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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 班级治理 2.3.1 明白班级治理的一般原理和方法,能开展班级的日常治理工作；2.3.2 明白学习环境、课外活动的组织和治理学问,能组织同学开展丰富多彩的课外活动；2.3.3 明白人际沟通的方法,能主动与同事、同学、家长、社区等进行沟通；班级治理概述 概念：是学校行政体系中最基层的正式组织,是开展教学活动的基本单位；文艺复兴时的埃拉斯莫斯最先提出“ 班级” ；特点：学习性、不成熟性、训练性、社会性；社会性主要表现在师生、生生之间的交往,这是班级的一个重点特点；功能：班级1,社会化功能,主要表现在：传递社会价值观,指导生活目标；传授科学文化学问,
2、形成社会生活的基本技能；教诲社会生活规范、训练社会行为方式；供应角色学习条件,培育社会角色；2,个体化功能,主要表现在：促进进展功能；满意需求功能；诊断功能；矫正功能；概念：是依据班级授课制的培育目标和训练规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际关系交往为特点的社会心里共同体；班集体 基本特点：1,明确的共同目标；2,肯定的组织结构,有力的领导集体；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3,共同生活的准就,健全的规章制度；4,集体成员之间相互公平、心理相容的氛围；5,宽松的个性进展空间；训练作用：1,有利于形成同学的
3、群体意识；2,有利于培育同学的社会交往才能与适应才能；3,有利于训练同学的自我训练才能；进展阶段：1,组建阶段；是班集体的雏形期,班集体的基本特点已经显现；2,形核阶段；即形成核心的阶段；3,进展阶段；4,成熟阶段；概念：是一个动态的过程,它是班主任和老师依据肯定的目的和要求,接受肯定的手段和措施,带领全班同学对班级中的各种资源进行方案、组织、和谐、掌握,以实现训练目标的组织活动过程；功能：班级治理1,有助于实现教学目标,提高学习效率-主要功能；2,有助于保护班级秩序,形成良好的班风-基本功能；3,有助于锤炼同学才能,学会自知自理-重要功能；目的：根本目的是实现训练目的,使同学得到充分的、全面
4、的进展；班级治理名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的主要手段有方案、组织、和谐和掌握；班级治理过程是班级治理者环绕班级建设和进展目标,遵循学校治理原就,运用治理职能和方法推动班级工作顺当开展的过程,也是班级治理者在详细的治理实践中制定方案、落实目标、检查和总结工作的过程；1,班级治理方案的制定；即班级工作方案,是班级治理活动的开头,也是班级治理工作的总的行动指导方案；制定程序：争论学校的训练理念和工作方案；明白同学及同学家长对班级建设的看法；组织老师、同学和家长共同争论；明确目标和班级治理的过程任务；初步创建文本、
5、争论争论；修订、通过文本；宣扬班级管理方案；2,班级治理方案的实施；3,班级治理的总结；要留意：所挑选的总结对象要有代表性；要敬重客观事实,实行定性和定量相结合；要全面分析,综合争论,得出规律性的结论；要留意已有的体会,善于挑选,由敢于大胆创新；即是班级治理的起点,又是评判班级治理绩效的依据和标准；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分类：1,依据主次程度,分为主要目标和次要目标；2,依据预期时间的长短,分为长期目标、中期目标和短期目标；3,依据实际情形对目标的限制,分为必达目标和争取目标；4,依据目标性质,分为任务
6、目标和班级建设目标；5,依据目标内容,分为一般治理、详细治理和领导工作的目标；班级治理的目标 6,依据目标主体指向,分为组织系统目标和组织成员目标；7,依据目标范畴,分为总体目标和分类目标；8,依据目标形式,分为定性目标和定量目标；此外,仍有常规治理目标和特别规治理目标,同学质量目标,同学个人目标,同学群体目标,班级集体目标；内容：包括目标方针、目标项目和目标值；目标方针是班级治理目标贯穿始终的中心和主题；1,基本依据；确立班级治理目标必需依据训练的总体要求；确定班级治理目标必需依据学校的总体要求；2,理论依据；包括训练学理论、心理学理论、治理科学理论和社会学班级治理的目标制理论；定依据3,实
