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1、发言习惯调查问卷分析报告:调查问卷分析报告发言习惯调查问卷分析报告一、调查背景新课标要求学生学会合作、学会沟通，但是在课堂教学中我发觉很多学生在扮演听众。其中有一部分是不会（或者未思索），还有一小部分是进行过思索，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗？（学生答：会。）你为什么不参加他们的探讨？学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是缄默。这说明，他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并情愿说，但表达不得要领，说了半天，也不能精确地表达出自己的观点，既奢侈时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培育学生擅长发言的实力是非常重要的。为
2、了更好的了解学生课堂发言的状况，探讨造成学生不良发言习惯的缘由，帮助老师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言实力，特进行了这次问卷调查。二、调查目的通过调查问卷了解学生课堂发言的状况，喜爱发言和不喜爱发言的缘由及动机。从而帮助老师了解学生的心里状态，为下一步的探讨供应参考。三、调查方法通过调查问卷书面、个别访谈。四、调查过程调查一年级二班50人，采纳不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。五、数据汇总1.在课堂上，你想发言吗？（）A、很想B、一般C、不想数据：选择A的有18人，占36；选择B的有27人，占54；选择C的有5人，占
3、10分析：64的孩子认为自己在课堂上不主动发言沟通，大部分孩子都须要进一步培育发言的实力。这也正说明白开展此项课题探讨是很有必要的2.课堂上，不想发言的缘由是什么？（）A、不会B、怕别人笑C、不屑数据：选择A的有20人，占40；选择B的有22人，占44；选择C的有8人，占16。分析：60的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。3.发言出错时，你一般心理（）A、好好听别人发言B、后悔C、以后不发言了数据：选择A的有26人，占52；选择B的有20人，占40；选择C的有4人，占8分析：48的孩子在在发言时是因为得不到师生的确定而降低了主动性。今后的课上激励表扬发言的学生
4、要多下工夫。4.课堂中，发言精彩时，你一般心理（）A、听别人发言B、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾数据：；选择A的有28人，占56；选择B的有16人，占32；选择c的有6人，占12。分析：56的孩子还是比较习惯于发言后听别人的看法，近一半的学生要提高主动参加学习的主动性，提倡同伴间的互助合作学习，将发言同伴的发言作为一个训练重点。5.你仔细听的主要缘由是：（）A、上课生动、好玩B、仔细听会得到老师表扬C、为了考试能考好数据：选择A的有20人，占40；选择B的有7人，占14；选择C的有23人，占46。分析：46的孩子发言的目的性极强，直指考试。25的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来，
5、我们要努力呈现生命充溢活力的课堂，吸引更多的孩子仔细发言。6.你对待别人发言的看法是：（）A、没什么了不得B、很好，值得学习C、无所谓数据：选择A的有10人，占20；选择B的有26人，占52；选择C的14人，占28。分析：48的孩子不能正确对待别人的发言，说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时，班级良好的沟通氛围也非常重要7.当同学站起来回答问题时，你能细致仔细听吗？（）A、能B、有时能C、不能数据：选择A的有22人，占44；(调查报告)选择B的有18人，占36；选择C的有10人，占20.分析：56的学生不能用心听同学的发言，说明大部分学生不太擅长发言同伴的发言，今后要留意指导学生发言别人发言的方法。8.合作沟通时你希望什么学生先说：（）A、优生B、和自己同水平C、差生数据：选择A的有15人，占30；选择B的有25人，占50；选择C的有10人，占20。分析：大部分孩子希望能有所打算再发表看法，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。9.老师表扬别人的发言时你一般：（）A、为别人兴奋B、不屑一顾C、发誓要超过他数据：选择A的有23人，占46；选择B的有3人，占6；选择C的有22人，占44。分析：大部分学生心态是好的。10.与别组争辩时，你的表现是：（）12下一页