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1、错误！未指定书签。1 1.￥遗传与环境在心理发展中的作用：（一）单因素论1遗传决定论：高尔顿2环境决定论：华生（二）二因素论：吴伟士（R. S. Woodworth ）认为遗传与环境在心理发展中的作用之关系是相乘而不是相加。（三）相互作用论：皮亚杰2.图式 是指动作或活动的结构或组织。这里的动作或活动是指外部动作和内化了的思维活动。图式最初来自遗传，是一些先天性的无条件反射，以后在适应环境的过程中，图式不断丰富起来。 图式从低级向高级发展是通过同化和顺应两种形式进行的。同化 是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新
2、的刺激，就要按新刺激的要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。同化是量变；顺应是质变。3.心理发展阶段说4.（1）感知运动阶段（02 岁） ：客体永久性 ，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。大约在912 个月。（2）前运算阶段（26、7 岁） ：泛灵论， 认为外界的一切事物都是有生命的。自我中心， 认为所有的人与自己都有相同的感受，不能从他人的角度看待问题。思维的不可逆性，只知道AB ，不知道BA 。未掌握守恒。 掌握守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。 （ 3）具体运算阶段（6、7 岁 11、12 岁） ：这个阶段儿童的主要特
3、征是获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。（ 4）形式运算阶段（ 11、12 岁 14、15 岁） ： 能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达到抽象逻辑思维水平。5.￥艾里克森的人格发展八阶段理论社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机（1）婴儿前期 （02 岁） ：信任 -怀疑；希望品质。（2）婴儿后期 （24 岁） ：自主 -羞耻；意志品质。 （3） 幼儿期（4 7岁） ： 主动 -内疚；目标品质。 （4） 童年期（712 岁） ：勤奋 -自卑；能力品质。6.￥班杜拉的社会学习理论 新行为主义的代表性理论三元交互决定论：在
4、人的心理机能中，人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素。7.￥常考（五）柯尔伯格的道德发展理论道德两难故事法3 个水平 6 个阶段 1前习俗水平第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段，服从成人规则。 第二阶段： 相对论者的快乐主义定向阶段，认为每个人都有自己的意图和需要，认为符合自己需要的行为就是正确的。 2习俗水平第三阶段：好孩子定向阶段，开始从关心自己的需求发展到较全面的关心别人的需求。第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段。3后习俗水平第五阶段：社会契约定向阶段。第六阶段：普遍道德原则的定向阶段。8.空间知觉的发展深度知觉： 视崖实验（吉布森） ，6 个月9.6-12 个月的因俄日
5、开始出现认生的表现。10.思维的发展： 主要是直觉行动思维，是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，也不离开儿童自身的动作。11.语音发展简单发音阶段（04 个月） 多音节阶段（49 个月）有意义的语音、学话的萌芽（ 912 个月） 3 岁儿童可以掌握母语的全部发音。12.笑的发展： 0-5 周自发性微笑，5 周-四个月无选择性的社会性微笑。4 个月以后有选择性的社会性微笑13.婴儿气质类型分为：容易型、困难型、迟缓型（教养的关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境）、混合类型14.自我意识： 是个人作为主体的我，对自己以及对自己个他人的关系的认识。18-24 个月，是个体自我意识的第
6、一个飞跃名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 错误！未指定书签。2 15.自我意识的第二次飞跃：强烈关注自己的外貌和体征，深切重视自己的学习能力和血液成绩，十分关心自己的人格特征和情绪特征16.游戏是幼儿期儿童的主导活动17.幼儿游戏：象征性游戏：有显示的替代物，并且替代物个时区形状有某种相似性。活动和操作与人们的有目的的行为有类似性。动机在于过程不在结果。有想象的特点。 有概括的性质。18.童年儿童游戏：过则性游戏。
7、19.口语表达能力的发展：1从对话语向独白语发展2从情境语向连贯语发展20.幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；特征定位策略，即“ 捕捉 ” 突出特征，以便于记忆；复述策略21.幼儿自我控制能力的发展：（）运动抑制（）情绪抑制（）认知活动抑制（）延迟满足22.￥第一反抗期，大约在幼儿3、4 岁时出现。23.小学生关于记忆的元认知知识有关自我的知识关于记忆任务 的知识关于记忆策略的知识24.小学儿童思维发展：具体运算阶段的基本特点：（） 质变 （形象思维形象逻辑思维） （）不能摆脱形象性的逻辑思维（）10 岁（小四）是形象思维向抽象逻辑思维过渡的 转折期25.
8、推理可以分为：演绎推理，归纳推理，类比推理26.逻辑推理规则的掌握：小学：类别体系化和序列化27.童年期儿童的思维结构：掌握守恒，思维具有可逆性，补偿关系认知28.自我概念是个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体， 能力，性格，兴趣，思想等方面的认识。29.“ 竞争假设 ” 理论认为， 儿童的欺负行为是在学校参与竞争和追求成绩的结果，是对在学校受到挫折和失败的一种反应。30.初中学生的记忆容量（11）超出成人。记忆的主要特点： （）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。（） 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。（）有效地运用各种记忆策略。思维的发展：（形式运算水
9、平：抽象逻辑性）（）建立假设和检验假设的能力（）提出问题 明确问题 提出假设 检验假设 （）思维形式与思维内容分离31.￥两个反抗期的不同点：32.第一反抗期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；33.第二反抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要求人格的独立。34.流体智力 是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、 机械记忆、 识别图形关系等都不怎么受教育与文化的影响。晶体智力 是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力。35.创造力的最佳年龄段是不一样的，自然科学和数学领域的创造力在青年期达到高峰，但是人文科学领域的创造高峰
10、是在中年甚至是老年期。科学家在40 岁以后达到高峰。36.工作绩效： 对于依靠体力和反应速度的工作，工作绩效开始下降；对于依靠认知技能的工作来说，工作绩效一直保持在很高的水准。37.男女同化是男性女性化女性男性化是一种完美人格38.中年期的朋友数量要少于青年期，但是朋友之间的亲密程度要高于青年期。39.￥记忆的年老变化主要有两种解释机制：、记忆加工过程的速度变慢、工作记忆容量变小从编码过程来说，老年人不善于运用记忆策略，但是从提取过程来说，和回名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 错误！未指定书签。3 忆相比，老年人的再认能力下降的不是太多40.￥老年人人格的稳定多于变化：、不安全感、 孤独感、 适应性差、 拘泥刻板性，速度减退、趋于保守、回忆往事名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -