参加省教学能手评选活动感受.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑参加省教学能手评选活动感受 参加省教学能手评选活动感受 又逢四年一次的教学能手大赛，经过一轮轮激烈的竞争，我有幸代表z市参加了z省体育教学能手的比赛。在经过了几个月既漫长又愉悦的等待之后，终于圆满结束了。回首来时路，不由感慨万分，收获良多. 2022年9月17日-24日一行六人来到z省潍坊市z区参加及参观省教学能手的评选活动。以前看见电视颁奖晚会上的获奖者总是千篇一律的说着感谢的话，觉得没新意，甚至有些不理解。现在我终于有了切身的感受，虽然还不知结果如何，却想说许多感谢的话，想说过程比结果更美丽。 在整个的准备过程中，我的学校，我的领导，我的同事无一不给予我大力的

2、支持。到了赛场，所有与我同行的老师（栾老师于老师z小学的齐老师z小学的马老师）、市教研员孙z老师都给了我无私的帮助和悉心的指导，毫无保留也毫不客气的对我的教学设计“口诛笔伐”，从整体到局部，再到每个细节都一一进行了探讨与斟酌。根据当地的教学情况和学生的本身素质，在经过了一次次从立到破，从破到立的过程之后，终于定稿了。 这个过程对于教者而言，无疑是一个痛苦的心路历程，但当一节课在四十分钟这么短的时间里终于以一个比较好的形式呈现出来时,这个过程又是如此的珍贵，是一次难得的历炼过程。当我站在参赛的育华学校的体育馆里的时候，我早已把个人的利益抛之脑后，我是心怀感激走上去的，我是充满信心走上去的，我已不

3、再是我，“我”已变成“我们”。 虽然参赛的前一夜我几乎彻夜未眠，但我别无选择，我要尽力以最佳的状态展示我们集体的智慧，我的心中充满了豪情，我觉得自己像一个出征的勇士。结果已不再重要，重要的是这个过程本身。我只感到幸福溢满我的全身，我感谢培养了我的学校，我为生活在一个团结奋进有着共同理想和追求的体育教研组里而感到骄傲，为有着一群志同道合的良师益友而感到幸运。我现在只想说：过程比结果更美丽，“我们”比“我”更有力。 收获与反思 （一）思路清晰，层次鲜明，一心治学，以微笑面对学生。 （二）创设了平等和谐的课堂氛围 （三）在教学过程中注重了师生互动。 （四）仪表仪态从容自信 （五）学生反馈给老师的是：

4、想学愿学好学，学生脸上一直挂着灿烂的笑容。在课结束后学生还愿意和我交流，我也非常感谢这些孩子们，一直把他们送出体育馆。 尽管这节课非常投入，还在关键处加上了肢体语言。但是还存在着许多不足，如对学生的关注度不够，预设还不够全面，对课堂临时生成处理不够及时，自己感觉有一些小小的遗憾。不过成功也好，失败也罢，到现在已然不再重要，重要的是通过这一次活动，我看到了更多，也感悟到了更多，相信我的业务水平又得到了一次很大的提升。 今后的努力方向： 多读书，增加文化底蕴。“腹有诗书气自华”教师必须是文人。 精心锤炼语言。语言的生动流淌着智慧，我在这方面还需多下功夫。 多看课，多学习，多实践。 篇2:区十佳教学

5、能手事迹材料：画笔绘人生热忱献教育 区“十佳教学能手”事迹材料：画笔绘人生 热忱献教育 张，z区育英二小的一名美术教师，从事美术教学工作十七年，是2022年9月通过招聘考试加入到z区教育队伍中来的，之前她一直担任高中美术老师，十多年来她一直工作在美术教学一线，用自己赤诚的爱心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执着追求着教育的最高境界，把学校所取得的成绩当作自己的荣耀，把培育孩子的教育事业当作人生的光荣任务，不懈努力，兢兢业业。 作为美术老师，张老师总会记着“给学生一杯水”，教师需要长流水。正因为喜欢，因为有这样一份心境，十多年来，她坚持利用周末、暑假等时间进行油画创作，用手中的画笔描绘着七

6、彩的校园生活，歌颂美丽新时代，为自己走向成功不断积累。近年来，她的油画作品静物入选z市纪念中国共产党成立八十周年美术作品展；油画女教师获z市“迎春书画大赛”一等奖。油画作品少女和太阳菊获z县秘书工书画优秀作品评选活动三等奖。2022年5月，她在全县教职工书画大赛中获一等奖。2022年7月，在 “新华杯”中小学艺术竞赛活动中她被评为优秀指导教师。2022年元月，作品大山在z区教师写生活动中荣获一等奖。“好作品来源于生活，”张老师用美术老师敏锐的眼光捕捉着生活中的新鲜素材，为自己创作积淀的同时，带领孩子开展速写，用五彩的画笔尽情描绘着生活的万花筒。 张老师对于自己的教学工作从不懈怠，再忙再累，都会

