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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题： 期望读书的“ 大眼睛”教材分析： 本课是一篇夹叙夹议的说明文,向读者介绍了我要读书这张照片的深刻内涵, 目的在于引起人们对贫困地区失学儿童的关怀和救济,同时鼓励同学珍爱读书机会；学情分析： 同学有自学解决生字词的才能,并能自读课文；学习总目标： 1、熟悉 6 个生字,会写 8 个生字,懂得“ 跋涉、曲折” 等词语在课文中的意思； 2,正确、流利、有感情地朗读课文,感受“ 大眼睛” 的特点以及对读书的期望； 3、体会“ 大眼睛” 上学的艰苦,深刻感受贫困地区孩子对读书的期望,激发同学关怀、帮忙他人的情感以及对自己读书机会
2、的珍爱；学习重难点 : 1、,正确、流利、有感情地朗读课文,感受“ 大眼睛” 的特点以及对读书的期望； 2、体会“ 大眼睛” 上学的艰苦,深刻感受贫困地区孩子对读书的期望,激发同学关怀、帮忙他人的情感以及对自己读书机会的珍爱；学习预备： 自学评判单；合学、展学评判单；多媒体课件 导学方法： 自主学习、合作探究、汇报展现 总课时： 2学习目标第一课时导学案序号 38 1、熟悉 6 个生字,会写8 个生字,懂得“ 跋涉、曲折” 等词语在课文中的意思； 2,正确、流利、有感情地朗读课文,感受“ 大眼睛” 的特点以及“ 大眼睛” 对读书的期望；学习重难 点学习预备导学方法正确、流利、有感情地朗读课文,
3、感受“ 大眼睛” 的特点以及“ 大眼睛”对读书的期望；自学评判单；合学、展学评判单；多媒体课件自主学习、合作探究、汇报展现老师活动同学活动一、导入：同学们,意大利画家达芬奇说过：眼睛是心灵的窗户；也就是说透过眼名师归纳总结 导睛可以看到一个人的内心世界；在同学依据老师叙述进入学习情境第 1 页,共 14 页1991 年中国青年报记者解海龙在安学徽省金寨县采访“ 期望工程” 时,拍下了一张照片,照片上的小女孩有着过一双光明的大眼睛,这双大眼睛在向人们诉说着怎样的故事呢？今日我们程就来学习期望读书的“ 大眼睛” （板同学齐读课题书课题）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - 学习必备欢迎下载同学活动老师活动二、生字、词学习：导1、读词、认字；同学汇报读生字2、强调易写错的字；同学讲解易写错的字3、汇报多音字；同学汇报多音字学4、汇报本课词语的意思；小组汇报本课词语的意思,其他三、配乐朗读课文：同学赐予补充或评判1、老师范读 2、3 自然段；同学学习有感情地朗读2、同学配乐读文；同学尝试有感情地朗读课文四、学习课文第 2-5 自然段：合作探究：过快速浏览课文第 2-5 自然段,小组小组合作,争论、沟通争论、沟通：汇报合学成果1、这双大眼睛有什么特点？2、哪些内容是作者想象的？程3、学习了课文第2-5 自然段,你有什么感受？五、学习成果展现：形近字组词述
5、 （）援 （）社 （）完成学习成果展现部分,检测学这 （）暖（） 杜 （）习成效贫（）跋（）返（）亿（）贪（）拔（）板（）忆（）六、课堂小结；七、布置作业：1、学会本课生字、词语,2、完成自学评判单上的第三、五题；板期望读书的“ 大眼睛“愁闷书光明专心期望设计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载导学案序号 39 其次课时学习目标学习重难点学习预备 导学方法体会“ 大眼睛” 上学的艰苦,深刻感受贫困地区孩子对 读书的期望,激发同学关怀、帮忙他人的情感以及对自己读书机会的珍爱；体会“ 大眼睛” 上学的艰苦
6、,深刻感受贫困地区孩子对 读书的期望,激发同学关怀、帮忙他人的情感以及对自己读书机会的珍爱；自学评判单；合学、展学评判单；多媒体课件自主学习、合作探究、汇报展现老师活动同学活动一、回忆上节课内容：这双大眼睛的特点；同学在老师的引导下回忆第一节课我们从这双大眼睛感受到小女孩 学习的内容 对读书的期望；二、自学展现 同学汇报搜集到的资料 1、“ 期望工程” ；导2、课文层次划分；汇报对课文的层次划分三、学习第一部分： “ 大眼睛” 照片的来历；合作学习：学小组争论、沟通、汇报：第一自然段哪些句子是写大眼睛小姑娘的上学情形的？找出描写大眼过睛小姑娘上学情形的句子读一读,说说小组内争论、沟通,然后汇报
