阶级 力气空前壮大；经济
14、 条件资本主 义 萌芽的 发 展缓 慢,受到封建制度束缚；欧洲重商主 义 和殖民掠 夺政策加速了 资本主 义 手工工 场的 进展第 4 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 明清之 际 理学和心学成 为官方哲学,八股取士和大兴 欧洲的文 艺复兴使 资产阶级 文化快速 传播, 为 启思想条件文字 狱使中国封建 传统 文化仍占 统 治位置；蒙运 动奠定基 础；性质本质 上仍属于封建思想的范畴资产阶级 反封建的思想运 动位置没有成 为 当时 思想的主流思想是 17 、 18 世 纪欧洲的主流思想内容中国的思想家抨 击 君主 专制,提倡留意 实际
15、,具有初批判封建制度,并为资 本主 义设 立了一套政治方步的民主颜色,但未明确提出建立新的社会制度,也案,形成了完整的理论 体系；未形成完整的理 论 体系；影响明清之 际 的民主思想 对 当时 的封建 专制起了肯定的冲极大地推 动了欧美 资产阶级 革命,推 动了欧洲由击作用,但无法 动摇 封建 统 治的理 论基 础,没有推 动封建社会向 资 本主 义社会 转变 , 对后来 亚 洲的民中国社会的 变 革与 转型；族民主运 动也起了勉励作用；关于“ 宏大的启蒙思想家” 引导同学在阅读教材的基础上,完成该表格内容：时期国家代表人物主要 观 点兴起 时 期英国霍布斯人们 按社会契 约建立国家高潮 时
16、期法国洛克在国家政权形式上提出分权思想,赞成君主立 宪 制伏尔泰期望通 过 “开明 ” 君主的改革 过渡到君主立 宪制孟德斯 鸠进展了洛克分权学说,提出了三权分立原就扩 展时 期德意志卢 梭提倡 “社会契 约论 ” 和“人民主权 说”狄德 罗用百科全 书 宣 扬科学和理性康德主见 主权在民、天 赋人权；反 对暴力革命【学思之窗】1. 你如何懂得“ 思维着的悟性成了衡量一切的唯独尺度” ？解题关键：人的需要 思路引领：人是衡量一切的尺度 答案提示：恩格斯所说的“ 思维着的悟性” 指的是人的理性；所谓理性,是指对某种价值尺度的确认,并依据这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为的一种判 断力；随着资
17、产阶级的进展壮大,他们要以理性的尺度去衡量人与人之间的公平、敬重、懂得、关怀 和爱等人道主义情感需要,以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢,弘扬人的主体性和制造性,反对教条的束缚；表达了资产阶级的利益要求；2. 你认为其中的思想与文艺复兴时期提倡的思想有什么相同和不同？解题关键：文艺复兴和启蒙思想的核心名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思路引领：两种思想在内容和作用方面的异同 答案提示：相同：都留意了人的价值,都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治位置作 了思想预备；他
18、们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益；不同：（区分）启蒙运动是文艺复兴的继承和进展；背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物,主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义进展的 结果,对世俗的君主专制制度提出了批判；内容：文艺复兴提倡“ 人性” ,旨在摆脱天主教神学世界观的束缚,强调追求现世的幸福；启蒙运 动就前进一步,高举“ 理性” 的旗帜,旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治公平和经 济自由；影响：文艺复兴推动科学事业的进展；启导了欧洲范畴内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业 进展的前提下显现的,它打击了专制主义的世俗统治,启导了欧洲乃至世界范畴内资产阶级革命的浪 潮；【特殊强调】
19、近代以来西方思想文化进展的中心是两次思想解放运动,即文艺复兴和启蒙运动,先后 有两个主题：人文主义和理性主义；人文主义的目的是把人从神的束缚下解放出来,以人的权力对抗神的权力；理性主义的目标是要把人从世俗权力的压迫和自身的蒙昧状态下解放出来,以人的权力对抗王权、以 法律对抗专制,以科学学问对抗蒙昧主义；正是在此基础上,形成了以民主和科学为核心的近代西方 文化价值观；【要点归纳】要点 1 启蒙运动兴起在英国的缘由；17 世纪,英国资本主义最发达,在此经济基础之上,英国最早显现启蒙运动；17 世纪中期,英国爆发资产阶级革命,代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了；要点 2 法国成为启蒙运
20、动中心的缘由；法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒,是封建制度的最高典型,法国社会中第三等级 与特权等级之间的冲突特殊尖锐,而封建制度的危机又空前严峻,这就为启蒙运动的显现供应了社会 基础；法国资本主义经济的进展,新兴资产阶级力气的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文化教 养的新兴阶级的代表,为启蒙运动的兴起供应了阶级基础；教权势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣,投向公开的理性宣扬,而近代科学 的兴起和英国革命的胜利,就为启蒙运动的兴起供应了科学依据和理论实践体会,从而使法国的启蒙 运动成为欧洲之中心；人文主义与理性主义之比较：要点 3 相同点：都是资本主义生产关系
21、进展的产物,资产阶级政治经济力气的强大是两种思潮产生的根源；都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争,同为资产阶级性质的文化思潮,为资产阶级利益服 务；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不同点：人文主义又称人道主义,作为文艺复兴运动的指导思想,其核心是确定人,留意人性,要求把人、人性从宗教束缚中解放出来；理性主义作为启蒙运动的指导思想,它崇尚理性,确定客观世界的规律 性,提倡科学,重视学问,反对愚昧,憧憬自由公平的抱负社会,承认人的价值,追求个人的自由和 解放；作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动,它在文学、艺术
22、、自然科学等领域都作出了划时代的 奉献,取得了辉煌成就,同时人文主义也为后来的资产阶级革命作了理论上的预备,是一场历史上的 思想解放运动；但人文主义按其性质来说是属于个人主义的,它的局限性在于把资产阶级一个阶级的 特点看作全人类普遍的人性,掩盖了资产阶级和劳动人民的对立,深深打上了资产阶级的烙印；从历史的角度看,启蒙思想是人文主义的连续和进展,它接过文艺复兴的旗帜,又在人文主义旁边 加注上了理性和进步的字样,启蒙运动培育了一大批杰出的政治活动家和革命家；呼吁资产阶级革命 时代的到来,对欧美乃至亚洲的资产阶级革命或改革都产生了极为深远的影响；启蒙运动及其思想依旧没有超越时代和阶级的局限性：启蒙思
23、想家宣扬的唯物主义是不完全的,社会历史观是唯心的；过分夸大了思想训练的作用,以 为理性可以改造社会,改造一切；不信任人民群众是革命的力气,对夺取政权和改造社会的艰难性 熟悉不足；所谓自由和公平是资产阶级的自由公平,宣扬的“ 理性王国” 是抱负化了的社会抱负,带有某种不切实际的幻想；要点 4 启蒙运动对人文主义的进展；启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义的思想作出了重要奉献；启蒙运动 丰富和进展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推动到反对封建专制制度、建立资产阶 级“ 理性王国” 、依据资产阶级利益构建政治制度的高度,从而比文艺复兴更为彻夜、具有鲜明的政 治革命性
24、质；名师归纳总结 要点 5 文艺复兴和启蒙运动的异同：异文艺 复兴启蒙运 动时间 、背景14-16世纪资 本主 义萌芽17-18世 纪资 本主 义进 一步 进展形式借助古希腊 罗马 的古典文化抛弃宗教外衣,利用无神论思想兴起、高潮意大利英国、法国主要 对象封建神学封建 专制 统治及教权同核心人文主 义理性主 义把人从封建束 缚中解放出来,推为资产阶级夺 取政权作了思想准备 （打 击了世俗影响动了近代自然科学的发 展；引 发的 专制主 义统 治,引 发了欧洲乃至世界范围 内的了欧洲范 围内的宗教改革浪潮资产阶级 革命浪潮）；根源资 本主 义的 进展性 质资产阶级 的思想解放运 动影响解放了人 们
25、的思想,有利于资本主 义 的发 展； 为资产阶级 取得政治、 经济 上的 统治位置作了思想准 备 ；他 们追求的所 谓 人类利益都是 资产阶级 的利益；第 7 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 联 系 启蒙运 动 是对 文艺 复兴的 继 承和 进展附：文艺复兴与启蒙运动的异同：（1）相同点：都是资本主义产生和进展在社会意识形状的反映；都属于资产阶级反封建的思想 解放运动；解放了人们的思想,有利于资本主义的进展；（2）不同点 背景不同： A、文艺复兴是资本主义萌芽的产物（简洁协作时期）,资产阶级力气较弱；B、启蒙运 动是资本主义进展的产物
26、（手工工场时期）,资产阶级力气较强；批判对象不同：A、文艺复兴：天主教神学世界观,没有提出反对封建专制；B、启蒙运动：专制主义、教权主义、等级制度,反对封建专制；内容不同： A、文艺复兴 : 人文主义（重视人的价值,崇尚人性）；B、启蒙运动：理性主义（提倡 用摸索和批判观看问题,解决问题）；运动范畴不同：A、文艺复兴：源于意大利,盛行于欧洲,不是世界范畴；B、启蒙运动：源于英国,盛行于欧洲,以法国为中心,世界范畴；形式不同： A、文艺复兴：以复兴希腊罗马古典文化为外衣；B、启蒙运动：提出无神论思想,公开向天主教神学挑战；与近代科学关系不同：A、文艺复兴：推动了近代自然科学的产生和进展,近代科学