7、践依据；要时刻考虑到同学的实际情形,既要保证全体同学的学习、生活和健康朝着正确的方向前进,又要兼顾同学个体之间的差异,留意因材施教,因人设立目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1,进展性原就；指班级治理目标应表达促进同学进展的要求；班级治理的目标制2,针对性原就；指班级治理目标应符合班级治理对象的实际；定原就 3,层次性原就；指班级治理目标应具有层次性；步骤：制定班级治理目标1,分析现状；2,争论信息；3 ,把握理论；4,体察民心；5,确立目的步骤与方法标；班级治理的任务主要有：1,落实学校的治理目标,制订班级
8、工作方案并保证顺当实施；2,建设良好班集体；3,做好日常治理工作；班级治理的内容 详细内容：1,班级组织建设；2,班级日常治理；3,班级活动治理；4,班级训练力气治理；1,方向性原就；指班级治理工作必需坚持正确的方向,用正确的思想引导同学；班级治理的原就2,全面治理原就；它要实现全体同学德智体美全面进展的训练目标；因此同学治理必需面对全体,从整体着眼；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3,自主参与原就；指班级成员参与治理,发挥其主体作用；贯彻该原就时主要留意：治理者要增强民想法识,切实保证同学主人翁的位置和权益；必
9、需准时接受同学的正确看法,接受同学的监督,不搞一言堂,切忌家长作风；进展和完善同学的各种组织,逐步扩大班委会等组织的权限；努力制造一种民主气氛,为同学行使民主权益供应机会,制造条件；4,教管结合原就；是把班级的训练工作和对班级的治理工作辩证统一起来；要留意：治理者要用科学的道理和正面的事例对同学进行启示诱导,调动其接受训练的内部动力,使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向进展；治理者要引导同学制定必要的规章制度,并仔细执行,准时总结,进行评比；5,全员勉励原就；指勉励全班每个同学,充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能,实现个体目标和班级总目标；应留意：要求班级治理者公正无私,一视
10、同仁,用同样的情感和尺度对待每个同学；要善于用适当的班级目标勉励全部成员；要常常运用各种勉励的训练方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6,平行治理原就；指治理者既通过对集体的治理去间接影响个人,又通过对个人的直接治理去影响集体,从而把堆集体和个人的治理结合起来,以收到更好的治理成效；应留意：要组织、建立良好的班集体；要善于发挥班集体的训练作用；要加强个别训练；7,班级治理仍要坚持民主性原就和高效性原就；1,明白和争论同学；2,说理法；要求：利用威信,训练同学；说理既要入题、入理,又要入情、入心；因材说理；3,目
11、标治理法；4,情境感染法；5,规范制约法；留意：引导同学共同制定班规,从而使班规得到更班级治理的方法 好的认同；留意加强指导和监督,防止规范软化现象；适当运用奖惩手段,优化规范的运用成效；老师要起榜样作用；6,舆论影响法；7,心理疏导法；8,行为训练法；9,心理示意法；详细类型和运用方法：环境示意；班风示意；言语示意；形体语言示意（表情、目光和动作）；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10,自我治理法；需做到：提高同学对治理活动的熟识；引导同学自我训练和治理；引导同学参与决策；建立以同学自我治理为主的新机制；1,班
12、级常规治理；指通过制定和执行规章制度来治理班级的常常性活动；2,班级平行治理；是指班主任既通过对集体的治理去间接影响个人,又通过对个人的直接治理去影响集体,从而把对集体和个人的治理结合起来的治理方式；源于马卡连柯的“ 平行影响” 的训练思想；班级治理的模式3,班级民主治理；指班级成员在听从班集体的正确打算和承担责任的前提下参与班级全程治理的一种治理方式；4,班级目标治理；指班主任与同学共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级治理活动,实现班级目标的治理方法；有美国德鲁克提出；当前 /我国班级治理 1,班主任对班级治理的方式偏重于
