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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载遗传信息的转录和翻译教学设计一、教学目标1、学问目标（ 1）概述遗传信息的转录和翻译。（ 2）说出基因掌握蛋白质合成的过程和原理。2、才能目标（ 1）分析 DNA和 RNA的对比得出类比方法。（ 2）尝试利用课本插图和课件，阐明图例用意，运用分析、类比归纳的方法，对信息进行处理。3、情感目标认同用辨正唯物主义观点分析和熟悉生物体生命活动的基本规律，逐步形成科学的世界观。二、指导思想遗传信息的转录和翻译是一般高中课程人民训练出版社试验教科书生物 其次册第四章 基因的表达第一节的内容。本节主
2、要叙述了基因的本质，基因掌握蛋白质的合成等内容。 本节教材分两课时完成。 第一课时主要完成基因表达概念和 DNA与 RNA的比较及转录过程和原理的教学， 其次课时学习翻译的过程和原理。 本节的核心内容是观看、 探究等活动明确基因掌握蛋白质合成的过程和原理。通过探究活动，使同学学会运用科学探究方法，体验探究过程，培育同学的科学态度、探究精神、创新意识、思维才能。三、教学重、难点1、教学重点遗传信息的转录和翻译的过程、原理。2、教学难点遗传信息翻译的过程四、课时支配2课时五、教学手段本课主要利用探究发觉结合式的教学方法，适当创设问题情境和打比方，以问题为主线贯穿转录和翻译的过程，同时利用课本插图和
3、动画课件，创设有利于同学主动探究学问的 情境，展现蛋白质合成的动画过程，启示同学争论、摸索问题，引导同学探究，归纳基因控制蛋白质的过程和原理。六、教学过程教学环节师生活动设计意图制造情境、激发爱好配乐观赏一组漂亮多彩的生物图片。提问：这些漂亮多彩的生物图片给同学们展现了一个绚丽多彩的生物世界，那生命为什么如此多姿多彩？（老师引导同学回答）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入蛋白质是生命的表达者。引出问题：谁来指导蛋白质的合成？（同学回答：基因）举例分析基因、蛋白质和性状之间的关系。引出课题 基因指导蛋白质的合成。新课讲解为进入下一教学内容 作铺垫， 进一步激发同学求知欲望。可编
4、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 探 究 活 师：（课件展现真核细胞亚显微结构图），提问：掌握生物性1、引导同学巩固旧知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动遗传信息的传递途径状的基因在哪里？蛋白质的合成场所在在哪里？引导探究：基因位于细胞核中，怎么去指导细胞质中的核糖体合成蛋白质？（比如-细胞核是司令部，细胞质是战场，识，并引出探究内容。2、打比方形象好玩， 可激发同学的学习兴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - -
5、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结DNA可充当什么角色？它为什么不到细胞质中直接指导蛋白质的合成？）估计：有一种物质把遗传信息“带”到核糖体上。师：（引导同学估计遗传信息从细胞核到核糖体的传递途径可能情形：课件展现材料一：1955年有人曾用洋葱根尖和变趣。3、通过模似科学家研 究过程， 让同学感受科学探究的乐趣， 培育学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形虫进行试验，假如加入RNA酶分解细胞中的RNA ，
6、蛋 生比较、分析、想象，白质合成就停止，而假如再加进从酵母中提取出来的RNA ，由现象揭示本质的探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就又可重新合成肯定数量的蛋白质。材料二：同年，拉斯特（ Laster Gold ）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培育，发觉标记的RNA 分子第一在细胞核中合成。）师：（提问并引导同学分析试验）：综合两个素材，你认为遗 传信息的传递途径是什么？生:观看课件展现的试验，通过比较分析得出结论进一步设问：科学家发觉把遗传信息“带 ”出来的物质是RNA ， RNA 为什么能完成这一使命？1图示 “核苷酸的结构图”及“ RNA和 DNA的化学组成上
7、的区分 ”引导同学看图观看分析比较RNA 和 DNA的结构，然 探 究 活 后课件展现 “RNA和 DNA 的比较 ”图表，师生共同完成。究思维才能和实事求是的科学精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动转录的过程设问：从图中比较结果能否回答“为什么RNA适于作DNA的信使？ ”（引导同学回答）2展现三种RNA结构图，简洁说明RNA的种类及功能：（ mRNA 、tRNA 、 rRNA ）设疑： DNA 的遗传信息是怎样传给mRNA 的？3转录（重点）先播放一次完整的转录过程的flase 动画，引导同学认真观看每个过程的变化特点。提问： mRNA 在哪里产生？（生回答：细胞核）再
