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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 节 遗传信息的携带者核酸 淡定说课遗传信息的携带者核酸的学问,同学在日常生活中很少有感性的熟悉,所以教案的直观性特别重要；但是同学对遗传物质会产生剧烈的奇怪心,我们可以利用这一点,再结合新的科技成果来创设情形,例如课文中的问题探讨：DNA 指纹法技术在侦破工作中的用途,来进入新课程的教案；本节虽然提出了遗传信息,但是对遗传信息的深化理 解需要在遗传进化模块中完成；这一节重点是让同学明白承载遗传信息的物质核 酸；通过试验,观看 DNA 和 RNA 在细胞中的分布,让同学在试验中通过试剂的特别显色 反应,感受到遗传物质核酸的真实存在和分布情
2、形,这样对核酸有一个比较直观的感性熟悉,从而更好地懂得核酸的种类有两种：脱氧核糖核酸（简称DNA ）和核糖核酸（简称 RNA ）；老师在教案中要留意引导同学正确地使用显微镜的方法和关键的试验步骤,引 导同学分析问题以及如何得出结论；此试验是本节一个很重要的内容；其次个重点内容是懂得核酸是一种生物大分子,它是由核苷酸连接而成的长链；老师可以从同学已有的学习学问入手,从核酸的基本组成元素动身,由元素组成核苷酸,由核苷酸组成核苷酸链,再形成核酸；留意利用课文中两种核苷酸的比较,以区分DNA 和 RNA 的基本组成单位的不同,组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同,提高归纳判定才能； 三维目标1.
3、学问与技能（1）说出核酸的种类；（2）简述核酸的分子结构和功能；（3）懂得以特定的染色剂染色,观看并区分 2.过程与方法（1）尝试进行自主学习和合作学习；DNA 和 RNA 在细胞中的分布；（2）学会运用比较、归纳等方法分析试验结果；（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理；（4）积极参与社区实践活动,并尝试进行调查报告的写作；3.情感态度与价值观（1）参与小组合作与沟通,培育同学自主、探究、合作式的学习方式；（2）熟悉生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的 科学精神和科学态度； 教案重点1.核酸的分子结构和功能；2.观看并区分 DNA 和 RNA 在细胞中
4、的分布； 教案难点 观看并区分 DNA 和 RNA 在细胞中的分布； 教具预备1.试验材料的预备；2.同学的探究性学习预习作业：观看DNA 和 RNA 在细胞中的分布；3.脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子组成示意图、脱氧核苷酸长链示意图、DNA与 RNA在化学组成上的区分图；4.试验的多媒体课件；1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配1 课时 教案过程课前预备1.试验材料用具：人的口腔上皮细胞或青蛙皮肤细胞、蛙的红细胞、蚕豆叶表皮,洋葱表皮大烧杯,小烧杯,温度计,滴管,消毒牙签,载玻片,盖玻片,铁架台,石棉
5、网,火柴,酒精灯,吸水纸,显微镜质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液,质量分数为 0.8%的盐酸,吡罗红甲基绿染色剂（取 A液 20 mL,B 液 80 mL 配成染色剂,使用时现配；A 液：取吡罗红甲基绿粉 1 g,加入 100 mL 蒸馏水中溶解,放入棕色瓶中备用；B 液：取乙酸钠 16.4 g,用蒸馏水溶解至 1 000 mL；取乙酸 12 mL,用蒸馏水稀释至 1 000 mL ；取稀释的乙酸钠溶液 30 mL 和乙酸 20 mL,加蒸馏水 50 mL, 配成 pH 为 4.8 的溶液）,蒸馏水；2.同学试验人员的分组（一般4 人为一个小组）,试验的预习作业；3.调查报告的一般写法资
6、料预备；情境创设首届国际 DNA 证据研讨会于 2004 年 11 月 23 日至 25 日在北京人民警察学院举办；迄今为止,没有任何一项法庭证据鉴别技术像 DNA 鉴定一样,能够以 99.999 9%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人；在全国司法系统推广 DNA 证据鉴定技术,建立全国联网的犯罪现场DNA 证据数据库以及重点监控人群DNA 数据库,对于大幅提高破案率、缩短结案时间,震慑强奸、杀人等恶性犯罪分子,保护社会安定具有重要意义；以下是一个真实的故事：检验荔枝DNA 找到杀人者一个年仅12 岁的女孩,失踪数日后,在村边的臭水沟中被人发觉尸体；侦查人员在死者胃里发觉了一种呈咖啡色的肉丝状物质,随
