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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案设计：九年级上册 第 14 课 防止革命的改革 大连市第三十四中学 孙骄阳所属学科或领域：历史适于的学段 / 年级： 九年级 一、教材分析 本课选自北京师范高校根据新课程标准编写的九年级上册历史教材,第 14 课防止革命的改革,这一课介绍的是俄国的农奴制改革；本课被编排在第三单 元“ 近代社会的进展与终结” 中；本课重点：俄国农奴制改革的主要措施和它为什么会使俄国开头走上近代 化,即资本主义的道路,以及这种社会转型方式所遗留的诸多问题；本课难点：如何评判这种和平的 即非暴力的 社会变革方式；突破本课难点的必要基础就是深刻分析和懂得本课的重点
2、；二、学情分析 进入初三的同学已经具备了比较高的观看力和分析综合才能,思维特别活 跃,喜爱探究；能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判定；初 三的同学已经可以在明白历史现象时产生比较有深度的摸索和感悟；三、教案目标课程标准： 叙述俄国废止农奴制法令的主要内容 学问与才能, 熟悉农奴制改革的历史作用；知道农奴制改革的历史背景,明白农奴制改革的主要内容,培育同学读书、查 阅资料的才能；熟悉农奴制对俄国社会的影响,提高客观评判历史大事的才能；过程与方法 通过指导同学编写课本剧、表演课本剧,培育同学搜集资料、整理资料以及表 演的才能；通过情境,培育同学客观评判历史大事的才能；情感态度与价值观
3、 通过切身的体会,感悟改革是社会进展的需要,它可能会给社会带来阵痛,但名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从历史的进展来看,它将使国家变得更为和谐有力；通过与中国改革开放以来取得的庞大成就对比,熟悉到在当今世界形势下,改 革开放才是强国之路；四、教案理念和教案方式 教案理念 正确处理学问学习与才能培育的关系；在历史训练中,学问与才能从来是 不行分的,要培育才能,就要通过历史学问来培育,而学习历史学问的目的之 一就是培育同学的才能,只是过去为了应试的需要,在学问传授的过程中削减 了才能培育的内容,让同学去死记硬背一些记忆
4、性的学问,而忽视了其中的能 力培育；历史与现实是不行分割的,肯定要始终有“ 史为今用” 的理念,要让同学 通过学习历史、明白历史,得到体会和启示,为现实生活服务；教案方法 谈话法、演示法、争论法、活动法等；五、教案或活动过程（一）教案预备阶段老师 搜集整理出相关资料,并适当增减以备课堂教案所用；制作教案课件；准 备相关图片；指导同学课堂剧编排表演等；同学 搜集整理相关资料；参加编写、表演课堂剧等；（二）教案或活动过程 本课教案活动用一课时完成,这是一个完整的活动；教案活动预备和实施 过程中事先要对同学进行分组（每组都包括不同才能的同学）本课重点在于引 导同学通过明白俄国农奴制改革,进而深化分析
5、和懂得其作用和局限性,深刻 体会俄国农奴制改革对我们国家改革开放和同学个人进展有何启示；1、导入新课 师：同学们,“ 改革” 和“ 革命” 两个词意思一样吗？有什么不同呢？生：（自由回答）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们说的是不是精确呢？现在我们就一同到历史的长河中寻访俄国 那段改革的岁月来查找答案吧！2、讲授新课 师：俄国曾是一个强大的国家,当历史的车轮进入近代后,它的命运又会 怎样呢？让我们一同走进改革前的历史；景）生：（表演课堂剧往日帝国沉浮记,反映俄国 1861 年改革的历史背师：如今的俄国已经面
6、临着一场危机；有请记者为我们做现场报道；生：（结合农奴受尽地主的侮辱,人们抵抗等图片背景,由一个同学介绍克里木战争后俄国的社会现状,指出俄国在酝酿着一场将颠覆王权的革命）师：感谢前方记者的出色报道；临危继位的沙皇亚历山大二世面对时局焦 急万分,他怎么办呢？生：（阅读教材相关内容并小组争论后自由发言）师：沙皇亚历山大二世为了防止人民自下而上的革命,不得已打算进行自 上而下的改革；对于这样的一场改革你想知道些什么呢？请同学们在自己所在 小组中进行沟通,看看通过你们的共同努力能不能解决；不能解决或仍有疑问 的请做好记录,看其他组的同学能否胜利解答；生：（组内成员之间相互提出问题、解答问题）师：（巡察
7、,个别指导；提示同学把仍有疑问的问题做好记录）师：现在同学们通过共同的努力,对俄国农奴制改革有了深化的明白；但 也提出了许多问题,我们一起来听一听、想一想,用我们的聪明和细心来攻破 它们！（组织同学小组分别说出疑问或问题并指名由其他哪一组来解答,视解答 质量赐予加减分,指名小组未回答出或回答不全面的其他小组可以补充,视质 量加分,不扣分）生：（按规章发言和解答,在老师的引导下重点解决经济和政治上改革的 表象和实质之间的差异）师：亚历山大二世曾说过这样一段话：“ 请你们信任,凡是能做到得我都 为你们做到了！” 你是如何懂得这句话的呢？（引导同学熟悉改革的实质,进名师归纳总结 - - - - -
8、- -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 而深化改革内容中渗透出对改革实质的懂得）生：（自由发言,得分计入小组总分）师：你是如何评判俄国农奴制改革的呢？生：（同学结合教材和查找的资料自由发言,谈及改革的作用和局限性；得分计入小组总分）小结（小组竞赛,填写本课的学问网络图,填对加分,填错不扣分）师：今日的俄国之旅大家的确收成颇丰,特别是俄国农奴的凄惨遭受更是令我们印象深刻；虽然俄国通过1861 年的改革走上了进展资本主义的道路,但俄国农奴付出了繁重的代价；老师信任大家通过学习本课学问,肯定能胜利的 编写出一个反映俄国农奴制改革前后农奴生活的剧本（题目自拟,作为作业）六、评判 由课代表即时纪录同学课上的表现得分,表达在班级历史学科的记分册 上；课上最终 2 分钟各组记分员按惯例仔细填写老师设计的评判表,宣布正确 小组和正确个人；七、教案自我反思 本课教案内容相对较少,学问点集中,所以将按活动课的思路来设计；通 过组织、指导同学进行多种形式的活动,力求将改革前后俄国社会各阶层的现 状、利益冲突等生动形象地表现出来；这样胜利的防止了以常规课的形式绽开 教案比较枯燥,无法使同学深化懂得农奴制改革的背景、过程和对俄国社会发 展深远影响的问题显现；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页