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1、1 / 6 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物预习学案（走进去，眼前一道亮丽的风景）问题导读1绿叶在光下制造的有机物是_。2酒精只能 _加热，否则将发生危险。3把叶片放到酒精中隔水加热的目的是_ _ ，使叶片变成黄白色。4叶片的见光部分遇到了碘液变成了_色。5该实验同时也说明_是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。6 绿 色 植 物 利 用 _ 提 供 的 能 量 ， 在_ 中 合 成 了 _ 等 有 机 物 ， 并 且 把_ 能转变成 _ 能，储存在_中，这就是光合作用。7_是绿色植物制造有机物的主要器官。关键信息1. 淀粉2. 隔水3. 使叶片中含有
2、的叶绿素溶解到酒精中4. 蓝5. 光6.光叶绿体淀粉光化学有机物7. 叶片札记（预习中发现的问题）：研学设计（学起来，轻松又愉快）要点提纯叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。绿叶在光下制造的有机物是淀粉。一、实验：绿叶在光下制造有机物把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，放到光下照射几个小时去掉遮光纸，摘下叶片把叶片放入酒精中隔水加热脱去叶绿素，使叶片变成黄白色取出叶片用水漂洗，放入培养皿中滴加碘液实例引路 例 1 叶肉的栅栏组织细胞排列的特征是（）A排列疏松，有利于透过光线B排列疏松，叶绿体含量很多C排列紧密，含有许多的叶绿体D排列紧密，但叶绿体数量少【透
3、析】 叶肉的栅栏组织细胞呈圆柱状，垂直排列在上表皮细胞的下面，排列紧密，并且含有较多的叶绿体，这样的细胞排列特征有利于充分利用阳光进行光合作用。【答案】 C 例 2 在做“绿叶在光下制造有机物”实验时，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，放到光下照射几个小时后，去掉遮光纸，摘下叶片。此时叶片上（）A被遮盖的部分绿色较浅B被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色C叶片无明显的颜色差别D被遮盖的部分绿色深，其他部分绿色浅【透析】 叶片上黑纸片遮光的部分没有接受阳光照射，但精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 /
4、6 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化二、实验过程中的注意点：1.在遮盖一部分叶片时，可以用锡箔 (即包香烟的锡纸)或其他不透光的纸。2装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热。这是因为酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发太快，造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不够好，尤其容易引燃酒精发生危险。3把叶片放到酒精中隔水加热的目的是使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，使叶片变成黄白色。4叶片的见光部分遇到了碘液变成了蓝色。5该实验同时也说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。三、光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在
5、有机物中，这就是光合作用。由于里面仍有叶绿素，所以遮光与未遮光部分没有颜色差别，仍为绿色。（正因为这样，我们才有必要进行下面的酒精隔水加热脱去叶绿素使叶片能看出遮光与不遮光的颜色差异的步骤。）【答案】 C 例3 将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时装片观察，会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的（）A叶绿体 B细胞质C液泡 D细胞核【透析】 叶绿体是光合作用的场所，是最初形成淀粉的地方，所以用碘液检验时会看到叶绿体被染成蓝色。【答案】 A 例 4 做“绿叶在光下制造有机物”实验证明了（） A光合作用需要光才能进行，并释放氧气B光合作用的条件之一是光，产物有淀粉C光合作用的产物是淀粉和氧气D光合作
6、用有光无光都可进行【透析】 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，通过叶片部分遮光的步骤证明了光合作用必须在光下才能进行，同时，光照部分经过处理加碘液之后变蓝，证明了光合作用的产物有淀粉。【答案】 B 例 5 光合作用的产物有（） A二氧化碳和氧气 B淀粉和氧气C淀粉和二氧化碳 D水和淀粉【透析】 “绿叶在光下制造有机物”的实验证明了光合作用的产物有淀粉。收集阳光下金鱼藻释放出来的气体并检验后可以证明，光照下植物释放出来的气体是氧气，进而证明光合作用的另一产物是氧气。【答案】 B综合探究（这可是新课标的理念哟）探究主题一、开放性问题 例 6 你知道淀粉具体在植物细胞内的什么地方形成吗？试着设计一