8、展现教材P63图 4-4“以 DNA为模板转录RNA 的图解 ”，然后进行同学活动，通过同学活动分析转录过程。以小组为单位将事先预备好的材料（用硬纸片制成活动材 料，包括DNA双链结构、游离的核糖核苷酸数个等）要求同学依据碱基互补配对原就进行拼接，活动终止后，展现各小组的结果，小组代表小结活动情形。（老师引导指正）师生共同分析归纳转录过程：1解旋-RNA聚合酶结合在DNA模板区， DNA双链在RNA 聚合酶（解旋酶）的作用下解开，碱基得以暴露。2 碱基互补配对-以一条 DNA 链为模板， 利用细胞核内游离的核糖核苷酸，按A-U ， C-G ， T-A ， G-C 配对。3、连接合成RNA 链-
9、组成 RNA 的核糖核苷酸在RNA 聚合酶的作用下一个个连接起来。4释放 -合成的 mRNA 从 DNA 链上释放， DNA 双链复原。用不断提升的问题引导同学通过观看比较分析的方法，得出RNA 适于作 DNA 的信使的缘由， 培育同学类比归纳的学习方法。通过同学活动， 培育同学的动手操作才能以 及同学的合作意识，同时加深熟悉和懂得转 录的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 学 生 活 利用动画课件逐步演示转录过程并讲解，加深同学对转录过动程直观的懂得。利用课本插图和课件，培育和进展同学的读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师生归纳转录的特点（场所、 模板、
10、原料、 条件、 碱基配对、图才能。产物、遗传信息流淌等）（课件逐一显示）问题提升 教材 P64：摸索与争论1、2得出转录的意义：保证遗传信息传递的稳固性和精确性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 探 究 活 师：（设问： mRNA 只有 4种碱基，怎样才能打算20种氨基酸培育同学假设推理能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动翻译之密码子了.）力以及观看、 归纳构建学问网络的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - -
11、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生：（争论并沟通结果）师：（课件显示材料三：为检验密码子是否含有三个碱基，科学家人工合成只由C、U 两种碱基相间排列而成的mRNA ，然后以其为模板合成多肽，结果形成了亮氨酸和丝氨酸交替排列的多肽链。已知密码子间是连续阅读，就密码子是“几联体 ”？ 生：（回答）师： 此试验证明mRNA 的3个碱基打算， 即三联体密码子 （显示密码子概念）1967年20种氨基酸的密码子全部破译。（显示密码子表并提问密码子表有何特点）生：（观看、
12、争论、回答和补充）师：（启示得到翻译过程需要的工具）经科学争论说明，这 探 究 活 种工具也是一种RNA ，叫做转运RNA ，简写为 tRNA 。启可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动翻译之发： tRNA具有怎样的结构才能担负起携带运输特定氨基酸通 过 观 察 图 ， 了 解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结工具 的“历史使命 ”了？（显示tRNA 示意图）tRNA 的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结tRNA生：（观看并回答）师：明白了mRNA 上的密码子和工具tRNA ，翻译是如何进行的了？（展现翻译动画过程并进行同学活动）各小组将事先预备好
13、的材料（包括一条信使RNA长链、转运 RNA数个、游离的氨基酸数个等）每位同学依据自己所担任的角色执行不同的任务，活动终止各小组展现活动成果，小组代表小结活动情形。（老师引导指正）通过活动使同学明白:当转运 RNA 运载着一个氨基酸进入到核糖体以后，就以信使RNA 为模板，依据碱基互补配对原就，把转运来的氨基酸放在相应的位置上。转运完毕以后，通过活动让同学直观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 学 生 活 转 运 RNA离开核糖体，又去转运下一个氨基酸。当核糖体动翻译的明白翻译过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程小结课堂拓展接受两个氨基酸以后，其次个氨基酸就
