2022年遗传信息的转录.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 遗传信息的转录 教 学 设 计 拉萨外语学校德吉央宗1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四章基因表达第 1 节 基因掌握蛋白质合成-遗传信息转录授课班级：北京中学高二（2）班一、设计思想1.1 指导思想高中生物课程是自然科学中的一门课程,旨在培育全体同学的生物科学素养；在当前新课改体系中指出本学科素养包括具备生物科学学问,并能运用学问来说明生命现象、猎取新学问； 善于反思、 能带着科学的思想主动参与探究相关问题,这与生物科学课程标准中提出的生物科学素养不谋而合；而

2、对于高二的课堂,不仅仅是要同学把握更扎实、更丰富的相关基础学问, 更重要的是关注同学在实际生活中如何制造性地运用学问和技能的才能,着眼于同学将来生活； 而本学科课程依据记忆规律,通过特定的课堂教学活动对同学已经建构的生物学学问进行巩固、深化、扩展,进展生命科学才能的课型；其课型特点是：教学内容重复性；大容量、系统化；学问要与方法、才能相结合；需要准时反馈等；因此本堂课胜利的关键是要同学调取自身学问内存,并对之进一步加工、编码、储存、应用,从而获得制造性运用学问和技能的才能；1.2 理论依据：信息加工理念学问加工活化过程也就是建立学问联系、提高学问懂得水平和优化学问结构的过程,可以有效促进学问的

3、意义建构和有效储存的过程,同时也为信息的快速提取供应有效的提取线索；不断强化有利于信息提取通道的顺畅,实现学问的快速再现；同时应用学问又会进一步提升对学问的加工水平,增强对学问本质的熟悉、调整学问储存形式、顺畅学问提取通道；二、教学分析2.1 教材分析本节内容是第 4 章基因表达 、第 1 节“ 基因指导蛋白质的合成” 中的内容；本课堂内容主要是针对“ 遗传信息的转录” 进行重点讲授；既是“DNA 的复制” 即“ 遗传信息的传递” 的“ 启下” 课,又是对“ 基因工程” 中涉及到的基因工程胜利的关键表达出蛋白质产品起到“ 承上” 的作用,仍有助于懂得基因突变对生物性状的影响；教材用大量图示来引

4、导同学观看图形、猎取信息,培育读图、识图、学问迁移、敏捷应用的才能；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.2 重、难点分析 2.2.1 教学重点：对遗传信息的转录过程中所涉及的相关图、表等进行分析和整合 构建遗传信息的转录完整的学问框架；2.2.2 教学难点：对遗传信息的转录过程中所涉及的相关图懂得和读图才能；三、教学目标： 学问与技能 1能够分别概述遗传信息的转录的定义、条件、过程 2能够比较 DNA 和 RNA 的异同；3. 能够猎取信息,培育读图、识图、学问迁移、敏捷应用的才能； 过程与方法1通过观看书本转

5、录过程的示意图并学会读懂图示,不仅能够把握住转录的细节过程,仍 理清 DNA 脱氧核苷酸序列与 RNA 核糖核苷酸序列的关系以及 DNA 、RNA 、之间内在联系；2通过比较、分析,理清 DNA 序列中发生碱基转变、增加、缺失的,与它所转录核糖核 苷酸序列变化情形； 情感态度价值观 1.在观看、分析遗传信息转录动画和示意图过程中,体验到遗传信息转录规律性,感悟 生命的秘密；2.熟悉生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑, 求实、 创新培育正确的自然观；四、教学模式、策略、手段 4.1 教学模式：“ 活化应用” 模式 依据本学科的特点, 同学能否最大程度地发挥主观能动性参与学习是影响学习成效

6、的重 要环节；建构整堂课“ 活化应用” 教学策略,能充分调动同学参与学习的积极性,有利于提 高自主学习效率；将学问归纳梳理,弄清其联系和区分,并活化学问,进展应用学问解决问 题的才能；“ 活化应用” 学习模式的操作程序包括学问在再现、梳理活化、发散应用、反 馈练习四个阶段,包蕴了训练心理学信息加工理论中“ 信息的提取、编码、编辑、迁移” 等 一些重要的过程；4.2 教学策略：“ 读读 （读图）、议议、练练、 讲讲、做做” 后茶馆式教学；核心是“ 议议”,这也是课堂对话的主要形式；一堂课假如中没有谈论,就不能充分暴露出同学的问题,将教 师的讲解作为同学习得的唯独途径转变到追求发觉问题、解决问题、

