《2022年第课拿破仑的文韬武略教案设计方案教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第课拿破仑的文韬武略教案设计方案教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案活动标题：第 所属学科或领域： 历史6 课拿破仑的文韬武略适于的学段 / 年级： 九年级上册 一、 教材分析本课描述北师大版九年级上册第 内容；6 课拿破仑的文韬武略的拿破仑 波拿巴是法国历史上闻名的饿军事家和政治家,是一 位具有传奇颜色,同时也是颇有争议的历史人物；尽管人们对拿破 仑有这样或那样的评判,但是“ 拿破仑这一历史人物的存在,他的 内外政策,他的军事活动,他的经济思想、法学观念和宗教政策,对 19 世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响” ；本课共分 4 2 目“ 拿破仑法 目,第 1 目“ 炮兵上尉的惊人之举” ,第 典”
2、,第 3 目“ 帝国的铁蹄” ,第 4 目“ 滑铁卢的惨败” ；四目 紧扣课题,从横向上展现了拿破仑的“ 文韬武略” ,从纵向上表达 了拿破仑的一生；重点：拿破仑法典,拿破仑失败的缘由；难点：如何评判拿破仑法典和拿破仑对外战争；二、学情分析 同学在学习中国古代近现代史中,已经把握如何评判历史人 物；评判历史大事和历史人物的基本理论和方法：一分为二,史论 结合,有理有据；三、 教案/ 学习目标及其对应的课程标准 课程标准 教案目标 学问与才能 评判,和对外战争；过程与方法 收集有关拿破仑的资料,编写拿破仑的故事,撰写评判拿破仑 的小论文；表达拿破仑的故事,争论如何评判拿破仑；情感态度与价值观 从
3、拿破仑一生经受熟悉到,勤奋、自信、英勇、忍耐是拿破仑 走向了成功,自豪自满、傲慢自大、迷信武力导致了拿破仑的失 败；熟悉拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干 涉、反入侵正义的一面,又具有入侵、掠夺的非正义的一面,与英 国的争夺仍具有争霸战争的性质；四、教案理念和教案方式 表达拿破仑的主要活动,评判拿破仑法典,评判拿破仑对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 外战争；收集有关拿破仑的资料,编写拿破仑的故事,撰写评判拿 破仑的小论文；表达拿破仑的故事,争论如何评判拿破仑；熟悉拿 破仑一生,熟悉到双重性质；五、教案
4、或活动过程（一）教案预备阶段 收集有关拿破仑的资料,提到的一些重大大事的材料；老师将 自己手中把握的资料印发给同学；在同学事先把握资料的基础上,通过提问、谈话的方式,启示同学摸索、争论,充分调动同学参加 学习的积极性；（二）教案过程 一、导入新课 拿破仑是法国历史上闻名的军事家和政治家,是一位具有传奇 颜色,同时也是颇有争议的历史人物；一、炮兵上尉的惊人之举 他身材矮小,但在短短的几年里,从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物,叱咤风云达22 年之久；这22 年时间,人们称之为“ 拿破仑时代” ；下面有同学分别表达少年时代拿破仑的 故事（少年时代的拿破仑理想远大,意志坚决,勤奋好学）
5、,土伦 战争的简要经过,雾月政变简要情形；热月政变之后,反对罗伯斯庇尔是的势力组成的热月党人把握了政权,于1795 年成立了督政府；在督政府统治期间,法国再次陷入内外交困；当时法国资产阶 级迫切期望能有一个新的强有力的政权,它既能在国内防止波旁王 朝的复辟、镇压群众革命运动与保证资本主义的正常进展,又能有 效的击败外国干涉军和向海外扩展势力；资产阶级看中了拿破仑；身在埃及的拿破仑亲密关注着国内形势的变化；1799 年 8 月,拿破仑率 500 精兵,乘坐两艘三桅帆舰,穿过英国舰队封锁的地中海,赶到巴黎； 11 月 9 日,在资产阶级政客和一些军官的支持下,拿破 仑发动政变,夺取了法国政权,史称
6、“ 雾月政变” ；二、拿破仑法典拿破仑把握政权后,实行了一系列措施,加强中心集权,巩固统 治；其中一项重要内容就是建立了一套法国近代最充备的法律体 18 世纪的 系；拿破仑法典依据 1617 世纪的自然法学说与 启蒙思想,一个人留意和自由主义为理论基础,以革命以来历届议 会特殊是 1793 国民公会颁布的法令、法典草案为蓝本,将大革命所 确立的新的社会经济秩序,以法律的形式固定下来；确立了民事权 利公平、财产全部权无限制和契约自由等,巩固了法国大革命的成 果,打击了封建势力,促进了法国资本主义的进展；三、帝国的铁蹄名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 -
