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1、名师精编优秀教案花儿为什么这样红说课稿各位评委老师、各位同仁：大家好！我是 XXX 。今天我说课的内容是花儿为什么这样红，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。一、说教材 (出示课件 ) 1、教材的特点花儿为什么这样红选自北师大版教材七年级下册第二单元。本单元安排了两篇科普作品，本文这是一篇科普性事理说明文，是本单元的第二篇说明文。本文从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明了花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、 人工等因素对它作用的结果，赞颂了人类创造性的劳动。 因本文为带星号的比较探究文，即自读课文， 所以以学生自学为主
2、。 2、确立教学目标新课标指出，阅读一篇文章，要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语文环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”学生对说明文接触少，阅读能力特别是深入理解课文内容及其内在联系的能力还比较弱。因此，我确定本课的教学目标具体为：知识与能力：了解花“红”的原因；理清文章结构，把握本文严谨自然的说明顺序；初步理解文中的说明方法及其作用；品味文章准确生动的语言。过程与方法：采用自主、合作、探究的方式。先由学生独立完成
3、认知阅读部分的内容；然后由学生以小组为单位质疑讨论理解阅读部分的内容，并将学习成果全班展示， 在教师的点拔下完成；最后共同探究，质疑解疑。情感态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。3、确定重点难点由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把本文以逻辑顺序安排结构，从多角度说明事理的方法与准确生动的语言作为学习的重点。事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解。所以把深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路作为难点。二、说学情 ( 出示课件 ) 1、七年级学生对文本的整体把握能力不太强，缺乏系统的学习方法。特别是说明文知识还刚刚接触
4、，还不能完全放手让学生自主阅读。2、本文是一篇事理说明文，课文涉及的知识面较广，包括生物学、化学、物理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。这对刚接触说明文的七年级学生来说，是很有难度的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案三、说教法 ( 出示课件 ) 本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”， “培养学生主动探究、 团结合作、 勇于创新的精神”， “培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，为此，教读本文时，我采用了创设情境法、层次读文法、试验演示
5、法、 多媒体教学法、 迁移拓展法等多种方法引导学生理解文章内容，达到学习的目标。四、说学法 ( 出示课件 ) 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，在阅读过程中，先由学生独立完成认知阅读部分的内容； 然后由学生以小组为单位质疑讨论理解阅读部分的内容，并将学习成果全班展示， 在教师的点拔下完成； 再比较探究， 质疑解疑；迁移训练，拓展提升。五、说教学过程 (出示课件 ) 苏霍姆林斯基说过： “请您毫不犹豫地在每一堂课上挤出时间，让学生掌握新教材吧！那样，将会得到百倍的补偿。”为了能实现教学目标，突出重点，突破难点，我的教学思路是这样的： 导入新课展示目标自主学习合作学习探究学习本课小结迁移训练（
6、一）导入新课人们常说，良好的开端是成功的一半。我的导入是这样设计的：1、为推进“生态立县”战略的实施，提升安化作为“中国最美小城”的内涵，彰显梅山文化特色， 去年我县开展了县树县花的评选活动。茶花、桂花、紫薇花、梅花、杜鹃共五种是候选花。 请欣赏这五种花的图片 ( 出示课件 ) ，说说你选的是哪一种？为什么？（同时播放歌曲花儿为什么这样红）。此环节联系了我们家乡的县花评选活动，展示候选花图片， 并同时播放歌曲 花儿为什么这样红 。这样会很快地吸引学生的注意力，使之带着轻松愉悦的心情很快地进入学习状态，同时也会激发他们对家乡的热爱之情。2、能否用成语来形容一下你刚才看到的花儿？此处是训练学生能运