27、是文艺复兴的 最大后果； B、启蒙运动：在近代科学迅猛进展的前提下产生,近代科学是启蒙运动的前提；特点不同： A、文艺复兴：没有描画将来“ 理性王国” 的蓝图；国” 的蓝图；（最大的区分）B、启蒙运动：描画了将来“ 理性王直接后果不同：A、文艺复兴：没有为资本主义取得统治位置供应思想理论基础；B、启蒙运动 ; 为资本主义取得统治位置供应思想理论基础；要点 5 启蒙运动对人文主义思想进展的表现及影响 1 表现：由提倡人性到崇尚理性；集中批判专制主义；留意人权,提出了“ 天赋人权” “ 三权分立“ 主权在民” 等学说；把人文主义思想上升到社会政治制度层面,主见建立法制社会；2 影响：启蒙运动是欧洲
28、历史上的又一次宏大的思想解放运动；它丰富和进展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推动到反对封建专制制度、建立资产阶级“ 理性王国” 、依据资产阶级 利益构建政治制度的高度,从而比文艺复兴更为完全,更具有鲜明的政治革命性质；这一思想解放运 动不仅为资产阶级革命作了舆论预备,而且为人类社会制造了珍贵的精神财宝；【易混易错点警示】1、启蒙运动高潮显现在法国,而不是英国,这是由于它是资本主义的进展受到封建专制阻碍在思想 上的反映；启蒙运动兴起于英国,高潮显现在法国；2、启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭；卢梭在启蒙运动时期提出人民主权的学说,创建民主共和国,是最激进的民主主义者“ 法国大革
29、 命的导师” ；3、启蒙运动进一步反封建神学；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 启蒙运动把矛头主要对准封建专制制度,同时进一步反封建神学,猛烈抨击天主教会的权威和宗教迷 信,提倡科学、自由和公平；4、孟德斯鸠的思想确立了资产阶级政治制度的基本原就；孟德斯鸠反对君主专制,提出了三权分立学说,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础；5、启蒙运动进一步进展人文主义,为资产阶级夺取政权作了思想预备；启蒙运动丰富和进展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推动到反封建专制制度、建立 资产阶级“ 理性王国” 、依据资产阶级
30、要求构建政治制度的高度,从而比文艺复兴时期的人文主义更 为完全,为资产阶级夺取政权作了思想预备；6、西方不同时期人文精神的含义（1）古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用；他们 的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初表达；例如,“ 人是万物的尺度” 的主见,一下子就把人置于世界和社会的中心；这是在原始宗教和自然统 治之下人类自我意识的第一次觉醒；我们有理由把智者学派闪烁着人文精神的思想看作西方人文精神 的滥觞,而把普罗泰戈拉视为西方思想解放运动的先驱；（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理 性和科学,追
31、求学问；（3）启蒙思想对人文主义的进展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主 义思想的进展做出了重要奉献；启蒙运动丰富和进展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗 争推动到反对封建专制制度、建立资产阶级“ 理性王国” 、依据资产阶级利益构建政治制度的高度,从而比文艺复兴运动更为完全,具有鲜明的政治革命性质；【重难点突破】重点 1 启蒙运动的根本缘由、实质、核心思想、代表人物及其主要观点；1、启蒙运动的根本缘由、实质：17、18 世纪,资本主义进一步进展,新兴资产阶级力气进一步壮大,封建君主专制制度和等级制度 就成为资本主义最主要障碍,它们的存在,严峻阻碍了资产阶级追求财
32、宝、民主、公平、自由；资本 主义的进展与封建制度的尖锐冲突,必定在思想领域有所反映；这是启蒙运动的兴起的根本缘由；“ 启蒙” 在法文中即为光明、聪明之意；启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统 治下是迷信和无知的黑暗时代,而启蒙运动就是要从黑暗进入到聪明和光明的时代；启蒙思想家提倡用理性来判定一切,把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系,为资产阶级革 命预备了思想条件；所以启蒙运动是一场资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的思想解放运 动；2、启蒙运动核心思想理性主义：什么是理性？所谓理性即人的摸索和判定,凡事要以人的思维去判定,而不依靠天意或神的旨意；它 提倡科学,反对
