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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 校内用语用字问卷调查分析报告为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康进展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区经济文化沟通,国家颁布了国家语言文字法,在全国范畴内推广普通话；学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础；面对世界范畴内经济、科技的猛烈竞争,面对现代化时代的要求,必须进一步加强学校语言文字规范化以适应十六大提出的“ 全面建设小康社会 ” 雄伟目标的要求；学校的语言文字氛围表达了学校的文化品位,反映了同学的综合素养,是学校训练的重要组成部分；我校历来高度重视语言文字工作,在市训练局、市语委
2、办的领导下,做了一些工作,取得了良好成效；目前,全校教职工一般话水平达到或超过规定标准,教学中师生均能使用一般话和规范字,一般话已基本成为校园语言,形成了良好的语言文字氛围；为加强对学校语言文字工作的领导和监督,进行了本次调查问卷,现将问卷分析如下：一、基本情形本问卷分为两大部分,即用语情形和用字情形,本次共发放问卷44 份,回收问卷 43 份,回收率 97.73；（一） 用语部分1. 觉得推广一般话的有43 人,占比100,说明广大师生对说一般话的重要性熟悉特别清晰,从思想上已经熟悉到说一般话的重要名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -
3、 - - - - 性,为一般话成校内语言供应了思想保证；2. 认为课堂上讲一般话的有41 人 ,占比95.4,开会说的有37人 ,占比 86.5,有 19 认为与伴侣和同事交谈时不用说一般话,占比44.2；多数师生都认为在课堂上及在开会时应讲一般话,而在与朋友及同事交谈时就用方言,生疏；他们认为与伴侣和同事交谈用一般话显得3. 有 31 人感觉自己的一般话水平一般,有 12 人认为自己的水平高,其中认为一般 的多为同学,认为水平高的主要是老师,这说明我校的老师的一般话水平已经达到了肯定的水平,整体水平较高,而同学缺乏系统的学习,水平一般；4. 认为影响一般话水平的主要因素是大家都不说的人有 1
4、7 人,而其他两种情形的人数也较多,各有13 人,这说明不同的人处在不同的环境中, 影响一般话水平的因素也不同,但多数人认为是没有语言环境；5. 关于我国的语言文字法的实施时间有42 人认为是2001 年 1 月1 日,这说明师生对国家的语言文字法比较关注,也是我校加强学习的结果；6. 在日常交际中假如显现说英语,有37 人认为是一种新奇的现象,占比 86.5,反映了师生比较简单接受新事物,为时刻说一般话打下了基础；7. 推广一般话的目的,有 34 人认为是排除方言的隔阂,占比 79.7的人名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -
5、- - （二） 用字情形 师生对用字情形的调查答案相对比较分散,缘由主要有同学对 于繁体字、异体字、错别字的区分不懂得,加之学问不广,视野不开 阔,对于繁体字或异体字的使用范畴不明白 但对于看到别人写了不规范的字能英勇地指出,这是同学的一大进步；在遇到不熟悉的字时,师生都能仔细对待,借助工具书,将问题弄清晰,是一种虚心的 态度；二、 存在的主要问题 1. 师生没有完全养成时时说一般话的习惯,在课堂及开会等公 共场合都能坚持说一般话,但在与比较好的伴侣或同事之间 交谈时用方言；2. 师生在说一般话时受语言环境的影响,别人说我也说,别人 不说我也不说,形成了人云亦云的氛围,说一般话的气氛有 待加强
6、；3. 同学对国家有关语言文字工作的有关使用规定不子解；4. 师生在写字时有时有肯定的随便性,没有形成肯定的规范用 字的意识；三、 改进措施 1. 积极宣扬国家的语言文字工作政策,增强师生的规范用语用 字的意识；2. 在校内中树立永久性标语,在教室、办公室、活动室等公共名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 场合张贴宣扬标准,时刻提示师生要规范自己的语言和写字 的规范；3. 常常性地开展推广一般话的活动,让同学在活动中学习一般 话的学问,提高一般话的水平,同时身临其境,身受其利；4. 学校加强对语言文字工作的引导,语言文字工作小组要加强 对语言文字工作的组织和监督,各部门和谐一样,同抓共管,形成一个强有力的治理网络；5. 设立推普监督岗,督促师生时时讲一般话、到处讲一般话,形成良好的说一般话的语言氛围；6. 加强对语言文字骨干老师的培训和提倡老师连续学习,进一 步提高一般话水平,从而从整体上提高我校师生的一般话水 平；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页