7、认真备好每一堂课、认真上好每一堂课、认真批阅好每一份作业、认真教育好每一个孩子。之前在z县工作时，曾获得过“市级骨干教师”荣誉称号，多次被评为学校“优秀班主任”、“z县优秀教师”、“优秀指导教师”。现在，张老师作为任课老师和班级的副班主任，总是积极主动地配合班主任共同管理班级，真心地关怀学生的学习和生活，特别是对于后进生，张老师更多了一份期待和鼓励。课堂内外，她总是尽量给后进生以诚挚的关爱，帮助他们树立“天生我才必有用”的自信心。 张老师在平时有写教学随笔的习惯，2022年依据高中美术教学的特点，撰写的论文个性，艺术的生命力获湖南省教师论文大赛二等奖，这次她又用一篇用稚气灵动的画鼓舞孩子的文字

8、，传授了在一年级的教学工作中所积累的提高低年级孩子学习信心和兴趣的经验。2022年4月论文精美的课件闪亮智慧的火花在第四届全国教师优秀论文评选活动中获三等奖。因为她的真心付出，张老师赢得了学生的尊敬，大家都喜欢张老师，喜欢上她的美术课。这也是对她辛勤耕耘最好的回报，她也把这当成自己不断前进的力量。在担任高中美术老师期间，获得过在z县三联评优教学竞赛高中美术科一等奖，在z市 高中教师教学比赛决赛中获美术学科一等奖；所辅导的高三美术生参加高考，专业平均合格率达95以上，学生遍布各大美术学院。 2022年，刚来z区，她为了让自己的教学方式能够很快地适应小学生，在区美术教研活动上，她爽快接受了上课、说

9、课比赛的任务。为了更好地完成任务，她在活动前一个月就开始着手准备：选课、查阅资料、做课件、试教、上课.短短一个多月，她很辛苦，在领导和同事的支持和鼓励下，凭借自己不懈努力和坚持，她终于圆满地完成了教研任务，奇妙的撕纸添画在长沙市第三届教育IT节信息技术与学科整合教学比赛z区选拔赛中获二等奖；2022年她在美术课瓶花与水果的教学中，发挥出娴熟的绘画技巧，让孩子们在直观感受和模仿中得到艺术的熏陶，受到美术专家和全区美术老师们的好评。 2022年辅导学生参加21届全国雏鹰杯书画大赛，十七名参赛学生获金奖，张老师也获得“一等优秀指导老师”荣誉称号，2022年在第四届中小学艺术展演美术比赛活动中荣获“优

10、秀指导老师”奖，同年获z区“创意z”学生作品展“优秀组织指导老师”奖。因为总是这样执着地提高自己，因此她的美术课总是显得那样优雅和质朴，给人以一种美的享受。 除了这些，她还发挥美术的优势为学校的校园文化建设争光添彩。她更是年轻人的好老师，2022年担任教育部国培计划影子教师实践培训导师，2022年随着学校青蓝工程的启动， 张老师悉心辅导青年教师罗懿，学校年轻教师的茁壮成长充分说明了张老师作为一名平凡美术老师的光荣！ “画笔绘人生，热忱献教育”，张老师在美术教学工作中脚踏实地，又能开拓进取，力求创新，不愧为z教育的一名优秀美术教师。 篇3:市第一中学十佳教学能手评选办法 市第一中学 “十佳教学能

11、手”评选办法 一、评选条件： 参加“十佳教学能手“评选的教师必须具备条件1、2、3或者条件1、2、4. 1、热爱教育事业，爱岗敬业，有开拓精神，热爱学生，为人师表，充分发挥模范带头作用。 2、遵守学校劳动纪律，服从学校安排，满量工作，无无故缺勤现象，一年内累计病事假不超过15天。 3、积极遵守教学常规，在学年度教学检查中至少有一次被评为A等且无C等和缺交情况；同时在课堂教学中，全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，学年度教学满意率均在90%及以上，教学成绩优秀，在本年度两次期考中所教班级成绩至少有一次居年级同类班级第一。 4、不具备条件3的，具备以下条件任

12、意两项及以上（1）特级教师、市名师工作室导师、当届市级学科带头人及骨干教师。（2）有较强的教研能力，积极参加教育科研活动，主动参与课题研究，课堂竞赛或论文获得市级一等奖以上奖励。（3）积极辅导青年教师，近三年获“优秀师傅”称号。（4）指导学生参加上级主管部门组织的学科竞赛获市级一等奖以上教练或指导教师。 二、评选办法 （一）参评“十佳教学能手”由年级部、教研组推荐或教师自荐，填写参评教师资格审查表，由教务处、教研室对参评教师进行资格审查。 （二）“十佳教学能手”评选采用条件量化计分和投票计分的方式进行。 1、学生满意率测评：每学期一次5分，单独计分，总分10分。 满意率95%（含95%）以上计