13、专断型；中存在的问题 2,班级治理制度缺乏活力,同学参与班级治理的程度较低；建立以同学为本的班级治理机制；1,以满意同学的进展为目的；同学的进展是班级治理的核心；我国班级治理中存 2,确立同学在班级中的主体位置；进展同学的主体性是学校治理的宗在问题的解决策略 旨；3,有目的的训练同学自我治理班级的才能；重点是,以老师为中心的班级训练活动转变为同学自我训练的过程,即把班集体作为同学自我教名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 育的主体；班级日常治理班级治理的核心任务是进行班级组织建设；学校班级日常治理包括环境班级日常治理治
14、理、训练性治理和同学评判；一,班级规范环境治理；1,教学秩序治理；2,作息制度考勤；3,课堂秩序治理；4,自习治理；学校班级环境治理5,考试治理；6,偶发大事治理；二,班级物质环境治理；1,教室环境布置；2,教室座位的编排；课前预备；课堂秩序治理须规 教学活动要求；范 老师内师生之间的交往礼仪规范；老师的环境安全；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学仪器设备的使用要求；重视思想训练,强调考试的目的、意义,形成良好的考风；考试治理,班主任科学处理同学的考试成果,指导同学评估自己的学习水平,准时与教要做到偶发大事治理
15、师、同学沟通, 找到适合自己的科学的学习方法,有效开发自己的潜力；特点：突发性、紧迫性、多样性；处理原就：1,训练性原就；2,客观性原就；3,有效性原就；4,可接受性原就；5,冷处理原就；处理方法：1,冷静冷静面对；2,机灵坚决应对；3,公正民主处理4,善于总结引导；1,教教室的布置应与学校的教学目标和同学活动特点和谐一样,布置教室环境布置的指导方针教室既要表达教室环境的训练功能,使同学在潜移默化的环境中受训练,又要符合同学的活动特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2,教室的布置在老师的指导下,有同学自主的进
16、行；3,教室的布置要符合同学的心理特点；4,整体设计教室的环境,表达时效性；1,从有利于同学身心进展的角度考虑；生理方面、个性因素、智力因素；教室座位的编排应 2,从有利于不同类型上课需要的角度考虑；考虑 秧田式排列法是最常见的方法；小组式排列法；圆形排列和 U 型排列法；一,生活指导；1,品德指导；学校班级的训练性 2,学习指导；治理 3,安全与法规指导；4,健康指导；二,个别训练；班主任的品德指导是学校德育的要求；品德指导的任务：第一,巩固和加强学校生在品德课上获得的熟识；1,品德指导其次,丰富学校生的道德情感体验；第三,引导学校生的道德行为,使之养成道德习惯；要巩固和加强学校生在品德品德
17、课和其他学科课程中获得的道德认名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识,班主任要做到：第一,班主任在班级治理活动中的言论,要能够支持学校生在课堂上获得的道德熟识；其次,班主任在与学校生的日常沟通中,引导学校生提高道德熟识；第三,创设提高学校生道德熟识才能的情境；学习指导的任务：促进学校生非智力因素的进展；做好以下几点：第一,激发学习动机；其次,帮忙学校生明确学习目标,提高学习积极性；第三,善于激发同学的学习爱好,增强同学的求知欲；第四,让同学看到自己的进步；第五,培育同学的意志品质；2,学习指导 指导学校生把握学习方
18、法；第一,班主任要帮忙学校生制定适合自己的学习目标,进行学习的自我规划,正确开展自己的学习活动；其次,指导学校生把握详细的学习方法；第三,指导同学学会思维；第四,培育同学良好的学习习惯；第五,指导同学学会合理支配时间；第六,指导同学学会阅读与记笔记；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七,指导同学养成参与实践活动的习惯；3,安全与法规指导 以自己的安全与法规意识影响同学；任务 结合思想品德训练,进行安全与法规训练；应从两方面进行：帮忙学校生逐步熟识自己、熟识他人、熟识环境、熟识自己与环境的4,健康指导关系,从而使