7、你感受到了什么？四、学习课文第三部分： “ 大眼睛” 照片的魅力及意义；程认真阅读 67 自然段,说说“ 大在观看一幅幅动人心弦的幻灯之后,眼睛” 为什么能成为“ 期望工程” 的标志？（在此过程中,老师通过播放很多贫困地区孩子艰巨求学的幻灯片,让学产生对贫困地区孩子的关爱和对自生深刻感受贫困地区孩子对读书的渴己拥有的学习机会的珍爱之情；望,同时,激发同学珍爱自己读书机会 和关爱、帮忙他人的情感； ）五、拓展升华：展学部分名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学活动老师活动导2、学了本课,我预备用实际行
8、动来同学展现自己的爱心, 学会关爱他帮忙贫困地区的失学儿童；人,帮忙他人；我要学；过程板 期望读书的“ 大眼睛“书一、（1） 来历鼓励孩子呼吁帮忙设二、（2-5）特点计三、（6、7）魅力及意义课后附记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题： 我只观察你的眼睛教材分析： 本课运用通俗而又深情的语言,崇高精神；歌颂了在抗击非典时期, 医护人员的学情分析： 同学有自同学字、词语的才能；学习总目标： 1、通过学习课文,懂得课文内容,知道在“ 非典” 肆虐时期,医 护人员都得戴着口罩,病人与医护人员的各种
9、情感沟通都来自于“ 眼睛”,从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激起对医护人员的佩服之情；2、进一步把握系统搜集资料的方法环节,初步懂得通过明白背景有助于懂得课 文的阅读方法,并学习在习作中交代背景的写作方法；3、利用所学过的学习生 字词的方法,自主学会本课要求把握的三个生字及生词；学习重难点 : 收集相关资料信息,学习过程中充分运用信息；学习预备： 自学评判单 课件 导学方法： 自主导学、合作探究 总课时： 2 课时第一课时 导学案序号 40 利用所学过的学习生字词的方法,自主学会本课要求把握的三个生字及生学习目标 词；进一步把握系统搜集资料的方法环节,初步懂得通过明白背景有助于
10、 懂得课文的阅读方法,并学习在习作中交代背景的写作方法；学习重难 收集相关资料信息,学习过程中充分运用信息；点学习预备自学评判单课件同学活动导学方法自主导学老师活动导一、情形设置,激趣导学老师戴着口罩进入教室,通过眼神1、设置情形,让同学亲身体验；和手势示意同学,同同学完成师生2、谈话导入,出示课题；间问好的开课程序；（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室,但我们都顺当完成了师生间问候学 的程序,你们是怎么懂得到老师的意思的？过（2）刚才老师戴着口罩的时候, 你们同学和老师谈话,说出感受；觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？ （3）你们在什么地方常常看到戴口罩的人？（ 4）对了,我们经名师归
11、纳总结 程常在医院里看到医生、护士是戴着口第 5 页,共 14 页罩的,由于带了口罩不便说话,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学活动老师活动所以那里的气氛都比较庄重,用来沟通 感情的就只有眼睛和手势了,而更多的 是用眼神来表示；今日,我们就来学习 诗歌我只观察你的眼睛；二、自学汇报： 1 、生字学习汇报；同学以小组为单位进行汇报,其导 2 、多音字汇报；他同学赐予评判和补充； 3 、词语懂得汇报；学 4 、背景资料的汇报；三、朗读课文：过 1 、老师配乐范读课文,同学体会情感 2 、指导同学进行有感情地朗读课文；同学有感情地朗读课文
