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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次章 细胞的构成第一节 细胞的化学组成一、教学目标 学问目标：1、简述组成细胞化学元素的类别,比较组成细胞的元素和无机自然界中的元素种类 2、说明生物大分子以碳链为骨架；3、尝试检测生物组织中的仍原糖,脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类；才能目标：1、通过比较玉米和人类的元素组成,培育同学总结归纳才能；2、通过检测组织中的仍原糖,脂肪和蛋白质,培育同学动手操作才能,团结协作才能；情感目标：1、通过本节课内容的学习,使同学认同生物界和无机自然界具有统一性和差异性的观点 2、通过本节课内容的学习,使同学熟识生命的物质性和特
2、别性的观点；二 教学重点、难点 1、教学重点 组成细胞的主要元素和化合物；检测生物组织中的仍原糖、脂肪和蛋白质；2、教学难点 构成细胞的基本元素是碳；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质；三 教学方法 教法：直观教学法,引导发觉法,探究教学法；习题巩固法；通过多媒体展现资料,设计一系列阶梯式问题,引导同学通过资料和提问一步步自主得出结论,配以探究教学法,让同学主动的参加到课堂教学中来,真正成为课堂教学的主体；学法：阅读法,争论法,探究学习法,习题训练法 通过引导同学阅读,培育同学自学才能和总结归纳的才能,通过配以争论法和探究学习法,锤炼同学的团结协作才能和动手操作才能,在把握学问的同时,轻松突破
3、教学重难点；四 教学用具 多媒体课件,试验材料和器具五 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习阶段老师组织和引导学习必备欢迎下载教学意图同学活动自古以来,人们就对生命的秘密非常感爱好,当时人们想的新课导入 问题探讨最多的就是生物有生命,而非生 物没有生命,是不是生物中的物质元素和非生物的不同呢？带着在同学回答的基础上古人的这个问题,我们一起来帮同学分成四个学习小组,分别摸索进入新内容的学习；他们争论一下；争论并派代表回答疑题让同学观看、 对比、 摸索, 发觉总多媒体展现三个资料（资料结出组成生物体 （玉米和人
4、） 的化通过观看1,人体和玉米细胞中元素含量对学元素不同, 并且分析组成生物体和争论, 获比图；资料 2,组成生物体的元的化学元素在元素周期表中的规得学问素在周期表中的分布；资料3,律；组成地壳和组成细胞的部分元素 含量表；玉米和人体细胞化学元素虽然种 类一样,但是在各个元素的含量上提问：大家认真观看资料一是有区分的, 有的元素在玉米中含准时点评,加深印象,摸索：比较组成玉米和人体细胞量比较多在人类细胞中含量比较的元素,看不同生物体内的元素少,而有些元素正好相反,在人类并准时明白同学把握有何异同 .含量较多的元素都有细胞中含量比较多, 而在玉米中含的情形哪些？量比较少！总的来说, 含量较多的有
5、 C、H、O、N等观看资料二三后摸索: 化学元素周期表中的元素代表了分析组成细胞的元素与构成自然 界的元素有何异同？无机自然界中的元素, 而组成生物 体细胞的元素在周期表中都能找 到, 但是含量是不同的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师准时点评,引导同学得 出结论 . 结论 1：组成玉米和人体细胞的分析争论,化学元素种类大致相同,但是含并最终归 量有所不同,在二者中含量比较纳出结论 多的元素是： C,H,O,N,S,P,K, Ca,Mg等；这些元素称为大量 元素 结论 2：组成细胞的化学元素在
6、 自然界的无机环境中都能找到,没有一种元素是生物界特有的,但是含量有所不同,说明白生物 界和非生物界的统一性和差异引导同学阅读教材,可以培育同学自学能 力,和总结归纳才能,性；使同学自主的得出结 论,突破教学重难点；利用学案准时反馈学 生把握情形；引导同学阅读教材P13 第一段,懂得大量元素和微量元素的同学阅读教材, 得出结论, 落实到概念并把握其种类；学案中；老师引导同学获得新知：组成生物体的大量元素：C、H、 O、N、P、S、K、Ca、Mg等 微量元素： Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等多媒体展现检测生物组织中的仍原糖、脂肪和蛋白质的探究名师归纳总结 试验试验的目标和试验原理,配以讲同学
7、分组试验, 阅读教材熟识试验同学通过探究试验,第 3 页,共 5 页授法,帮忙同学明确目标和原理；在动手操作方面得到指导同学利用事先预备好的步骤,并派同学代表六人,二人一了锤炼,另外由同学材料器具,依次根据教材的步骤组上台演示试验, 第一组完成葡萄自己观看试验现象,完成试验；糖的鉴定试验, 其次组完成脂肪的自己得出结论,可以请同学依次总结试验现象,鉴定,第三组完成蛋白质的鉴定；锤炼同学的观看才能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 得出结论,老师补充总结：通过学习必备欢迎下载最终和语言表达才能,帮台下同学认真观看试验现象,分析观看,试验现象,我们发觉,生物
8、体内由台下同学得出试验现象和结论,助学问的懂得和记含有糖类,脂肪,蛋白质等有机完成学案上的表格；忆；主动探究化合物,仍原性糖,主要是葡萄新知糖,可以和班氏试剂反应,得出砖红色沉淀,脂肪可以被苏丹 染料染成橘黄色,蛋白质可以与 双缩脲试剂反应,得到紫色化合物；请同学阅读教材15 页文字同学阅读教材,争论,获得新知和图 1-2-6 ,获得新知：细胞中除了水和无机盐等 无机物以外, 仍包括糖类, 脂肪,蛋白质,核酸等有机物；老师提问：有机物和无机物有什么不同呢？请同学阅读教材P15同学阅读教材后总结归纳第一段,得出结论：有机物都是由 C,H,O原子通过共价键连接 成的碳架作为分子的基本骨架；也只有有
9、机物才具有碳架；小结师生共同小结：各种生物一起总结学问,可帮的细胞都是由无机环境中的一般助同学加深对学问的化学元素组成,没有一种是生物懂得；所特有的；这些元素组成的有机 化合物都有碳架结构,这是生物 界特别性的表现,这些大分子分 开后,是没有生命的,但当它们 有机地组合在一起,发生相互作 用时就会表现诞生命现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六 板书设计 一、组成细胞的元素 大量元素： C、H、 O、N、P、S、K、Ca、Mg等 分类 微量元素： Fe、Mn、Zn、 Cu、B、 Mo等 二、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 三、组成细胞的化合物 水 无机物 无机盐 糖类 有机物 脂类 蛋白质 核酸 七 教学反思本节课的设计以问题为载体,同学活动为主线, 充分发挥同学的主体位置,采纳启示引导、自主探究的教学方法,营造生动活泼的课堂氛围,培育同学的观看才能和动手才能；利用现代化多媒体课件展现,使课堂容量得到保证,而且有助于同学直观形象的接受学问；层层递进、环环相扣的师生活动,将老师、同学、课堂融为一体,让同学体验胜利与进步的喜 悦；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页