19、学校生能逐步主动地把握自己的心理健康；制造班级的健康心理氛围；预备工作：1,要把握同学的问题所在,明白同学的个性特点；2,明确个别训练的目的；个别训练3,环绕个别训练预备相关的资料、数据、事例；个别训练的方式：直接式、接近式、提问式、启示式、勉励式、参照式、商谈式、触动式；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 先进生工作1,心理特点：自尊心强,布满自信；剧烈的荣誉感；较强的超群愿望和竞争意识；2,班主任要留意：严格要求,防止自满；不断勉励,补偿挫折；排除嫉妒,公正竞争；发挥优势,全班进步；后进生工作；常指那些学习积极
20、性不高、学习成果临时落后、不太守纪律的同学；1,心理特点：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱；2,班主任要留意：关怀爱惜后进生,敬重他们的人格；培育和激发学习动机；进行个别训练时应留意的问题：1,深化明白,解除心理防线；2,摸清情形,有的放矢的进行训练；3,不同的问题实行不同的方式；4,老师的个别训练要讲究时间、地点、场合；5,态度要恳切和有启示性；班级日常治理中的 一,班级日常治理中的奖惩；同学评判 二,班级日常治理中的操行评定；类型：一,班级日常治理嘉奖可分为称赞、夸奖、奖赏、代币管制法；中的奖惩惩处有批判和处分；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选
21、学习资料 - - - - - - - - - 作用：1,嘉奖可以强化同学符合规范要求的行为,也可以激发同学实行正确行为的动机；可激发同学的荣誉感、骄傲感、自信心、上进心等,有利于同学良好行为习惯的形成和巩固；2,通过惩处,同学可以分清是非、善恶,对受惩处的行为作出回避、退缩、转变的行为反应,同时减弱受惩处的行为动机,以达到克服不良行为,形成良好的行为习惯的目的；实施嘉奖应留意的问题：1,嘉奖要做到实事求是,公正合理；2,嘉奖要有训练性；3,嘉奖要有群众基础,得到同学集体的支持；4,嘉奖要着眼于将来；实施惩处应留意的问题：1,敬重同学的人格,不损害同学的身心健康；2,惩处要公正合理；3,惩处要得
22、到同学集体的支持；4,惩处要讲究艺术；概念：是以训练目的为指导思想,以“ 同学守就” 为基本依据,对同学一个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评判；操行评定 意义：1,有利于帮忙同学正确熟识自己；2,有利于同学家长明白子女的综合表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3,有利于科任老师明白同学；内容：道德品德、学习、身心健康；评定原就：1,表达素养训练思想；2,公正、客观；3,促进同学进展；一般步骤：1,同学自评；2,小组评议；3,班主任评判；4,信息反馈；同学操行评语的基本写法：1,谈心式； 2,描述
23、性； 3,过程性； 4,情感性；班主任做好操行评定应留意：1,要实事求是,抓主要问题,评定要精确反映同学思想品德的全面表现和进展趋向；2,要充分确定同学的进步,并适当指出他们的不足；3,评语要简明、详细、贴切,严防用词不当损害同学的情感；班队活动名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 概念：指为实现训练目的,在训练者引导下,由班级同学或少先队成员班队活动共同参与,在学科教学以外时间组织开展的训练活动；1,训练性原就；最基本原就；2,针对性原就；3,自主性原就；班队活动的基本原 4,多样性原就；就 5,方案性原就；6,生
24、活化原就；7,可行性原就；8,制造性原就；1,活动形式与主题相符合；2,班队活动的内容与活动主题相吻合；班队活动设计的要3,同学活动与家长活动、社区活动相结合；求4,活动量要适当；5,同学的主持与老师的总结要结合起来；1,制订切实可行的活动方案,这是保证班队活动顺当开展的前提条件；班队活动的组织实2,对活动任务进行分工；施的详细内容3,对活动过程进行全面预备,这是班队活动胜利的关键；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一,晨会活动；1,特点：简短性、准时性、训练性；2,内容：升国旗仪式、 国旗下的讲话；时事政策训练