7、 使同学的熟悉正确、完3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 整；由于,同学建构自己的学问,只有别人的讲解,没有自己的暴露是不够的,上课不只是追求讲得正确, 而是在暴露问题和解决问题；从本质上看, 它正确阐述了课堂教学的价值取向,可以说这是启示式教学与灌输性教学的分界线；4.3 教学手段： 电脑、投影、卡片、学案等 五、教学过程：教学内容同学活动老师的组织和引导设计意图本堂课导入： 在 PPT 逐步显示：2022导入感悟年诺贝尔生理学和医学奖主题是研承上启下回忆究“ 囊泡” ,囊泡功能的丢失,必定会影响生物性状的表现,

8、立刻回忆 必修一中有关分泌蛋白合成过程,并引出影响蛋白质合成的根本缘由 是什么？同学们就会自然想到蛋白 质是生物性状的表达着,基因掌握 生物性状,从而联系到基因指导蛋 白质合成课题出现给同学面前；热身试题热身回忆、小结：很明显,从空间上看,两者 结合信息加工理论中没有直接必定的联系；基因到底通“ 信息的有效提取” 对试题回答过怎样的途径掌握核糖体上蛋白质“ 学问再现” 这一环节合成的呢？进行优化,将同学已有的学问储备回忆起来,与本课连接；mRNA 的观看幻灯片,留意从细PPT 显示整个转录、翻译的图；提高同学观看、分析问胞核到达细胞质的中间这样先有个整体的学问框架；题的才能；锤炼同学回物质；问

9、题引导答问题的精炼和有效；发觉 争论、回答回忆DNA回忆提问 DNA的基本单位是什么？组成 回忆、再现重要学问争论碱基有哪些？点,为后面的“ 梳理活回答DNA的结构是什么？化” 、“ 发散应用” 做铺结构DNA怎么合成？垫；并且对易混淆的概为引出 RNA作为铺垫,假如直接讲念,多次强化；规范术RNA结构有点突然, 很自然的过渡到语；比较 DNA和 RNA区分； 从同学“ 读读（读图）、看 书 并 结 合 学 案 找 出1、引导同学观看教材,要求同学能议议、 讲讲” 的过程中,RNA基本单位？RNA够给找出RNA基本单位？结构？分培育观看、摸索,归纳4 名师归纳总结 - - - - - - -第

10、 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 介绍RNA结构？以及分类？类？得出结论的才能；以及按功 2、表格形式汇报能分哪些RNA DNA与回答摸索1、关注两个重要图4-1 和 4-2 区分 通 过 比 较DNA和核糖与脱氧核糖,DNA 和 RNA 的化学组成差异；RNA的区分防止同学2、 表格总结陷入“ 学习时都懂,学以表格的形式汇报3、 提问完了都不懂” 的困惑之4.特殊强调在细胞中含有DNA 时,中因故以同学自主学习RNA比较仔细识图DNA是遗传物质, RNA 主要负责模式留意学问准时的比遗传信息转录和翻译；当生物体中较和归纳总结,让同学归纳比较只有 RNA 时

11、,它是遗传物质；明白到了学问点之间内在联系,为后面讲授转录过程有个更加清楚的思路； 通过 “ 读读 （读图） 、遗传信息识图、辨析1、 PPT图示：出现完整的蛋白质合想想、看看” ,建立知观看成示意图, 要求同学观看, 并讲识的纵横向联系,形成摸索述 DNA 位于细胞核中是生物体多个相关学问点的网络回答内的大分子, 不能通过核孔, 因化教学,使同学能够站构建完整学问网络此必需解开双螺旋将遗传信息在新的角度懂得问题转录传递到 mRNA上,mRNA通过核孔 有意将蛋白质和成示进入到细胞质中, 在核糖体上进意图出现给同学这样学一步运用上述介绍的tRNA 和生有个整体感,并单独rRNA 进一步翻译出蛋

