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1、校园用语用字问卷调查分析报告为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，国家颁布了国家语言文字法，在全国范围内推广普通话。学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。面对世界范围内经济、科技的激烈竞争，面对现代化时代的要求，必须进一步加强学校语言文字规范化以适应十六大提出的“ 全面建设小康社会 ” 宏伟目标的要求。学校的语言文字氛围体现了学校的文化品位，反映了学生的综合素质，是学校教育的重要组成部分。我校历来高度重视语言文字工作，在市教育局、市语委办的领导下，做了一些工作，取得了良好效果。目前，全
2、校教职工普通话水平达到或超过规定标准，教学中师生均能使用普通话和规范字，普通话已基本成为校园语言，形成了良好的语言文字氛围。为加强对学校语言文字工作的领导和监督，进行了本次调查问卷，现将问卷分析如下：一、基本情况本问卷分为两大部分，即用语情况和用字情况，本次共发放问卷44 份，回收问卷43 份，回收率97.73。（一） 用语部分1. 觉得推广普通话的有43 人，占比100，说明广大师生对说普通话的重要性认识非常清楚，从思想上已经认识到说普通话的重要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页性，为普通话成校园语言提供了思想保证
3、。2. 认为课堂上讲普通话的有41 人,占比95.4，开会说的有37人,占比 86.5，有 19 认为与朋友和同事交谈时不用说普通话，占比44.2。多数师生都认为在课堂上及在开会时应讲普通话，而在与朋友及同事交谈时就用方言，他们认为与朋友和同事交谈用普通话显得生疏。3. 有 31 人感觉自己的普通话水平一般，有 12 人认为自己的水平高，其中认为一般的多为学生，认为水平高的主要是老师，这说明我校的教师的普通话水平已经达到了一定的水平，整体水平较高，而学生缺乏系统的学习，水平一般。4. 认为影响普通话水平的主要因素是大家都不说的人有17 人，而其他两种情况的人数也较多，各有13 人，这说明不同的
4、人处在不同的环境中， 影响普通话水平的因素也不同，但多数人认为是没有语言环境。5. 关于我国的语言文字法的实施时间有42 人认为是2001 年 1 月1 日，这说明师生对国家的语言文字法比较关注，也是我校加强学习的结果。6. 在日常交际中如果出现说英语，有37 人认为是一种新颖的现象，占比86.5，反映了师生比较容易接受新事物，为时刻说普通话打下了基础。7. 推广普通话的目的，有 34 人认为是消除方言的隔阂，占比 79.7的人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页（二） 用字情况师生对用字情况的调查答案相对比较分散，原
5、因主要有学生对于繁体字、异体字、错别字的区别不理解，加之见识不广，视野不开阔，对于繁体字或异体字的使用范围不了解但对于看到别人写了不规范的字能勇敢地指出，这是学生的一大进步；在遇到不认识的字时，师生都能认真对待，借助工具书，将问题弄清楚，是一种虚心的态度。二、 存在的主要问题1. 师生没有完全养成时时说普通话的习惯，在课堂及开会等公共场合都能坚持说普通话，但在与比较好的朋友或同事之间交谈时用方言。2. 师生在说普通话时受语言环境的影响，别人说我也说，别人不说我也不说，形成了人云亦云的氛围，说普通话的气氛有待加强。3. 学生对国家有关语言文字工作的有关使用规定不子解。4. 师生在写字时有时有一定
6、的随意性，没有形成一定的规范用字的意识。三、 改进措施1. 积极宣传国家的语言文字工作政策，增强师生的规范用语用字的意识。2. 在校园中树立永久性标语，在教室、办公室、活动室等公共精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页场合张贴宣传标准，时刻提醒师生要规范自己的语言和写字的规范。3. 经常性地开展推广普通话的活动，让学生在活动中学习普通话的知识，提高普通话的水平，同时身临其境，身受其利。4. 学校加强对语言文字工作的引导，语言文字工作小组要加强对语言文字工作的组织和监督，各部门协调一致，同抓共管，形成一个强有力的管理网络。5. 设立推普监督岗，督促师生时时讲普通话、处处讲普通话，形成良好的说普通话的语言氛围。6. 加强对语言文字骨干教师的培训和提倡教师继续学习，进一步提高普通话水平，从而从整体上提高我校师生的普通话水平。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页