12、程四、联系背景材料说说诗歌表达的情感；同学依据自己的感受和懂得谈一谈五、课堂小结；六、作业：学会本课生字、词语；板 我只观察你的眼睛书设名师归纳总结 计同学板书生字第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载导学案序号 41 其次课时通过学习课文,懂得课文内容,知道在“ 非典” 肆虐时期,医护人员都得学习目标戴着口罩,病人与医护人员的各种情感沟通都来自于“ 眼睛”,从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激起对医护人员的佩服之情；学习重难 点学习预备导学方法通过学习课文,懂得课文内容,知道在“ 非典” 肆虐时期,医
13、护人员都得戴着口罩,病人与医护人员的各种情感沟通都来自于“ 眼睛”,从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激起对医护人员的佩服之情；课件 合作探究老师活动同学活动一、复习：同学开火车读词语三、解读课文,懂得内容；1、看了方才的录影,联系一下 课文,你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只观察你的眼睛 是那 样漂亮动人）2、为什么说“ 我只观察你的眼 睛” ？结合你们调查的结果说说,这导里的“ 你” 指谁？同学在和老师的谈话中感受医护人3、是的,作者在抗击非典的一员的崇高品质,并且在小组内进行线上,看到医护人员被防护衣、帽、争论沟通老师所提出的问题,然后口罩裹得严实,唯独的,只有那双面
14、举荐代表进行汇报,其他同学进行学对病魔的眼睛,让作者感受最深,所补充和评判；以作者反复吟诵了这一句；（师示意生过齐读“ 我只观察你的眼睛是那样漂亮动人” ）4、再看看课文,作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样漂亮动人？师依同学回答板书： 愤慨、冷静、信心、坚决、温顺、深情、高尚； 程 员表现出不同的态度；结合你的调查 5、是的,面对不同的场合,医护人和体会说说你感受最深的一个方面；（依据同学回答相机与同学一起进一步深化学习各个小节的内容） （1）医 护人员面对肆虐的病魔,表现出的是 愤慨和冷静；（抓住“ 肆虐、愤慨、冷静” 分析懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共
15、14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学活动老师活动多媒体出示一组“ 非典” 传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字,配以解说帮忙懂得；）（2）医护人员在生死选择的时刻,表现出的是信心和坚决；抓住“ 生死抉导择、信心、坚决” 懂得；（多媒体出示 抗击非典英雄的一个时间表,师并相机 简洁插述叶欣、丁秀兰等人的事迹；）（3）医护人员劝慰受难的病友,却 表现出温顺的深情； 抓住“ 劝慰、温顺” ,同学在展现自己搜集到的资料以 及观看老师播放的资料时,生发 对医护人员在非典的特别时期所 作出的牺牲的佩服之情；与“ 生死选择” 对比懂得；（依据在医院
16、的调查和看病的体会,争论解决；师相机简洁补充帮忙懂得；）（4）怎么懂得“ 在战役的日子里”学和“ 高尚的心灵” ？（合作争论解决；师相机补充；）（5）引导同学熟悉到后两节是前三 节的概括；过 四、总结 白衣战士在抗击非典这场特别的 战役里,表现出了大无畏的牺牲精神,表达了他们高尚的心灵；这是一种冷静程的美、坚强的美、温顺的美,更是一种 宏大的美！所以它是那么动人；下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗 篇吧；板 我只观察你的眼睛书我只观察你的眼睛愤慨、冷静设是那样漂亮动人信心、坚决高尚 、温顺、深情计课后附记：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 -