14、会被移至第一个氨基酸上，并通过肽链与第一个氨基酸连接起来，与此同时，核糖体在信使RNA上也移动三个碱基的位置，为接受新运载来的氨基酸。上述过程如此往复的进行，肽链也就不断的延长，直到信使RNA 上显现终止密码子为止。叙述：肽链合成以后，从信使RNA上脱离开来，再经过细胞质内的某些细胞器（如内质网、高尔基体等）的加工如盘 曲折叠螺旋，最终合成一个具有肯定氨基酸次序的。有肯定 功能的蛋白质分子。出示翻译的表格生：（自主填好表格并汇报沟通）师：由上述过程可以看出：基因的表达过程本质上是基因、mRNA 、核糖体、 tRNA 协同作用的结果。即DNA 分子上的基因，其脱氧核苷酸的排列次序打算了mRNA
15、中核糖核苷酸的排列次序，mRNA中核糖核苷酸的排列次序又打算了氨 基酸的排列次序，氨基酸的排列次序最终打算了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传性状。假如密码子GGU 发生差错， 第一个碱基G 换成了 C，将会对氨基酸序列产生什么影响？如发生差错的是第三个碱基又会如何？同学摸索、独立完成让同学以表格形式归纳，形成自己的学问框架。建构学问框架引导同学从整体上熟悉基因表达的过程和意义。训练巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最终列表小结遗传信息的转录和翻译的异同点。七、教学反思在实际的课堂教学中，我认为这节课在以下两方面收到了较好成效：一是通过创设问题情境、演示图
16、片和动画、引导同学参加活动进而探究转录、翻译过程， 充分激发了同学爱好，表达了同学学习的主体性，提高了同学独立摸索、分析、 观看和归纳才能。二是通过收集展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载示相关基因争论的素材，利用课件引导同学模拟科学家争论等教学过程，锤炼了同学的处理信息、语言表达及比较、分析、想象等探究性思维才能。但教学
17、中发觉，课堂上同学动手操作才能较弱，不利于同学脑手结合形成技能，也不利于同学综合素养的提高，因此，我认为在以后的教学过程中，需要在这些方面进一步充实。遗传信息转录和翻译的教学设计新疆塔城的区第一高级中学王巧红一、教学目标（一）学问目标1、概述遗传信息的转录和翻译过程。2、说明基因与遗传信息的关系，区分遗传信息、遗传密码、反密码子的位置和作用。3、分析碱基与氨基酸的对应运算问题。（二）情感态度与价值观1、通过遗传信息表达的学习，学会从信息角度熟悉事物，建立信息意识。体验质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。2、不同学习层次的同学得到胜利的体验，建立学习的自信心和自尊心。3、通过协作学习
18、树立同学的协作意识和团队精神。 三 才能目标1、培育和进展同学的观看识图、分析归纳和推理判定的才能。2、通过指导同学设计并制作转录的模型和参加角色扮演翻译过程，培育同学的创新意识和实践才能。3、通过同学自编活泼生动的口诀，体验参加和胜利的乐趣。二、教学重点与难点：（一）教学重点、遗传信息转录和翻译的过程。（二）教学难点、遗传信息的翻译过程。三、指导思想依据生物课程标准（试验）在吸纳现行高中训练优点的基础上，更敬重同学多样化进展，更贴近社会实际和同学生活体会，更重视进展同学的创新精神和实践才能，更强调学习是一个主动建构学问、发 展才能、 形成正确的情感态度与价值观的总体要求。在结合我校实际教学条
19、件的基础上，通过设置问题链、争论法、自制模型模拟转录过程、角色扮演、自编口诀、直观演示法等多种教法，使同学从被动的学习转 变为主动的参加 , 从而达到预期的教学目标。四、教学手段（一）传统教学手段：1、层层设疑问题链法，环绕主干学问遗传信息的传递过程依次绽开，不断提出问题启示同学大胆想象。2、反馈练习准时巩固法，通过学案将重难点学问通过针对练习，提高学问的迁移应用才能。3、图表分析法，教材中的八幅图表不能舍弃不用，否就就会忽视了同学的识图、辩图和析图才能的培育，处理上分清主次轻重与教学流程有机的结合。4、归纳总结法，留意将学问准时归纳、比较、总结，帮忙同学整理学问点，构建学问体系。可编辑资料
20、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（二）现代教学手段1、学案教学法，提前为同学预备了学案，从而提高教学质量和同学的学习效率。2、多媒体教学法，通过制作幻灯片，挑选合适的时机以直观、形象、动态的形式演示，达到帮忙同学化解难点化抽象为形象的目的。3、自制模型法，采纳小组争论合作使用自制模型模拟转录过程的学习方式，提高同学动手、动口沟通协作