7、用恰当的词语形容景物，并养成积累的习惯， 以抢答的方式激起学生的“头脑风暴”，迅速进入紧张的学习状态。3、你知道花儿为什么五彩缤纷吗？现在我们就一起到现代科普作家贾祖璋的文章花儿为什么这样红里去找找答案吧。这里是很自然地引出了本文， 激发了学生的求知欲， 带着好奇心与疑问开始本文的学习之旅。（二）展示目标 (出示课件 ) 目标明确地展示在学生面前， 让学生心中有数， 可以启发引导学生主动地有针对性学习，明确自己努力的方向，直至达到目标为止。（三）自主学习有位特级教师曾说过： “课堂教学要给学生自主学习的空间。”为了让学生在自主学习中能获得更多的自信与成就感带来的快乐，我是这样设计这一环节的1、
8、 整体感知文章内容：用自己喜欢的方式读课文， 并解决以下问题。(出示课件 ) 有感情地读课文，找出难理解的字词，并借助工具书扫除障碍。文章的题目是一个什么句式？这篇文章作者在向我们介绍什么呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案2、自学检测 (出示课件 ) 此环节主要是落实基础知识， 让学生明白题目是文章的眼睛， 并学会从题目中捕捉信息，初步了解文章的主要内容。（四）合作学习1、以小组为单位共同解答疑难问题(出示课件 ) 浏览全文， 思考：花儿为什么这样红？请从课文中找找答案吧。它们能调换顺序吗？为什么
9、？研读课文：找出文中所出现的说明方法，并分析其作用。品读课文： 说明文语言最主要的特点是准确性，那么在文中哪些地方体现出了这一特点呢？本文的语言还体现出了文学特点，也就是说，其说明的语言不同于平实说明， 它更生动， 更有趣味性。 那么这一特点是如何体现的呢？找出来读读并认真品味。这一教学设计要求学生回归文本，有目的的读课文， 筛选捕捉信息， 并对所找出的语句进行品读，全班交流，教师进行适当点拨。为此，我设计了三个层次进行阅读：浏览全文，理解主要内容，找出“花儿为什么这样红”的原因。学生对第一问的六个方面的原因找出来应该不难，为了加深理解和体验， 激发了学生的学习兴趣，对“物质基础”这方面的原因
10、让学生进行试验演示。但集中概括原因的句子“花儿这样红， 是大自然的杰作， 更是人工培育的成果。 ”可能容易忽略，可提示他们找出， 并顺势理清了文章的结构为总分总式；接着很自然地过渡到了下一问“这六个原因能调换顺序吗？为什么？”，引导学生抓住“首先”“还”“还有”“最后”等词分析， 这时按主要原因到次要原因、 由花的自身条件（内因）到外部因素的逻辑顺序就清晰明白了。至此，教学难点已突破。重点研读， 找出文中所出现的说明方法，并分析其作用。 这里要注意说明文有关知识的复习。 品读赏析， 体会说明文语言的准确性与生动性。这后两个层次的阅读，文体性强，可先举个例子降低些难度，再让他们自主地进行。教师可
11、适当教给说明文答题技巧，规范答题语言。2、小组展示，全班交流著名作家萧伯纳曾说过这样一句经典的话：“你有一个苹果， 我有一个苹果， 互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。这三个层次的阅读采取小组讨论交流后展示成果的方式完成。在这个学习过程中，不仅要引导学生学会“解疑”，更要鼓励学生学会“生疑”“质疑”。在这样生生合作、 师生合作的情境中， 教学重点与难点都得以落实与突破，也真正突出了学生的主体地位， 培养了主动参与的意识， 激发了学生的质疑精神与创造潜能，而且还培养了学生的合作意识、团队精神。（五）探究学习 (出示课件 ) 苏霍姆林斯基说过， 在
12、人的心灵深处， 都有一种根深蒂固的需要， 那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，学生这种需要尤为强烈。为此，我设计了两个小环节，让他们通过交流讨论， 比较探究，从而达到深入理解共同提升的目的。1、课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？“红”字在文章中究竟做何理解？这个环节让学生明白题目拟得好的妙处，并在以后的写作中借鉴。2、讨论：比较探究这本文与唐宋大诗人诗中的物候在写法上有何不同。语文教学法专家张寿康曾说过： “在比较中阅读是行之有效的方法，比较阅读是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
13、 3 页，共 4 页名师精编优秀教案增长智力， 提高能力， 增益知识的重要方法之一。 ”这一环节能促使学生更好地理解文章内容，可以帮助学生根据不同的文章特色进行归纳、阅读、复习，同时也对学生写作重点的确定也有很大的启发。为了让学生目的更明确， 可将比较点板书或多媒体展示，再让他们自主进行。（六）本课小结 (出示课件 ) 本环节是对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象， 并鼓励学生积极探索大自然的奥秘。（七）迁移训练 (出示课件 ) 1、积累宝库：你能说出有关“花”的诗句吗？2、探索奥秘：鲜花中，惟独黑色花极少见，这是为什么？迁移环节的设置， 是联系课文而又延伸至课外， 不拘泥于教材， 目的是提供给学生一个认识世界的平台， 一个自由思考的机会， 一个展示自我个性的舞台， 让学生学有所思，学以致用，激发探索科学奥秘的兴趣。以上，我从教材、学情、教法、学法和教学过程五个方面对本课进行了说明。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页