12、白质；并将 转 录 这 块 拉 出 来 细介绍今日主要叙述的内容是遗讲,先用分解动画来引传信息的转录过程至于翻译下导和讲授,然后再用连堂课再连续；贯动画将整个转录过程2、 让同学们从课本中找出遗传信串在一起,最终以同学息转录的概念, 并找出场所、 模来 体 验DNA转 录 成板,和原就；RNA过程将抽象学问3、 细讲转录：用课件上预备好了分更加形象化帮忙同学化解动画任取一段基因,在RNA解难点达到把握转录过聚合酶的作用下以一条多核苷程目的；酸链为模板合成RNA的过程；并重点提问RNA 聚合酶在转录过程中有什么作用？引导同学讲5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选

13、学习资料 - - - - - - - - - 解 RNA 聚合酶是催化游离在细 胞核中的核糖核苷酸中五碳糖 和相邻的另一个核糖核苷酸之 间的磷酸脱水缩合形成磷酸二 酯键,这样顺当的将 DNA转录出 相应的 mRNA；DNA转录 RNA的图 4、 叙述完整的 解；5、 转录发生在细胞核内, 以平面的 DNA两条链第一链为例,通过动 画的形式如何将游离在细胞核 中的核糖核苷酸依据碱基互补 DNA上去,配对原就连到第一链 并观看 RNA聚合酶沿着该原就 沿着 DNA第一链移动；6、 在用一个连贯的动画将上述分 解动画串在一起, 让同学有个整 体又清楚地过程；7、 文字的形式结合学案内容总结 转录定义

14、、条件、结果等 8. 同学活动体验转录的过程将抽象 的学问形象化,更加深刻的明白转 录过程；巩固 通过 “ 练练” ,在“ 练例题及变发觉问题完善学案中相关学问习反馈” 环节挑选具有式训练再次订正层次性、挑战性、启示性的习题,勉励同学复 习并练习他们所学的知 识,同时培育同学的解 题才能；总结感悟正是基因表达的严谨美、简约美, 感悟生命的绚丽和多敬重生命才保证了遗传信息传递的精确无误；姿；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 德吉央宗小传德吉央宗,女, 26 岁,本科学历,毕业于上海华东师范高校,2022 年 08

15、月安排到拉萨外语学校工作； 现任教外语学校高三生物老师,本人忠诚党的训练 事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表；工作仔细负责,思想上进,生活朴素,喜爱本职工作,关怀,爱惜同学,常常与同学沟通,建立了良好的师生关系,争 做是一名合格的人民老师；为了提高自己的教学水平, 适应新形式下的训练工作, 本人仔细地参与了学校支配的各项政治理论和业务沟通学习活动；在教学工作中留意同学的思想政治训练,坚持把思想政治训练贯穿于教学活动中；本人深知“ 十年树木,百年树人”孩子是祖国的将来, 而高中生在观念和习惯上接受健康向上的训练,培育高尚的 情操,树立完善的人格,无论对同学本身今后的进展仍是对国家和民族的将来,都

16、具有奠基性的意义；因此,努力把同学培育成德、智、体全面进展的人才,作 为本人在训练教学上的一个义不容辞的义务；在训练教学工作中,我仔细学习新课标,刻苦钻研教材,仔细制定了课时计 划,按要求仔细备课、上课,并依据学校实效道德课堂要求细心设计每一堂课,力求使教学方法做到精致；留意提高课堂教学效率,善于引导同学主动去探究,恰到好处的激发同学争论的欲望,准时挖掘同学的思维潜力, 使同学成了学习的7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主人翁,变“ 要我学” 为“ 我要学”,适应课改理念,极大培育了同学的学习爱好；课堂练习时加强习题训练的有效性和针对性；同时习题训练保证质量, 力求少而精,精讲精练,突出才能培育,这就使同学从以往的茫茫题海中解脱出来；2022-2022 年上学期参与“ 学校老师赛课” 获得二等奖2022-2022 年度被评为学校优秀老师2022-2022 年度被评为学校优秀老师2022-2022 学年下学期参与学校“ 道德课堂、实效教学” 赛课取得了三等奖；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页