17、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题：永生的眼睛 教材分析： 本文通过写“ 我” 的三位亲人为别人捐献器官的事情,歌颂了大爱无 私,关爱他人的精神；学情分析： 同学能自读课文,明白课文大致意思；学习总目标： 1、熟悉生词 6 个：栩栩如生、多次、况且、签字、移植、往日；学习多音字：给； 2、通过多种方法,解决不懂得的词、句； 3 、读课文,感知语言；初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、 帮忙他人而感到兴奋和自豪； 4 、通过学习 , 使同学体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮忙他人而感到兴奋和自豪；5、对死后器官捐献的行为产生佩服之情；6、能够领会有肯定内涵
18、的语句的含义,培育有感情地朗读的才能；学习重难点 : 朗读课文,懂得课文内容；把握字词句；体会作者在三位亲人去世 后,捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化；学习预备：导学方法： 合作探究 总课时： 2 课时学习目标第一课时导学案序号 42 1、熟悉生词 6 个：栩栩如生、多次、况且、签字、移植、往日；学习多音字：给；2、通过多种方法,解决不懂得的词、句； 3 、读课文,感知语言；初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮忙他人而感到兴奋和自豪；学习重难 读课文,感知语言；初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、点 帮忙他人而感到兴奋和自豪；学习预备导学方法合作探究老师活动同学活动一
19、、课前谈话：同学们,你们喜爱名言吗？名师归纳总结 导谁给大家说一句？老师也喜爱名言,（同学读）第 9 页,共 14 页送给大家三句；（出示：毛主席说：学“ 有的人死得重于泰山,有的人死得轻于鸿毛；” 臧克家说：“ 有的人活过着,他已经死了；有的人死了,他仍活着；” 文天祥说：“ 人生自古谁无程死？留取丹心照汗青！” ）谁能大声地给大家读读？信任你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学活动老师活动入的明白；1、自读；要求做到不漏读、二、情境入课：不错读,不断句；想方法处理不前些天,老师在“ 大宝真情互动
20、”熟悉的字；的电视节目中看到了一个真实的、感人 的故事；就在去年, 34 岁的电视台记者 阿红因患癌症去世了,这是阿红清醒时 留下的最终一段珍贵的声音； 出示：“ 我 要把自己这双眼睛,献给那些失去光明2、指名读；老师指导朗读 难以读通的的句子,引导同学正 音（赐予、挚爱、捐赠、盲童、热泪盈眶、多次、遵从、振聋发 聩、仍旧）,留意多音字“ 给”导的人,让他们能够看到祖国的大好河的读音；山 ” 她在清醒时留下的最终一封信 3、再读,边读边画诞生词；里写道：“ 伴侣,虽然我们从来没有见同桌相互当老师指导对方记忆难学过面,但是我的生命在你的眼睛里连续以记住的字或是笔画；着,祝愿你,祝你好好爱护自己的
21、眼睛； ”4、指名到黑板上写生字；她的眼角膜胜利的移植给了一位高校生5、共同给生字组词,并写过和一位 70 多岁的老人；可想而知,这两到黑板上,看能组几个词；（以位往日的盲人,重见光明的那一刻,将此扩大词汇量听写词语、同桌校程会多么兴奋；生活将会多么美好；这样对：栩栩如生多次况且 签字感人的故事也发生在琳达一家；今日,移植 往日我们就来学习课文；齐读课题；6、挑选其中的几个,回想三、读课文,同学字、感知语言：课文内容,说一句或几句与课文四、布置作业：内容相关的话；1、查阅有关眼角膜的资料；2、带着自己的懂得读课文；3、写生字；7、读课文、画出不懂得的 词语；结合上下文懂得；同时边 摸索边画出令
22、自己深受感动的情 境,并在旁边做简洁的批注；名师归纳总结 板妈妈永生的眼睛第 10 页,共 14 页书设爸爸计女儿- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 导学案序号 43 1、通过学习 , 使同学体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮忙他学习目标人而感到兴奋和自豪；2、对死后器官捐献的行为产生佩服之情；3、能够领会有肯定内涵的语句的含义,培育有感情地朗读的才能；学习重难点1、对死后器官捐献的行为产生佩服之情；2、能够领会有肯定内涵的语句的含义,培育有感情地朗读的才能；学习预备导学方法合作探究老师活动同学活动一、整体感知课文：