7、后又在嫌疑人家中发觉了一些发霉的荔枝壳和荔枝核,两者之间到底有无关联？检验人员运用植物 DNA 检验技术,采纳多对引物进行扩增检验,结果证明在死者胃内发觉的咖啡色肉丝状物质就是荔枝肉；检验进一步证明,死者胃内所发觉的荔枝肉和嫌疑人家中发觉的荔枝壳具有同一来源的特性,在全部的引物扩增检验结果中,果肉和外壳都出现出相同的DNA 谱带；同时,警方从市场上随机购买的荔枝却与前两者的DNA 谱带不同；这个结果说明一个事实,在死者胃内发觉的荔枝肉与在嫌疑人家中发觉的荔枝壳是同一棵树上结的果实,具有同一性；在证据面前,嫌疑人供认了犯罪过程；DNA 指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途；众所周知,每个人都有指
8、纹,而且每个人的指纹都很特殊,刑侦人员将从案发觉场得到的血液、头发等样品中提取的 DNA ,与犯罪嫌疑人的 DNA 进行比较,就有可能为案件的侦破供应证据；那么什么是 DNA 指纹呢？ DNA 是什么？为什么师生互动DNA 能够供应犯罪嫌疑人的信息？（一）同学分小组进行合作式的争论和沟通同学对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻,让同学分组进行合作式的讨论,然后让同学进行沟通表达、回答提出的疑问,尽可能地让全部同学共享他们对遗传物质核酸的熟悉；1.DNA 指纹是不是平常说的手指印？（不是）2.怎么知道那些DNA 是否来自同一个人？（依据复杂的检测,观看DNA 谱带是否完全相同）2 / 7
9、 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.DNA 可以做身份证吗？（可以；而且这种身份证是终身的,也是唯独的,能防止同名同姓同地点同时诞生的人身份混淆） 可以由同学自由提问,在老师组织下,由同学答疑,回答不上来的,再由老师作补充；为什么 DNA 能够供应犯罪嫌疑人的信息,这与DNA 是遗传物质的本质是分不开的,因此通过对 DNA 指纹的鉴定,可以判定两个人之间的亲缘关系,DNA 指纹在人的一生中是无法转变的,因此,科学家只需要一滴血、一根头发等就可以对其 DNA 指纹进行鉴定； DNA 指纹分析除了用于破案以外,仍广泛
10、用于其他许多方面,如亲子鉴定、鉴别移民、孤儿、难民、遇难者的身份等；4.DNA 的中文名称是什么呢？（脱氧核糖核酸）5.脱氧核糖核酸属于哪一类的有机化合物？（核酸）6.核酸有哪些种类？有什么功能？（核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸,简称DNA ；一类是核糖核酸,简称RNA ；核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用）7.一个细胞的基本结构是什么？核酸存在于细胞的哪些部位？（细胞有细胞膜、细胞 质、细胞核等几个部分,植物细胞仍有细胞壁、液泡等特别结构）8.大家能否通过试验,判定DNA 和 RNA 在细胞中的分布情形？（二）老师介绍试验的原理以及科学熟
11、悉的模式原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA 和 RNA 的亲和力不同,甲基绿使 DNA 呈现绿色,吡罗红使 RNA 出现红色；利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示 DNA 和 RNA 在细胞中的分布；盐酸能够转变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA 与蛋白质分别,有利于DNA 和染色剂结合；科学熟悉模式是“ 假设检验” ,即在提出问题后,接着提出推测性的假设,然后用观察和试验来检验；这种科学熟悉模式的程序是问题摸索性假设批判与检验；这是科学探究的一般程序,也是探究性学习的一般程序；（三）找一个预习作业做得比较好的同学,陈述试验如何进行A. 问题的提出：
12、DNA 和 RNA 在细胞中是怎么分布的？B.摸索性假设： DNA 分布在细胞核,RNA 分布在细胞质；C.试验检验：甲基绿使 DNA 出现绿色,吡罗红使 RNA 出现红色,通过观看两种颜色显现的部位来判定 DNA 和 RNA 在细胞中的分布；试验方法步骤1.取口腔上皮细胞（1）在干净的载玻片上,滴一滴质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液；（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片的液滴中涂抹几下；（3）点燃酒精灯,将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干；2.水解（1）在小烧杯中加入30 mL 质量分数为8%的盐酸,将烘干的载玻片放入小烧杯中；（2）在大
