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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案花儿为什么这样红说课稿各位评委老师、各位同仁：大家好！我是 XXX；今日我说课的内容是花儿为什么这样红,下面我将 从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明；一、说教材 出示课件 1、教材的特点花儿为什么这样红选自北师大版教材七年级下册其次单元；本单元支配 了两篇科普作品,本文这是一篇科普性事理说明文,是本单元的其次篇说明文；本文从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学学问,重点说明白花的颜色是由于它们自身的各种条件和需要,以及自然、 人工等因素对它作用的结果,赞颂了人类制造性的劳动； 因本文为带星
2、号的比较探究文,生自学为主；即自读课文, 所以以学 2、确立教学目标 新课标指出,阅读一篇文章,要“ 在通读课文的基础上,理清思路,懂得主要内容,品尝和推敲重要词句在语文环境中的意义和作用；” “ 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共 同探讨疑难问题；”“ 阅读科技作品,留意领悟作品中所表达的科学精神和 科学思想方法；” 同学对说明文接触少,阅读才能特殊是深化懂得课文内容及其内在联系的才能仍比较弱；学问与才能：明白花“ 红” 的缘由；因此,我确定本课的教学目标详细为：理清文章结构,把握本文严谨自然的说明次序；初步懂得文中的说明方法及其作用；品尝文章精确
3、生动的语言；过程与方法：采纳自主、合作、探究的方式；先由同学独立完成认知阅读部分的内容；然后由同学以小组为单位质疑争论懂得阅读部分的内容,师的点拔下完成；最终共同探究,质疑解疑；情感态度与价值观：熟悉自然,喜爱自然,激发探究科学秘密的爱好；并将学习成果全班展现, 在教3、确定重点难点 由于这是一篇很经典的事理说明文,所以把本文以规律次序支配结构,从多角 度说明事理的方法与精确生动的语言作为学习的重点；事理说明文内容是阐明一个事理,揭示的是事物的本质特点,这要求我们对事 物内部规律有清楚的懂得；所以把深化懂得课文的规律次序,进一步理清行 文思路作犯难点；二、说学情 出示课件 1、七年级同学对文本
4、的整体把握才能不太强,缺乏系统的学习方法；特殊是说 明文学问仍刚刚接触,仍不能完全放手让同学自主阅读；2、本文是一篇事理说明文,课文涉及的学问面较广,包括生物学、化学、物理 学、进化理论、自然挑选和人工挑选等,说明的事理有肯定的深度；这对刚接触 说明文的七年级同学来说,是很有难度的；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、说教法 出示课件 本着课标中“ 能设身处地地体验和懂得作品” ,“ 突出同学的自主性” , “ 培育同学主动探究、 团结合作、 勇于创新的精神” , “ 培育同学积极主动参加口语交
5、际的才能” 这些理论的指导,为此,教读本文时,我采纳了创设情境法、层次读 文法、试验演示法、 多媒体教学法、 迁移拓展法等多种方法引导同学懂得文章内 容,达到学习的目标；四、说学法 出示课件 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,在阅读过程中,先由同学独立完成认 知阅读部分的内容； 然后由同学以小组为单位质疑争论懂得阅读部分的内容,并 将学习成果全班展现, 在老师的点拔下完成； 再比较探究, 质疑解疑；迁移训练,拓展提升；五、说教学过程 出示课件 苏霍姆林斯基说过： “ 请您毫不徘徊地在每一堂课上挤出时间,让同学把握新教 材吧！那样,将会得到百倍的补偿；” 为了能实现教学目标,突出重点,突破难
6、 点,我的教学思路是这样的： 导入新课展现目标自主学习合作学习探究学习本课小结迁移训练（一）导入新课 人们常说,良好的开端是胜利的一半；我的导入是这样设计的：1、为推动“ 生态立县” 战略的实施,提升安化作为“ 中国最美小城” 的内涵,彰显梅山文化特色, 去年我县开展了县树县花的评比活动；茶花、桂花、紫薇花、梅花、杜鹃共五种是候选花； 请观赏这五种花的图片 出示课件 ,说说你选的是 哪一种？为什么？（同时播放歌曲花儿为什么这样红）；此环节联系了我们家乡的县花评比活动,展现候选花图片, 并同时播放歌曲 花儿为什么这样红 ；这样会很快地吸引同学的留意力,使之带着轻松愉悦的心情很快地进入学习状态,同
7、时也会激发他们对家乡的喜爱之情；2、能否用成语来形容一下你刚才看到的花儿？此处是训练同学能运用恰当的词语形容景物,并养成积存的习惯, 以抢答的方式激起同学的“ 头脑风暴” ,快速进入紧急的学习状态；3、你知道花儿为什么五彩缤纷吗？现在我们就一起到现代科普作家贾祖璋的文 章花儿为什么这样红里去找找答案吧；这里是很自然地引出了本文, 激发了同学的求知欲, 带着奇怪心与疑问开头本文 的学习之旅；（二）展现目标 出示课件 目标明确地展现在同学面前, 让同学心中有数, 可以启示引导同学主动地有针对 性学习,明确自己努力的方向,直至达到目标为止；（三）自主学习 有位特级老师曾说过： “ 课堂教学要给同学自