21、才能。4、角色扮演法，利用角色扮演的方式模拟翻译这一过程，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点，增强同学对学问点的感悟和懂得，又能节约时间。5、编制口诀法，引导同学自编活泼生动的口诀，帮忙懂得遗传信息、遗传密码、反密码子这组易混淆的名词。6、模具演示法，老师通过自制模具的直观演示，进一步帮忙同学突破重难点。五、课前预备（一） PowerPoint 演示文稿。（二）翻译过程示意剪贴画。（三）电线、卡纸等材料制成的DNA、mRN、A tRNA模型。六、教学过程教学程序老师活动同学活动设计意图展现同学制作的DNA模型提问：DNA与基因的关系可编辑资料 - -
22、- 欢迎下载精品名师归纳总结DNA与遗传信息的关系导入DNA双螺旋结构模型的特点 引导同学一一回答再利用模型演示解旋的过程，提问： 解旋过程我们前面在哪里接触过了？ 同学回答过渡： 这节课我们仍旧要接触到解旋过程，那么DNA为什么 要解旋了？引出课题基因指导蛋白质的合成（其次课时）同时板书学习目标一：遗传信息的转录摸索：基因是如何指导蛋白质的合成了？同学活动一： 同学阅读课本P63 的第四自然段和分析图44后，指导同学以学习小组为单位利用事先制作好的模型，进行争论模拟转录的过程。同学摸索回答复旧导新提出问题 , 造成悬念, 激发同学的爱好, 引导同学进入新课内容可编辑资料 - - - 欢迎下载
23、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结讲授新课突破转录的过程这一重点老师指导：留意同学操作中的问题：沟通评判，同学进行成果展现。要求：阐述转录的场所、模板、原料、配对原就、产物及产物的去向。信任大家通过看完课本以及动手模拟对转录过程已经有了 初步的熟悉了， 到底这
24、些同学所说的是否完全正确？为了能让大家更形象的明白转录的过程，我们先来看一个动画。（播放转录过程的动画）播放一次完整的转录过程的动画，引导同学认真观看每个过程的变化特点， 不完整不精确的找其他同学补充讲解转录的过程。同学阅读课本分析图 44小组争论、动手合作模拟转录过程同学汇报学习成果相互纠错补充表述完整过程同学的识图、 辩图和析图才能的培 养通过模拟转录过 程培育同学的自 学才能、 创新意识和实践才能培育同学观看、 对比才能进一步帮 助同学梳理转录 的相关学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师点评，强调易错点同学活动一：模拟转录过程暴露的问题易错点 1：可编辑资料 - -
25、- 欢迎下载精品名师归纳总结1、DNA分子两条链中只有一条具有转录的功能，这条具有转录功能的链叫做模板链，2、配对的原就与 A 配 对 的 是 U 不 是 T 3、转录所需原料是核糖核苷酸并非脱氧核苷酸引导同学同老师一起完成板书：转录场所、基本条件、产物从而得出转录的概念，遗传信息流淌的方向。同学摸索回答表达老师的主导作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor
26、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载进一步帮忙同学巩固学问点学习目标二：遗传信息的翻译连续设疑提问：传到mRNA上的遗传信息是怎么掌握蛋白质合成的了？引出下一教学内容翻译（同时板书）第一提出问题链：翻译的场所、过程、原料、产物、酶、模板、模板的去路、配对的原就分别是什么？再播放课件动画演示翻译的过程，同学活动二：整体感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点突破翻译的过程这一难点阅读课本 P66 页和分析图46 后，完成学案达标练习1核对答案后并支配进行角色表演，同学活动三：角色扮演模拟翻译过程，（要求：各角色选代表进行自我介绍）一、
27、预备1演员生 1 核糖体站在前面面对全体同学。2两个演员生2 和生 3 分别举着 mRNA站在两边3tRNA 戴好各自的帽子，依据mRNA上的碱基次序，在前面站成一排。4其他同学是观众，观看他们是否有错。找出错误并订正。二表演表演过程中，显现同种氨基酸对应不同的tRNA 和mRN，A 请同学回忆上节课有关密码子表的内容回答。提问：完成翻译过程的mRNA、tRNA 和核糖体的去向是怎样的了？同学回答，指导相应角色退场。老师进一步引导同学看P67的图特殊提示：一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链。因此少量的mRNA就可以快速合成出大量的蛋白质。同学活动三：角色扮演模拟翻译过程暴
28、露的问题：同学观看完成学案并回答同学进行角色表演模拟翻译过程其他同学充当观众认真观看进行订正改错翻译学问准时巩固强化知 识，提高学问的迁移运用才能强化密码子表的特点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载易错点 2：tRNA 拿氨基酸可能会错，误区一： 氨基酸是由tRNA 运输的，