7、个实验探究一下。创新解读【探究】淀粉是在植物细胞内的叶绿体中形成。观察方法：从经过阳光照晒、酒精脱色、并用碘液处理后的天竺葵叶片上，切下变蓝的一小块，作成装片，放在显微镜下观察，隔着表皮就能看到叶肉细胞中的叶绿体变成了蓝色。如果去掉表皮，则看得更明显些。如果从变成蓝色的天竺葵叶片上，撕下一块表皮，作成装片，放在显微镜下观察，可以清楚地看到，气孔的保卫细胞里有变成蓝色的小颗粒，那也是叶绿体。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 二、探索性问题例 7 从网上或图书馆查阅资料，了解有关光合作用产物的一些知识，等到上
8、课时可以全班交流。三、研究性问题 例 8 “绿叶在光下制造有机物”的实验过程如下，请根据实验回答：A用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，放到光下照射几个小时B去掉遮光纸，摘下叶片C把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜D取出叶片用水漂洗，放入培养皿中滴加碘液E稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色的变化F把叶片放入酒精中隔水加热脱去叶绿素，使叶片变成黄白色正确的实验顺序是（填序号）： _。把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是什么？为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，而不是全部遮盖？把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色。这样做【课标解说】 上述几个实验都说明，不是叶肉细胞中的任何部分都能形成
9、淀粉，只是其中的叶绿体能够形成淀粉。利用这个实验可以训练你设计实验的技能呦。【探究】光合作用的产物主要是碳水化合物，包括单糖( 葡萄糖和果糖) 、双糖 ( 蔗糖 )和多糖 ( 淀粉 ) ，其中以蔗糖和淀粉最普遍。不同植物的主要光合产物是不同的：大多数植物的光合作用产生淀粉；有些植物的光合作用则形成由果糖缩合而成的多糖，如菊芋、大理花等根中的菊根粉；在许多单子叶植物特别是洋葱、蒜等百合科植物中，光合作用的产物是葡萄糖和蔗糖。长期以来，碳水化合物被认为是光合作用的唯一产物，而脂肪、有机酸等物质则被认为是植物利用碳水化合物再度合成的。科学研究证明，一部分氨基酸、脂肪和有机酸确实是植物体再度合成的，但
10、也有一部分是光合作用的直接产物，这在藻类植物和正在发育的高等植物的叶片中特别明显。【课标解说】 让你能带着问题查询多媒体工具，从而逐渐认识到在科学探索的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还需要掌握一定的操作技能。【探究】正确的实验顺序是：C、A、B 、 F、D、E。把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽。仅用黑纸片把叶片的一部分而不是全部遮盖起来的目的是为了进行对照。看看见光部位和不见光部位是否都能产生淀粉。把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色。这样做的目的是为了让实验现象能更清晰地显示出来。如果叶片仍是绿色，蓝色就显示不出来了。观察到的实验现象：叶片见
11、光部分叶片遮光部分现象蓝色黄色根据实验现象得出的结论是叶片的见光部分产生了淀粉；光是绿色植物制造有机物的必要条件。【课标解说】 先尝试设计检验绿叶在光下制造有机物的实验方案，然后对照教科书上的实验指导，找出不足的地方，然后讨论。在讨论中，注意思考每个实验步骤中包含的科学原理和方法。多思考几个“为什么”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 的目的是什么？将你观察到的实验现象记入下表中：叶片见光部分叶片遮光部分现象根据实验现象，你得出的结论是什么？四、实际应用问题 例 9 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试
12、管先后放在离聚光灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到如下数据：请你分析：植物和光源的距离与产生的气泡数之间的关系如何？从中你可以得到的结论是什么？如果将这个试管放在黑暗中，你预测的实验现象如何？试管与灯的距离（cm）每分钟产生的气泡数（个）10 60 20 25 30 10 40 5 【探究】植物和光源的距离与产生的气泡数之间的关系是植物和光源的距离与产生的气泡数成反比。从中可得到的结论是光照强度与光合作用强度成正比。如果将这个试管放在黑暗中，预测实验现象为试管中没有气泡冒出。【课标解说】运用实验的方法研究植物和光源的距离与产生的气泡数之间的关系。锻炼你的实验分析能力哦。自我评价(
13、我行，我一定能赢 ) 小试牛刀（基础训练）1填空：遇碘变蓝。2能使带余烬的木条复燃。3蓝色遇二氧化碳变为色，没二氧化碳又还原成色。4澄清石灰水中通入，石灰水会变。5绿色植物通过叶绿体，利用，把和合成贮存有能量的有机物（主要是），并释放出的过程，叫做光合作用。6.光合作用的物质变化：物物光合作用的能量变化：能能（贮存在有机物中的能量）7.光合作用的意义：来源精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 来源来源8. 验 证 叶 片 中 是 否 有 淀 粉 生 成 可 用_来检验。如果有淀粉生成，则检验的结果是叶片会变_