8、主学习的空间；” 为了让同学在自主学习中能获得更多的自信与成就感带来的欢乐,我是这样设计这一环节的1、整体感知文章内容：用自己喜爱的方式读课文, 并解决以下问题；出示课件 有感情地读课文,找出难懂得的字词,并借助工具书扫除障碍；文章的题目是一个什么句式？这篇文章作者在向我们介绍什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、自学检测 出示课件 此环节主要是落实基础学问, 让同学明白题目是文章的眼睛, 并学会从题目中捕 捉信息,初步明白文章的主要内容；（四）合作学习 1、以小组为单位共同解答疑难问题 出
9、示课件 浏览全文, 摸索：花儿为什么这样红？请从课文中找找答案吧；它们能调换顺 序吗？为什么？研读课文：找出文中所显现的说明方法,并分析其作用；品读课文： 说明文语言最主要的特点是精确性,这一特点呢？本文的语言仍表达出了文学特点,那么在文中哪些地方表达出了 也就是说,其说明的语言不同于平实说明, 它更生动, 更好玩味性； 那么这一特点是如何表达的呢？找出来读读 并仔细品尝；这一教学设计要求同学回来文本,有目的的读课文, 挑选捕获信息, 并对所找出的语句进行品读,全班沟通,老师进行适当点拨；为此,我设计了三个层次进行 阅读：浏览全文,懂得主要内容,找出“ 花儿为什么这样红” 的缘由；同学对第一问
10、的六个方面的缘由找出来应当不难,为了加深懂得和体验, 激发了同学的学习爱好, 对“ 物质基础” 这方面的缘由让同学进行试验演示；但集中概括缘由的句子“ 花儿这样红, 是大自然的杰作, 更是人工培育的成果； ” 可能简单忽视,可提示他们找出, 并顺势理清了文章的结构为总分总式；接着很自然地过渡到了下一问“ 这六个缘由能调换次序吗？为什么？” ,引导同学抓住“ 首先” “ 仍” “ 仍有” “ 最终” 等词分析, 这时按主要缘由到次要缘由、 由花的自身条件（内因）到外部因素的规律次序就清楚明白了；至此,教学难点已突破；重点研读, 找出文中所显现的说明方法,并分析其作用； 这里要留意说明文有 关学问
11、的复习； 品读赏析, 体会说明文语言的精确性与生动性；这后两个层次 的阅读,文体性强,可先举个例子降低些难度,再让他们自主地进行；老师可适 当教给说明文答题技巧,规范答题语言；2、小组展现,全班沟通闻名作家萧伯纳曾说过这样一句经典的话：“ 你有一个苹果, 我有一个苹果, 互相交换,各得意到一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,相互交换,各得意 到两种思想” ；这三个层次的阅读实行小组争论沟通后展现成果的方式完成；在这个学习过程 中,不仅要引导同学学会“ 解疑” ,更要勉励同学学会“ 生疑” “ 质疑” ；在这 样生生合作、 师生合作的情境中, 教学重点与难点都得以落实与突破,也真正突 出了同学
12、的主体位置, 培育了主动参加的意识, 激发了同学的质疑精神与制造潜 能,而且仍培育了同学的合作意识、团队精神；（五）探究学习 出示课件 苏霍姆林斯基说过, 在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 那就是期望自 己是一个发觉者、争论者、探究者,同学这种需要尤为剧烈；为此,我设计了两 个小环节,让他们通过沟通争论, 比较探究,从而达到深化懂得共同提升的目的；1、课文标题借用了一首闻名歌曲的名字,你仍能举出类似的例子吗？说说这样“ 红” 字在文章中到底做何懂得？拟题有什么好处？这个环节让同学明白题目拟得好的妙处,并在以后的写作中借鉴；2、争论：比较探究这本文与唐宋大诗人诗中的物候在写法上有何不同
13、；名师归纳总结 语文教学法专家张寿康曾说过： “ 在比较中阅读是行之有效的方法,比较阅读是第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案增长智力, 提高才能, 增益学问的重要方法之一； ” 这一环节能促使同学更好地懂得文章内容,可以帮忙同学依据不同的文章特色进行归纳、阅读、复习,同时也对同学写作重点的确定也有很大的启示；板书或多媒体展现,再让他们自主进行；（六）本课小结 出示课件 为了让同学目的更明确, 可将比较点本环节是对课堂教学进行归纳梳理,给同学一个整体印象, 并勉励同学积极探究 大自然的秘密；（七）迁移训练 出示课件 1、积存宝库：你能说出有关“ 花” 的诗句吗？2、探究秘密：鲜花中,只有黑色花极少见,这是为什么？迁移环节的设置, 是联系课文而又延长至课外, 不拘泥于教材, 目的是供应应学 生一个熟悉世界的平台, 一个自由摸索的机会, 一个展现自我个性的舞台, 让学 生学有所思,学以致用,激发探究科学秘密的爱好；以上,我从教材、学情、教法、学法和教学过程五个方面对本课进行了说明；我 的说课到此终止,感谢各位评委老师；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页