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1、精选优质文档-倾情为你奉上水的组成教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）了解氢气的性质及验纯的方法。（2）认识水是由氢、氧两种元素组成的。（3）知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。2. 过程与方法通过水的电解实验的观察，了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。3. 情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，通过学习，保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。二、教学重点、难点1、通过氢气燃烧和水的电解实验，确定水的组成。2、对单质、化合物和氧化物概念的理解。三、教学准备PPT课件、多媒体设备、水电解器、10%的氢氧化钠溶液、稀硫酸、锌粒、固液常温型反
2、应装置、小木条、火柴、烧杯、污物杯、塑料瓶、试管、酒精灯、气球、四、教学过程【复习导入】本单元我们学习了如何爱护水资源、学会了如何将水进行净化，那么你知道水是由什么元素组成的吗？今天我们再次走进水的世界，一起来探究水的组成。【教师】请大家阅读下今天的学习目标，明确今天的学习任务。【板书】课题3 水的组成【教师】大家明确了今天的学习任务了吗？【学生】明确了。【教师】好，既然确定了目标，就让我们扬帆启发吧！环节一：【过渡】在探究水的组成之前我们先研究下氢气。氢气都有哪些性质呢？怎么检验氢气的纯度？每组的实验台上都有一组仪器药品，请同学们们动手操作进行实验探究。【学生实验】仪器和药品：氢气球、充满氢
3、气的塑料瓶、烧杯、水。学生观察塑料瓶中的氢气，记录氢气的颜色气味。学生观察氢气球，发现氢气球向上漂浮，记录氢气的密度，学生将烧杯中的水倒入集满氢气的塑料瓶，震荡。【学生展示】各个小组汇报自己的实验现象和结论。【教师评价】大家都很厉害，通过观察和分析得出了氢气的性质，有同学通过阅读课本还得知了氢气具有可燃性。在点燃之前应该注意什么呢？【学生】检验纯度。【教师】对，那怎么检验氢气的纯度呢？请同学们依据课本图4-23检验试验台上的氢气的纯度。【学生实验】仪器和药品：一支盛满纯净氢气的试管、一支盛有不纯的氢气、酒精灯、火柴、污物杯。学生进行实验操作，检验氢气的纯度。【总结】发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不
4、纯，声音很小说明氢气较纯。【过渡】我们已经检验了氢气的纯度，氢气燃烧有什么现象呢？请同学们观看实验视频。观看同时注意记录实验现象。【学生展示】学生描述实验现象。【教师总结】纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。【过渡】无色液滴是什么物质？这个实验有没有新物质产生？是什么变化？【学生讨论】同桌两人讨论问题，得出答案。并展示自己的结论。【过渡】我们发现氢气在空气中燃烧能生成水，水分解又能产生什么物质呢？接下来我们进行环节二的探究。环节二：探究水的组成【板书】探究水的组成【演示实验】电解水实验（大约2分钟，这段时间指导学生观察实验现象。）【学会观
5、察总结】两电极附近都有气泡产生，玻璃管内负极产生的气体多，正极产生的气体少，体积比大约是2:1。【教师总结】现象：两电极均有气泡产生，一段时间后，负极产生的气体体积约为正极的2倍。【设问】两电极产生的气体分别是什么呢？【演示实验】用燃着的木条检验两个玻璃管中气体。【学生观察展示】负极端玻璃管：气体被点燃，产生淡蓝色火焰，说明生成的气体是氢气； 正极端玻璃管：木条燃烧更旺，说明生成的气体是氧气。【教师提问】上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？水是由什么组成的？【教师总结】该实验同样可以证明：水是由氢元素和氧元素组成的。【过渡】刚才我们是从宏观角度分析水的组成，你能从微观的角度分析水
6、的分解过程吗？ 【学生演示】播放动画，学生上台讲解。【教师评价】【过渡】这个实验中出现了三种物质，从元素组成来看水（H20)和氧气（O2）氢气（H2）有什么区别？接下来我们进行环节三的探究:物质的分类。环节三：物质的分类【板书】物质分类【教师】老师列举了一些大家学过的物质，大家观察一下这些物质有什么区别？如果分成两类的话，怎么分？【学生观察思考】【学生】第一行的物质是有同种元素组成的纯净物，第二行物质是由不同种的元素组成的。【教师总结】引出单质、化合物的概念。【教师】化合物还能再划分吗？红色字体的物质有什么特点？【学生观察思考】【学生】由两种元素组成的化合物，并且其中一种元素是氧元素。【教师总
7、结】引出氧化物的概念。五、课堂练习 学生完成练习。1、 认真观察右图，完成下列问题：（1）电解水实验中，a试管内产生 ， b试管内产生 ，且体积比为 。 （2）如果a试管内产生16ml的气体，则b试管内产生 的气体。（3）反应的文字表达式为 属于 反应。2、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ） A、无色、无味 B、能够燃烧 C、难溶于水 D、密度很小3、下列变化属于化学变化的是（ ） A、水电解 B、水结冰 C、 水沸腾 D、水挥发4、下列物质中属于化合物的是（ ） A、空气 B、氧气 C、冰 D、铁粉六、课堂小结【过渡】同学们表现的很精彩，通过本节课的学习，你的收获是？【畅谈收获】学生总结本节课知识。七、布置作业查阅资料，搜集科学家探究水的组成的小故事。八、板书设计八、教学反思专心-专注-专业