13、5分，满意率90-95%（含90%）计3.5分。 2、学科成绩（共32分）： （1）3人以上任教同一年级同一科目：（同类班级） a、全年四次段考、期考所教班级平均成绩名列第一名，一次计8分。 b、全年四次考试中所教班级平均成绩名列第二名，一次计7分。 c、全年四次考试中所教班级平均成绩名列第三名，一次计6分。 d、全年四次考试中名所教班级平均成绩列第三名以后，一次计5分。 （2）2人任教的科目：（同类班级） a、第一名一次计8分。 b、第二名一次计6分。 （3）1人任教的科目，每次考试计6分 说明：同类型班级是指按同等成绩分班的两个或两个以上的实验班或平行班。只有一个层次的一个实验班，该班成绩

14、以A类计分。 任教不同类班级的，将每一类班级得分相加取平均值。 只有一人任教一个年级的一次计6分。 高三年级不能区分的综合科就以老师任教班级的综合科班级平均排名的情况计算综合科老师的成绩名次并根据名次计分。 3、各种培训（共8分）： （1）有竞赛科目的：语文、英语、数、理、化、生、信息、艺体、通用技术、研究性学习等： a、指导学生获省一等奖计8分，二等奖的计6分，三等奖的计5分。 b、指导学生获市级一等奖计6分，二等奖计4分，三等奖计3分。 c、指导学生获校级奖一、二、三等奖均计3分。 说明：同一次获奖不重复计分，取最高值计算；多人次获奖则2个二等奖算1个一等奖，3个三等奖算1个二等奖来进行计

15、算。 （2）没有竞赛科目的：以期考或会考、高考成绩的平均分、及格率作为评分依据。 一年内高考或市期末统考人平分、或高二学考合格率居全市第一名计8分，全市第二名或市区第一名计6分，全市第三名计5分，其余的记3分。 说明：（1）、（2）项不重复计分，取最高值计算，总得分不超过8分。 4、教研教改（共15分）：以教研室提供的数据为准 (1) 课题研究与教研活动：6分。 课题研究（5分） 立项结题获奖 级别记分级别级别记分 主持参研主持参研主持参研 国家级10.5国家级21国一20.5 国二1.50.5 国三10.5 省级0.50.5省级10.5省一1.50.3 省二10.3 省三0.50.3 市级0

16、.50.5市级0.50.3市一10.2 市二0.50.2 市三0.30.2 校级0.50.5校级0.50.3校级0.20.1 注：1、参研人员省级不超过6人，市级不超过4人，校级不超过2人； 2、奖项中若有特等奖，按一等奖记分。 3、主持、参研多个课题者，只按照最高等级的一个课题计算。 教研活动（1分）教研活动认真参加记1分，缺席两次以上扣0.5分； (2)课堂教学竞赛或教学展示：5分。 各级课堂教学竞赛获奖： 国家级省级市级校级 一等奖5432 二等奖4.53.52.51.5 三等奖432- 教师上省内示范课、公开课或进行学术讲座3分，市内2分，校内1分，同一内容按最高级别计分，不同内容可累

17、计加分，该项得分最高不超过5分。 (3)发表著述与论文获奖：4分。 主编出版教育教学专著或校本教材（非教辅资料）或在省级以上有刊号的国内刊物发表不少于2000字的教育教学论文计4分； 论文获奖：获省一等奖及以上奖励计3分，获省级奖励及市级一等奖计2分，或市级奖励及校级一等奖计1分。非教育行政部门或教育学会论文降档计分。同一篇文章按最高级别计分，不同文章可累计加分，该项得分最高不得超过4分。 说明：上述所以计分材料必须是在评选的该年度取得的。 5、投票计分（35分）： 其中教师投票占40%（14分），评审小组评定占60%(21分)。计分方式为：1）、教师投票得票率超过90%（含90%）的计14分，得票率超过85%（含85%）的计12分，得票率超过80%（含80%）的计10分，得票率超过75%（含75%）的计8分，得票率超过70%（含70%）的计6分，低于70%的不计分； 2）、评审小组投票得票率超过90%（含90%）的计21分，得票率超过85%（含85%）的计18分，得票率超过80%（含80%）的计15分，得票率超过75%（含75%）的计12分，得票率超过70%（含70%）的计9分，低于70%的不计分； 根据各项得分统计结果给参评教师依次排队上报学校，有学校评审小组最终确定z市一中“十佳”教学能手人选。 + 展开范文.第 19 页 共 19 页