25、；日常行为规范训练；3,组织形式：组织同学参与全校性的晨会活动；依据学校规定的晨会活动栏目,班级自行组织的晨会活动；完全自主支配的班级晨会活动；4,实施步骤：学期初制定学期方案；细心设计详细活动；积极参与实施过程；仔细反思晨会成效；5,实施留意事项：班级活动的类型不把晨会当成一堂正式的课；不把晨会据为班主任的“ 一言堂” ；不把晨会视为同学的“ 自留田” ；不把晨会当做一堂机械重复的课；二,班会活动；1,分类：班级例会和主题班会；2,班级例会特点：常规性、事务性、民主性；3,班级例会治理留意：依据班级建设的需要支配班级例会的内容；依据班级例会内容确定活动主持人和其他工作人员；做好班会活动的相关
26、工作；民主、高效地组织活动；4,主题班会特点：主题鲜明、形式多样；5,确定主题班会的方法：依据同学的学习生活、思想动态确定班会主题；依据节令、纪念日确定班会主题；依据突发实践、时事热点名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 确定班会主题；通过主题班会缓解同学们的误会；6,主题班会的要求：训练性；核心所在；针对性；主体性；多样性；时代性；7,主题班会的形式：各种学问性的竞赛活动形式；各种文体性的班级活动的意义表演活动形式； 主体漫谈、 争论和展现形式；各种假想性活动形式；校外活动形式；即时性活动形式；1,是促进同学全面进
27、展的重要形式和途径；2,对班集体建设起着积极而有效的作用；3,是落实学校训练宗旨的重要途径；班级活动的设计原1,训练性； 2,时代性； 3,多样性； 4,整体性； 5,易操作性；就1,要留意与同学的生活实际相结合；2,要留意与同学的品德训练相结合；班级活动的途径 3,要留意与班级的实际情形相结合；4,要留意与各级学科相关学问相结合；5,要留意与各类节假日和纪念日相结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1,班级活动主题的挑选；2,制订班级活动方案；应留意：活动的名称要洪亮、新奇,能够吸引同学们积极参与；要考虑各个
28、同学担任的角色,尽可能让每个同学班级活动的方法 都能在活动中找到相应的位置；依据活动的主题或目的,充分利用各种训练资源；3,班级活动的实施；是中心环节,是活动全过程的关键；4,班级活动的总结；可开小范畴的座谈会,征求看法,形成书面总结；概念：指在班主任或辅导员的指导下,依据学校训练的方案,针对同学主题训练活动的实际情形提出一个主题,环绕这一主题而进行的训练活动；开展主题训练活动1,确定鲜明的主题；2 ,制订周密的方案；3,做好充分的预备；4,举需做好的工作行主题训练活动；5,总结巩固成果；少先队的特点：革命性、训练性、儿童性、群众性、自主性；概念：少先队活动作为少先队组织最基本和最主要的工作及
29、训练方式,少先队活动就起表现形式和功能来说,它一般是指少先队依据组织目标及肯定的社会需要和少年儿童特点进行的有方案、有目的的社会实践,它是少先队组织领导的,以队员为主体的群众性活动；1,训练性；第一原就,一切活动都是为了达到训练和自我训练的目的；少先队活动的特点2,自主性；自主性要求少先队员自己提出留意、想方法、定方案、做事情,自己治理自己,自己训练自己,做少先队组织的主人；3,组织性；根本特性；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4,趣味性；5,实践性；6,制造性；1,是对队员进行基础的道德训练和共产主义思想训练
30、的有效方式；2,是促进队员身心健康进展,形成良好个性的主要途径；少先队活动作用3,是队员开阔眼界,丰富人生阅历和学问的实践舞台；4,是培育队员独立工作意识和制造才能的途径之一；主体性活动、系列性活动、公益性活动、自治性活动、季节性活动、传少先队活动类型 统性活动、阵地性活动、小组和团队性活动、制造性活动、随便性活动等；1,结合节庆活动确定活动主题；2,依据队员的身心特点,引导他们走向社会、走向大自然,从出色纷呈的大千世界中捕获活动主题；3,留意争论学校训练教学工作的规律和特点,顺应学校教学工作的规少先队活动主题的律,确定活动主题；挑选4,从少先队员日常生活和思想中发觉活动主题；5,从提高才能、