29、其种类也是tRNA 上的反密码子打算。留意：氨基酸的种类由mRNA上的密码子打算。 终止密码可能会拿氨基酸。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结误区二：全部密码子都能打算氨基酸。留意： 64 种密码子中， 打算氨基酸的密码子只有61 种，终止密码不打算任何氨基酸。老师板书，引导同学回答翻译的概念、 场所、基本条件、 产物及遗传信息流淌的方向。课堂小结：重播全过程动画问题提升 1：在整个基因掌握蛋白质的合成过程中，遗传信息的流淌方向是怎样的了？从而过渡到同学摸索练习回答可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结易错点 3：遗传信息
30、与遗传密码、反密码子的位置和作用。同学活动四： 展现为帮忙懂得遗传信息与遗传密码、反密码子的位置自编的口诀同学 1 上黑板书写并说明：“反迷信在TMD上”同学上黑板书写并说明：“T 反 M密 D 信”老师点评，并进行相应练习巩固。问题提升 2：基因掌握蛋白质的合成过程中，一个氨基酸是有mRN、A mRNA几个碱基打算的了？易错点 4：蛋白质中氨基酸数目与mRNA、DNA中碱基数目的关系。【老师演示】同学回忆所学内容直观演示法： 利用多媒体课件进行直观演示， 加深熟悉 , 完成从量变到质变的飞跃。体验参加和胜利 的乐趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎
31、下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载利用自制 DNA、mRN、A tRNA模型直观演示，【老师精讲】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结转录时， 组成基因的两条链中只有一条链能转录，另一条链就不能转录。 因此， 转录形成的RNA分子中碱基数目是基因 中碱基数目的l 2。翻译过程中， 信使 RNA中每 3 个碱基打算一个氨基酸， 所以经翻译合
32、成的蛋白质分子中的氨基酸数目是 mRNA碱基数目的1/3 。总之，在转录和翻译过程中，基因中的碱基数 指双链 、RNA分子中的碱基数、 蛋白质分子中的氨基酸数之比为6 ：3：1 。结合巩固练习帮忙同学解决6:3:1的问题。完成学案练习3、4总结： 通过这一节课的学习，我们已经知道了基因通过转录和翻译掌握蛋白质的合成。从而落实以基因（遗传信息） - 转录 - 翻译 - 蛋白质 - 性状为主线，形成 基因- 蛋白质 - 生物体性状 三者关系的整体熟悉。布置作业：学案中的巩固提高题。同学自编口诀同学反思，回忆学问通过观看、表演、叙述、练习来突破这一难点。将零散的学问以一条主线将各方面内容贯穿可编辑资
33、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载七、板书设计第一节基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录（一）场所：细胞核（二）基本条件：1、模板： DNA的一条链2、原料： 4 种核糖核苷酸3、配对原就： CGG CA UT A（三）产物： mRNA（四）概念：（将以上内容串联起来）（五）遗传信
34、息的流淌：二、遗传信息的翻译（一）场所：核糖体（二）基本条件：DNA mRNA1、模板： mRNA2、原料： 20 种氨基酸3、配对原就： CGG CA UU A（三）产物：蛋白质（四）概念：（将以上内容串联起来）（五）遗传信息的流淌：mRNA蛋白质八、教学反思新疆实施课改较晚，我校作为高中新课改的样本校在20XX 年 9 月正式实施新课改。在三年新课改的实施过程中，对于新课改我们从模糊、茫然到逐步清楚，在摸索中推动，在实践中反思，在反思中提升，从尝试起步到开头理性摸索。本节课与我校已往教学模式相比，有以下优点: 1、实物模型的使用，较为形象直观，有助于帮忙同学懂得重难点，提高同学动手、动口、
35、沟通协作才能。2、角色扮演法的使用，充分调动了同学的学习积极性，使同学动起来，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、直观化。3、通过设置的四个同学活动，使同学参加到教学环节中，真正成为学习的主体。不足之处及改进的措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载新课改不仅对老师也对同学提出了更高的要求。而同学的设计才能、动手才能仍跟不上，主要表现在活动的开展过程中，这就要求老师在课前充分做好预备工作，有方案的指导、督促和落实，使同学的各方面才能逐步得到提高。在老师授课方面，幻灯片、实物模型的制作及与同学的互动等方面，仍有待于进一步的完善和提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载