14、色。9. 在阳光下，把金鱼藻放入盛有水的烧杯中，可看到金鱼藻的表面放出了气泡，这气泡中的气体是（）A.二氧化碳 B.氧气C.空气 D.水蒸气10. 生物圈中生产有机物的天然“工厂”是（）A.藻类植物 B.苔藓植物C.种子植物 D.所有绿色植物11.光合作用的条件是（）A.光照 B.叶绿体C.温度 D.光照和叶绿体12.叶片的见光部分遇碘变成了蓝色，说明光合作用产生了（）A. 淀粉 B.蛋白质C.脂肪 D.氧气登高望远（能力提升）13.叶片的绿色来自（）A.上表皮细胞B.叶肉细胞C.下表皮细胞D.叶脉14.植物叶片的上、下表皮上都有气孔，但一般植物的叶片上，上表皮的气孔总是比下表皮的少，这是因为
15、（）A.上表皮气孔少可以减少水分的散失B.下表皮气孔多可以吸收更多的CO2C.下表皮气孔多可以加速水分的散失D.上表皮气孔少可以减少氧的散失15.叶肉细胞中含有的绿色颗粒是（）A.叶绿体 B.细胞核C.叶绿素 D.液泡16.在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到黑暗中一昼夜，其目的是（）A.使叶片内的淀粉消耗掉B.使叶内的淀粉贮存到叶绿体中C.停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中D.储备养料，准备进行光合作用17.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解淀粉B.把淀粉煮熟C.使叶绿素溶到酒精中D.使淀粉分解18.在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片
16、，滴加碘液，叶片的变化是（）A.遮光的部分无明显变化，未遮光的部分变为蓝B.遮光的部分变为蓝色，未遮光的部分不变色C.都是淡黄色星星点灯一份辛劳一份收获，你今天摘到了几颗星？绿色阅读（开阔视野，见多识广）光合作用的重要意义光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。光合作用的意义可以概括为以下几个方面。1. 制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 的绿色植物
17、每年大约制造四五千亿吨有机物。因此，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。2. 转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。3. 使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。据估计，全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧，平均为10 000 t/s。以这样消耗氧
18、的速度计算，大气中的氧大约只需三千年就会用完。然而，这种情况并没有发生。这是因为绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持相对稳定。4. 对生物的进化具有重要的作用。在绿色植物出现以前，地球的大气中并没有氧。只是在距今 20 亿 30 亿年以前，绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。由于大气中的一部分氧转化成臭氧 (O3) ，臭氧在大气上层形成的臭氧层，能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线，从而使水生生物逐渐能够在陆地上生活。经过长期的生
19、物进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。教材习题解读实验1. 绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。2. 是为了作对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。3. 为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。练习1. 不正确。第一，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存的；第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的；第三，未经脱色 ( 脱去叶绿素 ) 的绿叶，难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。参考答案第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物小试牛刀（基础训练）1.淀粉 2.氧气 3. BTB 溶液黄绿蓝 4.二氧化碳浑浊 5.光能二氧化碳水淀粉氧气 6.无机有机光化学 7.食物氧气能量 8.碘液蓝9.B 10.D 11.D 12.A 登高望远（能力提升）13.B 14.A 15.A 16.A 17.C 18.A 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页