31、强健体魄、丰富学问入手,从时代前进的步伐里捕获活动主题；6,从少先队基础工作、日常工作中查找主题；少先队活动方案的新、活、深、实、小、美；设计名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 少先队活动的原就 全面性原就、训练性原就、实践性原就、趣味性原就和自主性原就；课外活动含义：指在课程方案和学科课程标准以外,利用课余时间,对同学施行的各种有目的、有方案、有组织的训练活动；内容：社会实践活动、学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会公益活动、课外阅读活动；学科活动是主体部分；意义：1,有利于开阔眼界,获得学问；2,有
32、利于进展同学智力,培育同学的各种才能；3,是进行德育的重要途径；课外活动 4,是因材施教,进展同学个性特长的宽阔天地；5,是学校美育的重要阵地,强身健体,培育正确的劳动观点；特点：1,自愿性； 2,自主性； 3,敏捷性； 4,实践性； 5,广泛性；组织形式：1,群众性活动；是一种面对多数或全体同学的带有普及性质的活动；2,小组活动；是课外活动的基本组织形式；特点是自愿组合、小型分散、敏捷机动；3,个别活动；是同学在老师指导下,在课外、校外单独进行的活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1,要有明确的目的性、方案
33、性；2,活动内容要丰富多彩,形式要多样化,要富有吸引力；3,发挥同学集体和个体的主动性、独立性和制造性,并与老师的指导课外活动的基本要相结合；求4,要考虑同学的爱好爱好和特长,符合同学的年龄特点；5,课堂教学与课外活动相互协作、相互促进；6,因地、因校制宜；1,老师要有肯定的特长和爱好爱好；2,老师要对自己指导的活动领域有充分的学问储备；课外活动的组织对3,老师要建立公平、合作、相互敬重的师生关系；老师的要求4,老师要有比课堂教学更强的组织才能；5,老师要开展相关的争论,熟识课外活动实施的全过程；一,做好方案实施的发动工作,详细做法有：课外活动方案的实 利用领导者的权威发动；师生之间有效的平行
34、沟通；个别谈话；施 二,加强方案实施中的检查和指导工作；三,搞好方案实施的总结工作；班级训练力气治理含义：指为实现班级工作目标,班主任组织和谐班级各方面训练力气,训练力气和谐一样相互协作,通力合作,做好班级的训练和治理工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一,班主任与任课老师的和谐；1,班主任和谐任课老师工作的主要任务：明白任课老师课堂治理情况；指导任课老师进行课堂治理；对任课老师课堂治理供应支持；2,班主任和谐任课老师进行课堂治理的途径：建立班主任与任课老师和谐会的制度；班主任对任课老师课堂治理进行个别指导等
35、；指导方式有： 治理思想的指导、课堂治理方法的指导；二,班主任与家长的和谐；1,胜利的班级治理必需向家庭延长；2,班级治理需要家长的帮助；3,家长应当称为重要的训练力气；对家进步行家庭训练指导的途径和方法有：参与家长学校工作；召开家长会；进行家访和接待家长来访；班主任开展家长训练的内容有：班主任对家长的一般训练；班主任依据本班治理实际对家进步行训练；三,整合社会训练资源；1,依靠社区训练委员会；2,建立校外训练基地；1,训练内容的生活化；2 ,训练方式的情感化；3,训练方法的多样化；家庭训练的特点（解答疑难、指导读书、树立榜样、嬉戏）名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 3
36、0 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1,环境和谐 -制造和谐的家庭环境；2,方法科学 -家长训练子女需要科学的态度和方法；3,以身作就 -树立良好的榜样；家庭训练的基本要 4,爱严相济 -家长要把对孩子的关怀爱惜与严格要求紧密结合；求 5,要求一样 -家长对孩子的要求应统一,前后一贯；6,全面关怀 -要对孩子的物质生活与精神生活、身体健康与心理健康、智力开发和非智力因素培育等多方面赐予全面关怀,把孩子培育成全面进展的合格公民；如何加强学校与家 学校可以通过与家庭相互拜访、建立通讯联系、定时举办家长会、组织庭之间的相互联系 家长委员会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系；