33、愚昧,憧憬自由公平,追求个人价值和解放；理性主义成为衡量一切现存事物的唯独 标准,变成了一面反封建的旗帜；3、启蒙运动代表人物及其主要观点；名师归纳总结 时 期国家思想家思 想 主 张代表作品第 9 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 霍布斯人 们按社会契 约 建立国家利 维 坦兴起英国洛克提出分权思想,赞成君主立 宪 制政府 论两篇17 世纪高潮法国伏尔泰 抨击 天主教会； 主见 君主立 宪 制； 提倡天 赋人人类理智 论哲学通 讯 权、自由公平；法律 应 以人性 为 动身 点,法律面前路易十四 时代人人公平；孟德 提出 “三权分立 ”
34、学说 （立法、司法、行政）；主18 世纪斯 鸠张 君主立 宪 制； 法律是理性的体现； 论法的精神扩 展德意志卢 梭 社会契 约论 和人民主权 说,主 张 民主共和制； 人社会契 约论 类不公平的根源在于财产 私有制；康德 认为 启蒙运 动 的核心是理性； 主权属于人民； 纯粹理性批判要自由也要自律；【温馨提示】启蒙运动的兴起有其历史的必定性,它是其次次思想解放运动,与文世复兴相比较,启蒙运动继承了它的人文主义,又将这种人文主义进展到一个新的层次；【典例 1】启蒙运动产生的根本缘由是A、文艺复兴奠定的基础 B、资产阶级力气的壮大C、资本主义商品经济的进展 D、封建专制统治的腐朽【名师点睛】启蒙
35、运动产生的根本缘由与文艺复兴、宗教改革的根本缘由有共性；答案 C 1-1. 易错题 康德的思想主见有主权属于人民 法律应爱护个人的权益 反对为了个人自由而阻碍他人自由 赞成为了自由进行暴力革命A B C D【解析】不正确,应是“ 不赞成” ,排除含的选项；答案 D 重点 2 启蒙运动的影响启蒙运动是继文艺复兴后的又一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治；它进展了人文精神,把反宗教神学的斗争推动到反对封建专制制度、为建立资产阶级“ 理性王国” 、资产阶级革命做了理论预备；启蒙运动的影响远远超出了欧洲范畴,极大勉励了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争,如法国
36、大革命、美国独立战争、中国戊戌变法、辛亥革命等；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史进展进程中发挥了重要作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【温馨提示】文艺复兴和启蒙运动都是在资本主义生产关系显现的背景下产生的,但由于资本主义发 展的程度不同,打算了二者在反封建的深度上有肯定差别,这取决于资本主义与封建主义冲突的激化 程度；【典例 2】启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴,主要表现在 A完全批判专制主义、教权主义 B为资本主义近代社会制度提出了设想 C否定专制王权,追求民主自由 D影响涉及亚洲、拉美
37、【名师点睛】启蒙运动反映资产阶级打破封建束缚,进展资本主义经济的要求；【答案】 B 【方法技巧】启蒙运动的指导思想是理性主义；它在人文主义思想的基础上,把矛头直指封建制度,对旧制度进行猛烈的批判,而且进一步提出了对将来社会的美好设想；2-1. 易错题 以下关于启蒙运动的影响表述不正确选项A推动了法国大革命 B对拉丁美洲的独立战争产生了影响 C是英国资产阶级革命的思想武器 D是美国独立战争的思想武器【解析】启蒙运动发生在英国资产阶级革命后；答案 C 难点 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的异同点1 同：都是法国闻名的启蒙思想家,都对当时社会现象进行理性分析,都反对天主教会和封建专制 制度,都积极提倡自由民
38、主公平思想,都对将来社会制度进行构建；2 异：伏尔泰猛烈抨击天主教会和封建专制制度,主见实行君主立宪制,是启蒙运动的领导；代表 作是哲学通讯；孟德斯鸠探讨政治自由的条件及保证,提出三权分立的学说；代表作是论法的 精神；卢梭阐述天赋人权,提出人民主权,主见社会契约论和主权在民,建立民主共和国；代表作 是社会契约论；【温馨提示】伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想观点简洁混淆,平常留意比较区分；【典例 3】对于伏尔泰、卢梭的评判,歌德说：“ 伏尔泰终止了一个旧时代,而卢梭开创了一个新时 代” ,赫尔岑就说得更为坦率：“ 当伏尔泰仍为了文明与愚昧无知战役时,卢梭却已经痛斥这种人的名师归纳总结 文明白；他们的