7、- - - - - - - - 同学阅读小字部分和两幅插图,明白拿破仑对外战争的简要经 过；可由同学表达奥斯特里茨战争；拿破仑建立第一帝国以后,确 立了战胜欧洲干涉力气、夺取欧洲霸权的对外政策总方向；第一,打败欧洲的武装干涉,在法国周边建立卫星国；其次,战胜英国,夺回失去的海外殖民地,把英国力力驱赶出欧洲大陆；第三,承袭 法国封建王朝的遗愿；为此拿破仑绽开了大规模的对外战争；1810 年,拿破仑第一帝国进展到鼎盛时期,占据或掌握了除俄国以外的 整个欧洲大陆；拿破仑对外战争具有双重性质,进步的和反动的、反干涉的和入侵的、文明的和野蛮的交错在一起,构成了布满冲突 又复杂的整体；到后期,其野蛮的、反
8、动的、入侵的成分日益增 长,但仍能找到进步的、文明的和反干涉的因素；“ 他以深信不疑 的热忱坚持把民法典始终到附庸国去；他认为这个法典是依据 正义和人类关系的本质制定的,因此,应时适用于一切国家” ；同 时,“ 他的军队把法国的风尚、思想和较先进的文明带到欧洲各 地,欧洲的陈旧基础被完全动摇” ；四、滑铁卢的惨败 拿破仑一生指挥和参加了60 多次战争,大多数战争取得了胜利；前期的拿破仑对外战争具有反入侵、反干涉的性质,但后期的 对外战争带有深厚的霸权主义性质,威逼了欧洲全部国家的主权,侵害了别国人民的利益；拿破仑的霸权主义时期帝国面临着三股强 大的敌对力气：工业远胜于法国的资产阶级国家英国,军
9、事实力雄 厚的俄、奥等封建国家,被占据国、附庸国、战败国反对拿破仑统 治的民族解放运动；拿破仑在三条战线上穷于应对,均遭受惨败,最终导致了第一帝国的倾覆；1812 年,拿破仑对俄战争的失败,第一帝国开头崩溃； 1813年 10 月法军在莱比锡备反法联军打败,这次战争备的意志人称为“ 民族之战” ,是20 世纪以前战争中参战人数最多的一次战争； 1814 年 4 月 6 日,拿破仑退位,放逐到地中海上的厄尔巴岛,波旁王朝复辟；1815 年 3 月,拿破仑逃离厄尔巴岛并在法国登陆,复原了帝国；欧洲各国组织了第七次反法同盟；6 月 拿破仑于联军在滑铁卢大战,遭到失败,再次退位；随后放逐到南 大西洋的
10、圣赫勒拿岛；波旁王朝其次次复辟；拿破仑从今退出了法 国的政治舞台；二、课堂练习布置两道摸索题： 1、拿破仑战争失败的缘由有哪些？ 2、你是怎样评判拿破仑战争的？阅读材料,回答疑题“ 这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物,长于指挥军队 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 竟仍有立法家们具有的才能 几年之后,这位伟人,聪慧的人物 疯狂了 使得一百万人的生命毁灭在战场上,激起整个欧洲来反 对法国 二十年成功果实被剥夺一空；”1、这位同亚历山大和凯撒一样的天才人物是谁？2、说他“ 竟仍有立法家们具有的才能” 指的是什么？3、
11、他为什么会“ 激起整个欧洲来反对法国” ？三、课堂小结 1、熟悉拿破仑对外战争的性质 2、知道拿破仑法典四、布置作业 课后练习,目标检测 第 6 课拿破仑的文韬武略 拿破仑上台雾月政变 对内拿破仑法典拿破仑统治对外 战争 拿破仑退出政治舞台 六、评判 本课比较成功；让同学学会评判历史大事和历史人物的基本方 法；对历史人物或历史大事的评判是历史学科最高层次的才能,学 生需具备肯定史学理论基础；因此,在活动过程中,老师要充当好 引导者,循循善诱,准时点播,以保证活动的顺当进行和活动目标 的实现；七、教案反思 老师应多观看同学自评和相互评判活动,明白同学是否仔细进 行了课外阅读并搜集材料,是否积极参加课堂争论,表达是否清 晰；对历史大事和历史人物评判是否做到了史论结合、有理有据；八、教研员点评 该教案设计符合课程标准的基本要求,三维目标明确到位；整 个教案过程中同学的自主学习的主观能动性充分的被发挥和调动；老师应准时将自己对同学的评判结论反馈给同学,同时准时明白学 生自评和互评情形,以利于改进教和学；老师要对表现突出或有进 步的同学准时予以夸奖,激发同学的学习爱好和自信心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页