37、1,相互交换情形,争论同学在学校、家庭和社会上的各种表现；2,宣扬好人好事；校外训练组织的任3,制订转变后进生的方案和详细措施；务4,共同协商一些主要问题,如同学勤工俭学、校外文体活动所需要的器材、指导老师和场地等问题；班主任工作概述1,老师在社会主义现代化建设中具有举足轻重的位置；2,从学校训练的实际工作看,班主任工作直接影响着青少年的成长,班主任的位置 关系着国家的将来；3,班主任工作是在学校统一领导下进行的,班主任是学校训练教学工作的详细实施者,学校的训练工作在很大程度上是通过班主任详细落实名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 30 页精选学习资料 - - - - -
38、 - - - - 实施的,他们处在育人的最前线,是学校工作的详细表达；1,班主任是班集体的组织者和领导者；2,班主任是实现训练目的,促进同学全面进展的骨干力气；班主任的作用3,班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁,是形成训练合力的重要中介；一,班主任是班级建设的设计者；二,班主任是班级组织的领导者；班主任在班级治理中的影响力主要表现在：班主任的权威、位置、职班主任在班级治理权,这些构成班主任的职权影响力；班主任的个性特点与人格魅力,中的位置和作用这些构成班主任的个性影响力；班主任领导方式的类型：权威型、民主型、放任型；三,班主任是和谐班级人际关系的主导者（艺术家）班主任工作的基本任务是带好
39、班级、教好同学；详细内容如下：1,全面明白班级内每一个同学,深化分析同学的思想、心理、学习、生活状况；班主任的基本职责 2,仔细做好班级的日常治理工作,保护班级良好秩序,培育同学的规就意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围；3,组织、指导开展班会、团队会、文体消遣、社会实践,春游等形式名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多样的班级活动,留意调动同学的积极性和主动性,并做好安全防护工作；4,组织做好同学的综合素养评判工作,指导同学仔细记载成长记录,实事求是的评定同学的操行,向学校提出奖
40、惩建议；5,常常与任课老师和其他教职员工沟通,主动与同学家长、同学所在社区联系,努力形成训练合力；1,明白和争论同学；2,有效地组织和培育优秀班集体；3,和谐校内外各种训练力气；4,学习指导、学习活动治理和生活指导、生活治理；5,组织课外、校外活动和指导课余生活；班主任工作的内容6,建立同学档案；（四个环节：收集-整理 -鉴定 -保管）和方法7,操行评定；8,班主任工作方案与总结；9,个别训练工作；10,班会活动的组织；11,偶发大事的处理；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1,明白和争论班级群体的主要内容：班级
41、成员的基本构成；班级群体的学业状况；班级群体的进展状况；班级日常行为表现；一,明白和争论学 2,明白和争论班级个体的主要内容：生；同学的基本情形；同学的社会关系；同学的学业和品德状况；同学的品德形成与社会性进展状况；3,班主任明白同学的方法：书面材料分析法；调查法；观看法；谈话法；1,确定班集体的进展目标；2,建立得力的班集体核心；3,建立班集体的正常秩序；4,组织形式多样的训练活动；5,培育正确的舆论和良好的班风；要做好几个方面工作：班主任身先士卒；二,有效地组织和 明确班级的奋斗目标；培育优秀班集体；抓好班干部队伍建设；环境熏陶；制度约束；加强正面训练,树立良好榜样；提倡民主型的班主任领导
42、方式；充分利用班级舆论阵地；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要常抓不懈；1,学习指导；指导同学把握科学的学习方法；指导同学养成良好的学习习惯；指导同学制订学习方案；2,学习活动治理包括上课、课外作业、考试、同学的集体自修等；四,学习指导、学 3,生活指导；习活动治理和生活 对同学进行利益常规训练；指导、生活治理；指导同学的日常交往；指导同学搞好生理卫生；指导同学遵纪守法；对同学进行劳动训练；4,生活治理包括考勤、日常作息支配、保护各种活动纪律、清洁卫生、执行守就、保护同学正常秩序等；名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 30 页精选学习资料 - - - -