39、评判主要是针对卢梭的（）第 11 页,共 42 页A. 天赋人权B提倡信仰自由和民主政治C.人民主权D.人是万物的尺度- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【名师点睛】卢梭认为私有制是人类不公平的根源,因此抨击特权阶级,提出“ 社会契约” ,坚持“ 人民主权” ；【答案】C 【方法技巧】懂得题意,基础学问把握坚固；3-1. 易错题 右图所示的历史大事其理论来源于（）处死路易十六A霍布斯的思想 B卢梭的思想 C伏尔泰的思想 D孟德斯鸠的思想【解析】处死路易十六是社会契约论和人 民主权论的表达是卢梭的观点；【答案】B 复习要点 17 、18 世纪的欧洲 孟德斯
40、鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的思想和影响 理性主 义【突破】（2006,广东历史卷） 18 世纪中后期,清政府主持编修了四库全书；同一时期,法国的狄德罗 主编百科全书科学、艺术和工艺详解辞典；（1）分别简述这两部著作显现的社会背景；【答案】18 世纪中后期,清朝进展到了封建社会的渐趋衰落时期,君主专制空前强化；文化思想高度专制；法国资本主义经济得到了进展：资产阶级已经成为重要力气,为推翻封建统治掀起了启蒙运动；（2）编撰这两部巨著的主要目的分别是什么？【答案】编纂四库全书的目的是为了巩固封建专制统治；编撰百科全书的目的是为了宣扬科学和理性,反对迷信和专制；（3）这两部巨著各自产生了什么影响？【答
41、案】四库全全书储存了大量的古籍,是对古代文化的一次全面总结；对弘扬民族文化作出了重要贡 献；百科全书全面批判了封建意识形状,宣扬资产阶级的政治文化思想主见,提倡科学技术；使法国 成为启蒙运动的中心；为欧美资产阶级革命供应了思想武器；【备注】四库全书是乾隆皇帝在“ 文字狱” 的背景下亲自组织的中国历史上一部规模最大的丛 书； 1772 年开头,经十年编成；丛书分经、史、子、集四部,故名四库；据文津阁藏本,该书共收名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 录古籍 3503 种、 79337 卷、装订成三万六千余册,储存了丰富
42、的文献资料,但编纂过程毁书就更 多；【突破】材料一：政治上的自由是公共自由,要保证公共自由,就应当防止把权力单独托付给一个人、几个人 或少数人,由于一切有权力的人都简洁滥用权力,这是万古不易的一条体会；为此,提出一条原就,要防止滥用权力,就必需用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调剂 协作,又相互制约,即权力要分开把握和使用；孟德斯鸠罗马盛衰缘由论（1）归纳材料一所表达的思想,并指出这一思想的历史影响；【答案】“ 分权与制衡” （即权力分立,制约与平稳）的思想；为资本主义确立一套政治构想,成为资产阶级政治制度的基本原就；材料二：莫非农夫的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿
43、子生来在腿上带着踢马刺吗？ 一切享有各 种自然才能的人,明显是公平的； 除了法律以外,不依靠任何别的东西,这就是自由 人；伏尔泰语录（2）材料二表达了什么思想？有何进步意义？【答案】自由公平、天赋人权的思想；对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用；材料三：人人享有自由公平的权益而不论其出身；人们应自由订立社会契约,组成国家；社会中应有“ 共同意志” ,人人遵守；社会契约就是共同意志的表达,代表全部人的权益与自由；这是至高无上 的人民主权,不行侵害,不得转让,不受限制,不准分割；为爱护这一主权,必需使人人在法律面前 一律公平,包括立法、司法、守法、受法律爱护各受法律制裁各方面的公平；政府官员只
44、是人民委派 的工作人员,不享有主权；随着政府职位诱惑力的加大,人民应实行更有力的监督手段；人们在行使 自由权时,绝不答应损害他人的自由,否就他自身也就不自由了；这时,共同意志就要通过法律手段 制裁他,“ 强迫他自由” ；卢梭社会契约论（3）据材料三,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主见？【答案】国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆,受人民严格监督；人权学说：人民主权高于一切,人民主权就是公共意志,自由并不是不受限制的自由；法治学说：以法律保证人民主权；在法律面前人人公平；（4）在“ 自由” 这个问题上,材料二与材料一、三各侧重什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【答案】材料二侧重于要求获得自由公平、天赋人权；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权；（5）19 世纪末中国的维新思想与 同？为什么？【答案】18 世纪法国启蒙思想相比,两者在促进社会变革的作用上有何不不同：中国的维新思想要求挽救民族危亡,推