13、烧杯中加入30 温水；（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温3 / 7 5 min ；（如下图所示）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图 2 31 3.冲洗涂片 用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片 10 s；4.染色（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分；（2）将吡罗红甲基绿染色剂滴2 滴在载玻片上,染色5 min ；（3）吸去余外染色剂,盖上盖玻片；5.观看 先用低倍镜找到染色匀称、色泽浅的区域,再用高倍镜观看各部分的染色情形；（四）老师把试验关键的步骤作多媒体演示请你把观看到的试验现象记录在下表中,分析得出结论；选用
14、材料细胞核的颜色细胞质的颜色人的口腔上皮细胞 洋葱鳞片叶表皮细胞 自选材料 _ 结 论（五）各试验小组的同学沟通试验结果请你和其他试验小组沟通试验现象和结论,你们得出的结论是一样的吗？结论：通过各种动植物试验材料的观看,同学们观看到的结果特别相像,在细胞核部分被染成了绿色,而在细胞质部分被染成了红色；说明DNA 主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中；（六）同学带着三个主要问题阅读课本1.核酸的组成元素有哪些？2.核酸的分子结构是怎么样的？3.如何区分 DNA 和 RNA ？P28P29,进行自主学习和沟通老师投影图片：课本P28,图28 脱氧核苷酸和核糖核苷酸、图29 脱氧核苷酸长链,
15、课本 P29,图 210 DNA 与 RNA 在化学组成上的区分,由同学对上述问题一一回答,老师对同学懂得不到的地方作必要的补充说明；核酸由 C、 H、 O、 N、 P 五种元素组成；核酸水解后得到许多核苷酸；核苷酸是核酸 的基本组成单位；观看图 28 脱氧核苷酸和核糖核苷酸,比较脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子结构有什么 异同？（观看才能的培育）相同点：一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成；很 快也能观看到组成两者的糖不一样,组成脱氧核苷酸的糖比核糖核苷酸的糖少了一个氧原 子；观看脱氧核苷酸长链图；此图是一小段脱氧核苷酸长链,图中有多少个脱氧核苷酸分 子？（ 5 个）每个
16、核酸是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的；绝大多数生物体的细胞中, DNA 由 2 条核苷酸链构成；RNA 由 1 条核苷酸链构成；4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看 DNA 与 RNA 在化学组成上的区分图,由同学归纳并说出它们的区分；老师精讲观看 DNA 与 RNA 在细胞中的分布是一个重要的学习活动,懂得试验的原理是基础；甲基绿使DNA 出现绿色,吡罗红使RNA 出现红色；要想试验得到明显的成效,必需留意用盐酸水解的试验步骤,转变细胞膜的通透性和使染色体中的DNA 与蛋白质分别；看懂脱氧核糖核苷
17、酸和核糖核苷酸图解,DNA 和 RNA 在化学组成上的区分图解,以及核苷酸长链的特点,也是本节对同学们在观看才能、分析归纳才能方面的一个重要的要求；应当指出的是遗传信息是指DNA 的脱氧核苷酸序列；DNA 的脱氧核苷酸虽然只有4种,但如数量不限,在连成长链时,排列次序就极其多样化,它的信息容量就特别大了；有关 DNA 和 RNA 学问的深化明白,在其次模块遗传与进化中连续学习；评判反馈学习过程评判表班级： _姓名： _评定结果： _ 维度评判内容自评评判的主体（评判者）互评老师评判善于搜集信息和分析信息,通过学习才能自主学习猎取学问 能积极参与课堂教案活动,在合作学习和合作争论中表现积极 积极
18、参与学科实践,能在实践中 发表自己的看法或看法 能娴熟制作口腔上皮细胞或洋葱实践才能表皮细胞 正确使用显微镜,并能观看到较明显的试验现象 有较强的合作精神,能与小组成 员共同完成任务 学习态度仔细,有坚决的学习信 念,能克服学习中的困难有课前预习,堂上听课留意力集学习情感和 态度中,按时完成作业 有学习诚信,不抄袭他人的作业 能主动设疑、解疑,积极摸索、发言 有协作精神,能与他人沟通自己 的学习体验任课老师（签名）：_ 等级建议：A. 优秀 B.良好5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - C.合格 D.不合格课
19、堂小结遗传信息布置作业1.课本 P29练习题；2.如何写调查报告；课后拓展（一）调查报告的一般格式调查课题：核酸保健品的种类调查或核酸保健品功效调查 调查目的：1.初步学会调查和统计的基本方法；2.培育接触社会,并从社会中直接猎取资料的才能；3.在调查实践中,培育同学的团队精神、探究精神和实事求是的科学态度；调查过程：1.调查单位：2.调查时间：3.调查方式：（包括组成人员） 板书设计第 3 节 遗传信息的携带者核酸 一、核酸的种类和功能种类DNA RNA功能：二、核酸在细胞中的分布DNA ：主要分布在细胞核内 RNA ：主要分布在细胞质中 三、核酸的分子结构6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页