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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载绿色植物通过光合作用制造有机物 教材分析：本节主要是通过 绿叶在光下制造有机物的试验, 懂得绿色植物通过光合作用制造有 机物, 明确淀粉是绿叶制造的主要有机物,光是绿叶进行光合作用不行缺少的条件；并且了 解光合作用在自然界的意义；学习目标：1、学问目标：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；熟悉到光是绿色植物制造 有机物不行缺少的条件；2、才能目标：培育试验操作才能；3、情感目标：培育同学团结友爱的学习氛围；学习过程：一、导入新课：在生物圈中,有一个庞大的生产有机物的自然“ 工厂”,它制造的有机物养活了地球上 几乎全部的生物,这
2、个大“ 工厂” 就是生物圈中的生产者绿色植物；它是怎样制造有机 物的？它制造的有机物是什么？二、合作探究：（一）同学阅读课本P119 页试验,课前预备好的试验展现,让同学说出做法,然后分组争论以下问题：1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？化？3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变4、何时把点燃的酒精撤出来？5、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？6、本试验说明白什么？（二）阅读课本 P120 页后二段回答：1、光合作用的意义是什么？2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？3、摸索：在小麦生长期间,假如
3、害虫吃了大部分叶片,这对麦田产生怎样的 影响？为什么？三、拓展创新 某同学在探究光和作用制造有机物的试验中,将三株完全相同的植株进行暗处理后,分别同时用40W、100W、200W 的白炽灯等距离照耀；23 小时后,在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片,现蓝色,但深浅不同；请分析回答：同时脱色、 染色处理后, 发觉叶片都呈1、你认为染色后蓝色最深的叶片应当是色_ ；导致三个植株上的叶片颜深浅不同的原因是_ 2、该同学的这一试验可以说名 四、归航拾贝通过学习你的最大收成是什么？五、达标测试（一）（一）挑选题_；名师归纳总结 1、以下生物不能进行光和作用的是（）a、b、c第 1 页,共 4 页A
4、、海带B、苔藓C、小麦D、蘑菇2、光合作用贮存的能量来自（）A、太阳光B、无机盐C、水D、二氧化碳3、在同一片树叶上,于早晨、中午和傍晚,用打孔器分别打出同样的三个小圆片,将小圆片脱水后称重,其重量关系为（）A、abc B、bac C、abc D、无法确定- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）非挑选题如右图所示,把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后,用黑纸圆片将 A 处两面遮盖后,移到阳光下几小时,再经酒精隔水加热后加碘液；分析回答：1、叶片在酒精中隔水加热后,其绿色部分变成_ 色；2、加碘液处理后发觉 B 处变蓝色,证明光合作用的产物是
5、 _；而 A、C 两处均不变色,其缘由分别是 A_ ,C_；试验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是 _ ；学习感悟：参考答案：拓展创新：（1）200W 白炽灯照耀的那株（ 2）光照强度不同（3）光照强度越强,光合作用越强让叶片内原有的淀粉运走耗尽达标测试：（一） 1.D2.C 3.C 二1蓝色2.淀粉 未见光无叶绿体其次节绿色植物对有机物的利用老师寄语：提出一个问题比解决一个问题更重要；教材分析： 本节课先阐明有机物对植物体的作用,通过三个演示试验一步步分析有机物在植物体内的利用过程,从而总结出呼吸作用的进行过程；通过试验有利于同学对呼吸作用的理解把握；呼吸作用的意义是本节的一个重点；学习目标：1
6、、学问目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程；2、才能目标：参加技能训练,进展推理才能；学习过程：3、情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对生物圈有重要意义；一、导入新课：名师归纳总结 通过学习我们知道绿色植物能制造有机物,那么这些有机物有什么作用呢. 第 2 页,共 4 页二、合作探究：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （一）阅读课本学习必备欢迎下载123 页其次段,摸索：有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述；（二）演示试验：萌发的种子在呼吸作用种放热；观看试验过程,回答以下问题：1、你看到了什么现象？2、
7、这个试验说明白 _；（三）演示试验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳；想一想：1、在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？2 、 二 氧 化 碳 是 _ 释 放 出 来 的 , 该 实 验 说 明 了 _ ；（四）演示试验：种子在呼吸作用中吸取氧气；观看试验过程,摸索：1、甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？2、乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？3、该试验说明白 _ ；（五） 1、归纳呼吸作用的概念_ ,写出呼吸作用的公 _ 2、呼吸作用的实质是：3、呼吸作用的场所：4.呼吸作用释放的能量有什么用途？5、_ 是生物的共同特点；三、拓展创新：如图为植物呼吸作用的试验装置,请回答：1、试验时要用黑布遮住
8、大烧杯；目的是_ ；2、其次天掀开黑布,小烧杯中的石灰水变_了,说明呼吸作用释放了_ ；3、将燃烧的火柴放入大烧杯中,火柴马上四、归航拾贝：你有哪些收成？五、达标测试（一）挑选题_ ；1、将收成的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放,目的是（）A、降低蒸腾作用,防止能量消耗 C、保证种皮干燥,防止虫类叮咬B、促进光合作用,延长种子寿命 D、抑制呼吸作用,降低有机物的消耗2、新奇水果用保鲜膜包裹可延长存放时间,主要缘由是保鲜膜可（）A、不让水果内的水分散失 B、防止水果受到机械损耗C、抑制水果进行呼吸作用 D、防止害虫病菌侵入水果3、用绿豆发豆芽,1 千克绿豆可以长出 45 千克绿豆芽；在这个过程中,绿
9、豆的物质变化是（）A、有机物增多,水分削减 B、有机物增多,水分增多C、有机物削减,水分增多 D、有机物削减,水分削减4 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培试验,为此他们对室内空气中的二氧化碳含名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载量进行 24 小时测定,下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间,纵坐标为二氧化碳浓度）（二）非挑选题仔细分析下图所示的试验装置,并回答有关问题丁1甲装置可用来验证此装置必需放在的环境中；2乙装置可用来验证试验前乙装置中的试管内盛有；3丙装置可用来验证光合作用需要4丁装置如用来验证蒸腾作用,此装置有一个错误,应当怎样改进？学习感悟答案：拓展创新：（ 1）不让植物进行光合作用（ 2）浑浊 二氧化（ 3）熄灭达标测试1.D 2.C 3.C 4.C 光下 澄清的石灰水二1植物光合作用释放氧气（ 2）呼吸作用产生二氧化碳（ 3）二氧化碳（ 4）塑料袋只套住植株部分名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页