23、我们昨天已经读过了课文, 谁来说说哪个情形给你留下了深刻的印象？二、学习课文第一部分：同学回答老师的问题1、我们穿过时间的隧道,回到 1965 年那个酷热的夏日；当时琳达只 有 14 岁,母亲就不幸去世了,当警官 来访,为了医院要取用母亲的主动脉瓣 导 膜和角膜而征求父亲的看法时, 琳达和 爸爸的表现截然不同； 快速的找一找相学关的句子,用” ”画出琳达的表同学依据老师的要求在书上进行标现,“ 浪线” 画出父亲的表现；把你的注感受批注在旁边；2、汇报：指读琳达的表现；过3、琳达无法抑制自己的痛楚, 冲同学在老师的引导下读文, 体会,感着父亲哭喊着, （生接读）琳达发疯似受的哭喊着,（生接读）可
24、是父亲却这样程说,（生接读）同学谈感受4、谈感受；指导读；5、看似一般的话语, 女儿却感到是振聋发聩的,你怎么懂得“ 振聋发 聩” ？接着同学的回答,问：爸爸的话 使琳达受到了哪些触动？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学活动老师活动6、那振聋发聩的话是什么呢？我们也记导住这句话,渐渐的懂得、渐渐的体会吧 齐 读 ；同学齐读课文中的相应内容三、学习课文其次部分 : 1、父亲那振聋发聩的话语给琳达上 了一生中最重要的一课； 也就是从这一刻 起父亲便开启了琳达那扇爱的大门（生读父亲的话）导读 5-7
25、 自然段； 2、父亲在说这些话的时候显露出了 怎样的心情？指读；3、父亲曾说过：假如死后能有助于学他人健康的复原,那么死也是有意义的；父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？能从他的的话中感受到吗？谈读结合；4、在谈论生与死这个话题的时候,过他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己同学读文并体会的女儿！我们再来通过朗读感受一下父亲 那宏大的心愿吧！女、男分读两次话；程 四、学习并感受“ 自豪”：五、课外延长,展现资料：六、总结升华：板母亲永生的眼睛捐献角膜书父亲女儿设（不懂得）（懂得）（影响）（我的“ 态度” ）计课后附记：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料
26、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文天地授课时数 2 课时 教学目标 1、连续学习积存词语的方法,畅谈爱护眼睛的重要性和方法； 2、学习谁的眼睛最好,懂得眼睛的作用,体会到要珍爱、爱惜眼睛；教学重点 通过积存、阅读、习作,体会眼睛的重要性,关爱盲人,珍爱自 己的眼睛；教学难点体会眼睛的重要性,关爱盲人,珍爱自己的眼睛；第一课时 44 教学过程 一、学习积存词语、句子； 1 、观看词语的特点； 2 、观看句子的特点；二、哪些词语表示“ 看” ？比一比谁写得多； 1 、一个字表示看的？ 2 、两个字表示看的？ 3 、四个字表示看的？ 4 、集思广益,共同争论；三、填成语；四、
27、畅所欲言 1 、为什么要爱护眼睛？ 2 、列举同学不爱惜眼睛的表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、争论爱护眼睛的好方法；五、课堂小结 其次课时 45 教学过程 一、复习巩固第一节课的学习内容；二、学习谁的眼睛最好 1 、认真读短文, 勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有 什么特点？ 2 、核对答案,分角色朗读；3、办一期有关眼睛的手抄报；三、初显身手 1 、调查四周能帮忙盲人的设施； 2 、创设情形,感受眼睛的重要性； 3 、你此时有什么感受和想法？四、金钥匙；五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页