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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 葡萄沟 教学目标 学问与才能目标：1. 熟悉本课的 9 个生字,会写 8 个生字；2. 结合课文内容懂得“ 茂盛、绽开、五光十色、热忱好客” 等词语的意思,并积累自己宠爱的词语；3. 懂得课文内容,激发同学对祖国的宠爱之情；4. 锤炼同学的语文学问的综合运用才能；5. 培育同学搜集处理信息的才能和合作学习的意识；过程和方法：教给同学通过观看朗读、 沟通争论、合作学习等,来懂得课文的内容的方法；情感态度价值观：通过明白葡萄沟是个好地方,激发同学对祖国的宠爱之情；教学重点 1. 熟悉本课的 9 个生字,会写 8 个生字；2. 体会葡萄沟“ 真是个好
2、地方”教学难点,培育同学的爱国情怀；精确懂得其次自然段中的词句,并感悟包蕴其中的情感；第一课时 教学预备：几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等；教学过程：一、激情导入；1. 播放音乐咱们新疆好地方 ；仔 我知道同学们都特别宠爱音乐, 今日就给同学们带来了一首好听的歌曲,细听音乐,想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱；2. 师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅行？3. 师：让我们随着刚才轻巧、 轻巧的歌曲走进新疆的葡萄沟, 出示课题：葡萄沟；齐读课题；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、初
3、读感知；1. 听课文朗读录音,要求同学听准字音；2. 自读课文,把生字读准,把句子读通顺；3. 检查熟悉生字词情形；4. 检查读课文情形,指导读正确、流利；三、懂得课文；学习第一段；1. 自由朗读课文第一自然段,想一想你都读懂了什么？2. 读后指生汇报；3. 指导感情朗读；学习其次段；1. 师：请同学们自由读其次自然段；方？摸索：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地2. 请同桌相互说说依据说的内容边读边讲解；3. 师：葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“ ” 勾出来；指导同学用你自己奇妙的画笔把葡萄涂上你宠爱的颜色,涂好后自己把它挂 在“ 凉棚” 上,我们来比一比,看谁先涂好；4. 这么多
4、颜色,真美！书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来？（五光十 色）我们来读一读这个词语；葡萄这么美,我们再把这句话读一读；5. 葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也特别好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读；6. 读得真不错,假如你是一位游客, 热忱的老乡会对你怎么说？看看课文的插图,闭上眼睛想一想；（这时播放轻音乐）生回答,师赐予勉励；7. 维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧！学习第三段；1. 葡萄沟真美, 葡萄仍有另外一种用途, 可以制成 . 葡萄干 师出示葡萄干；大家来尝尝,葡萄干是什么样的味道？想不想知道葡萄干是怎样制成的？2. 下面我们一起来读一读吧！3. 读得真
5、不错, 下面我请一位同学来读, 其余同学看电视, 留意观看葡萄干是怎2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 样制成的？4. 现在请同学们相互说说,请加上“ 先、接着、再、后” 等表示次序的词语；5. 说得真好,那么这里生产的葡萄干到底怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话 读一读,怎样才能读出“ 甜” 的感觉？6. 读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,下面谁情愿做葡萄干的推销员,用生 动的话语来打动每位顾客？7. 让我们再夸一夸葡萄沟吧！ （葡萄沟真是个好地方）四、感情升华；葡萄沟真是个好地方,这里水果多、葡萄美、人热忱、
6、葡萄干是那么出名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最终带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同！五、拓展延长；假如你是一位导游, 你准备怎样向游客介绍葡萄沟呢？（分组争论, 下节课 沟通；）六、课外作业；（可自选）1. 搜集有关新疆的资料；2. 想象晾房的样子和结构,向大家作简洁介绍；其次课时 教学预备：投影仪、挂图；各种颜色的葡萄、葡萄干；课件等；教学过程：课前沟通有关葡萄沟的资料；一、创设情境,激发爱好；1. 老师播放葡萄沟美景的课件；2. 看完这段录像,能说说你此时的感受吗？（同学充分地谈自己的感受）3.（过渡）正犹如学们所说,作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟
7、随作者一起到葡萄沟做客去；老师板书课题：葡萄沟；4. 齐读课题；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、自主读文,自同学字；1. 同学自由读课文；（要求边读课文边运用已把握的方法自主识字；）2. 小组合作学习生字；3. 用抽读的方式检查生字；4. 同学自由读课文；（要求边读边画出能表达出葡萄沟是个好地方的句子,遇到 困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决；）5. 同桌沟通学习所得；（要求同学把找到的句子和不懂的问题,跟小组的同学读 一读、讲一讲,争论争论； ）三、合作探究,沟通学习；1. 同学汇
8、报沟通学习所得； （老师依据同学的汇报,梳理出本课的问题和学习重 点；）2. 师生共同确定学习目标；3. 分段学习课文；（环绕同学提出的问题在学习中重点解决）（1）自读第一段；先让同学自读课文,老师再引导同学说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果,最惹人宠爱的就是葡萄；指导朗读： 听了同学们的介绍, 看来葡萄沟真是个好地方, 那谁能让老师从你 的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方；（2）感悟其次自然段；同学自读课文,想一想葡萄沟美在什么地方？画出有关语句；同学汇报沟通,老师依据同学的汇报相机出示有关句子；可重点解决：A、葡萄种在山坡的梯田上； （结合图片懂得“ 梯田” 的样子；体会葡萄的种
9、植量 是很大的；）B、茂盛的枝叶向四周绽开, 就像搭起了一个个绿色的凉棚； （结合重点词 “ 茂盛、绽开、一个个、凉棚”,让同学体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子；谁能让 老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！）C、到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,漂亮极了； （同学能说出“ 一大串一大串” 写出了葡萄结得4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多,“ 五光十色” 写出葡萄颜色特别美； ）出示比较句子：“ 到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,漂亮极了； ” 你更宠爱哪个
10、句子？为什么？指导朗读：多么迷人的果实、多么艳丽的颜色呀！同学们,你们宠爱葡萄沟 的葡萄吗？把你对葡萄的宠爱读出来,好吗？D、要是这时候你到葡萄沟去, 热忱好客的维吾尔族老乡, 准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够；（老师随时引导同学体会葡萄沟不仅景色美、葡萄甜,而且那里的 人更好！）（3）研读第三自然段；出示“ 晾房” 的全景,说说晾房的特点；让同学懂得 “ 晾房” 是利用流淌的热空气, 蒸发了葡萄的水分, 制成葡萄干的；（这部分主要让同学明白葡萄干的制作过程就可以了；）葡萄干的特点：这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜,特别出名；（读：把葡萄 干的特点读给全部人听； ）老师听说,以前有一些外国人来葡萄
11、沟考察,对这种自然晾制葡萄干的方法大为诧异, 于是就处处拜师求教, 回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,由于他们那里没有吐鲁番干热多风的特殊的自然条件；只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干；听到这个消息,你有什么想法？（4）齐读第四自然段；葡萄沟不但盛产水果, 而且这里出产的葡萄干也久负盛名,再加上热忱好客的老乡,葡萄沟真是个好地方！让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！（齐读课文最终一句话）四、总结课文,拓展延长；1. 同学沟通本课学习收成；2. 小组合作策划广告；师：同学们学到这么多关于葡萄沟的学问,真了不得； 那么你们能不能用学到的学问为葡萄沟的葡萄、 葡萄干策划一就广
12、告呢？可以用说、演、画画等你喜 欢的形式来表达,在小组内争论争论；五、成果展现；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们真有制造力, 想出了这么多好点子, 老师信任有了你们的广告, 葡萄沟肯定会蜚声中外的； 现在我国正在进行西部开发, 新疆在西部大开发的进程中,正发生着翻天覆地的变化； 不仅是新疆, 在西部仍有许很多多的地方都在日新月异的转变着,你们想去漂亮的西北看看吗？课后你们可以上网去明白我国奇妙而古老的西北地区,然后我们开一个“ 我看大西北” 的班会,好吗？拓展习题一、在正确的读音下面画“ ”；好（ho h o）客 水分（f n f n）钉（d ng d ng）着二、按查字典的要求填表：查带点的字音序音节部首再查几画字 义成熟碉堡民族三、按课文填空,想一想这样修晾房的理由；晾房修在（）上,样子有点儿像（）；晾房的四壁留着很多 （）,钉着很多（）；人们把成串的葡萄（）,利用（）空气,使水分（）,晾成葡萄干；理由：；四、你的家乡有什么特产？能向大家介绍一下吗？；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页