《四年级英语第六单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语第六单元导学案.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、东边镇课堂教学导学案四年级一班 任课教师：任梦 科目：英语教学课题Unit 6 Meet my familye 第 1 课时主备人任梦日期维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观1 .听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin.2 .能用英语描述家庭成员。教学重、难点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin.难点：理解 parents uncle aunt baby brother 等词的含义教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与
2、本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动自主学 习热身/复习(Warm-up/Revision):1、播放第二册学生用书Unit 2 Father and mother!的歌曲，让孩子边唱边表演。2,教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree,请孩子把father mother等贴在family tree 相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my-. She/He is.进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my.She/He is.进行介绍和描述。(Warm-up/Rev
3、 i s i on):1、播放第二册学生用书Unit 2Father and mother的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出fami ly tree,请孩子把father mother等贴在family tree展示归 纳达 标提 高对话练习。参考的对话内容：WhatJsyourfathers job? My father is a doctor. He s tall. Ue likes sport.What *syourmothers job? My mother is a nurse. She s thin. She likes music.What
4、 *syourfather*s job? My father is a driver. He s fat. He likes playing computer games.What *syourgrandpa* s job? He s a farmer. He likes painting.板 书 设计Unit 6 Meet my family doctor, nurse, driver, farmer, cook.What * s your father s job? My father is a doctor.They are helpful!东边镇课堂教学导学案四年级一班任课教师：任梦
5、科目：英语教学课题Unit 6 Meet my familye 笫 4 课时主备人任梦日期三知识与能力1.会听说句子：What * s your father* s job? My father is a doctor. Is this your uncle?维目标过程与方法情感态度与价值观He* s a football player.2.能在生活情境中运用所学句子。教学重、难点重点句型 Is this your？ What s your？ He is a football player.教学难点：句型：Is this your uncle? Yes, it is.教法、学法讲授法、愉快教学
6、法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动自主学 习热身/复习(Warnrup/Revision)1 .教师出示单词卡，让学生认读单词：cook, driver, doctor, farmer, nurse2 . Lei s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/basebal1 player.合作探究(Warm-up/Revision)1 .教师出示单词卡，Ik学生认读单词：cook, driver, doctor, farmer, nurse2 . Let s do:
7、 Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/basebal1 player.二、呈现新课(Presentation)1 .教师提问：What s your mother/father, s job?学生答复以下问题后，继续问其他学生。2 . Let s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3 .教师出示一人物图片，说：Look! He s strong.教师出示另一张人物图片问：s he strong?引导学生答 复:No. Hef s fat.4 .教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/
8、falher?启发学生答复：Yes, it is. No, itisn t.交5 .教师分别出示Sarah的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?流出示 uncle 的图片问:Is this your uncle, Sarah?引导学生答红:yes, it is. He, s a football player. 展不 出示 aunt 的图片问：What s your aunt s job? She s a nurse.出示 baby 的图片问:Is this your baby brother? No, It s me.6 .听录音，跟读课文。7 .两人一
9、组给对话中的人物配音。8 .两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。三、趣味操练(Practice)猜猜看.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your?来猜照片上是谁的 父母。1 .教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学牛.通过他们的动作表情，用Are they?来猜他们所表演的是哪种职业。四、扩展性活动(Add-activities)Try to chant.探究交流展 示归 纳达 标提 高出示 aunt 的图片问：What s your aunt s job? She s a nurse.出示
10、baby 的图片问：Is this your baby brother? No, It s me.板 书 设计Unit 6 Meet my familyIs this your？Yes, it is.What s your？He/she is东边镇课堂教学导学案四年级一班 任课教师：任梦 科目：英语教学课题Unit 6 Meet my familye 第 5 课时主备人任梦日期维目标知识与能力1 .能用所学句子描述家庭及家庭成员。2 .能自主阅读短文并完成练习。3 .能完成相关练习。会唱歌曲My family。4 .会描述故事。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点1 .能用所学句子描述家庭及
11、家庭成员。2 .能自主阅读短文并完成练习。教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动II主学 习热身 / 复习(Warnrup/Revision)1 .做本单元B局部Lets play内容，听指令做动作。2 .复习上一课内容：让学生用所学句子描述H己的家庭成员。(Warm-up/Rcv i s i on)分 作 探 究交 流 展 示1 .做本单元B局部Lets play内容，听指令做动作。2 .复习上一课内容：让学生用所学句子描述自己的家庭成员。二、呈现新课(Presentation)教师出示Jhon一家的
12、图片，让学生试着描述。1. 翻开书，让学生以小组为单位试着读和翻译短文，并完成练习。2. 集体订正。3. Look and wriie.根据例子完成句子。小组为单位完成。4. Let s check. Listen and tick. Look and match.5. Let s sing.6. story time.学生试着读,并想一想讲了什么内容,跟读并扮演。三、趣味操练(Practice)表演故事。Listen to the tapeRead the words合作探 究交 流 展 示归 纳达 标提 高Look and wri le.根据例子完成句子。小组为单位完成。Lei s che
13、ck. Listen and tick. Look and match.Let s sing.story time.学生试着读，并想一想讲了什么内容，跟读并扮演。Unit6 Meet my familyWhat s your father, s job?My father is a doctor.Is this your uncle?Het s a footbal1 player.东边镇课堂教学导学案四年级一班任课教师：任梦 科目：英语教学课题Recycle2第1课时主备人任梦日期维0标知识与能力1 .通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。2 .能听说单词和句子:Merry Ch
14、ristmas! How beautiful! Father Christmasturkey.过程与方法情感态度与价值观教学重、难点新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇：Father Christmas、turkey教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动自主学习热身/复习(Warnrup/Revision)1、教师出示单词卡，复习46单元所学单词。2、做游戏 Listen and do.教师把单词图片投放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学
15、生根据他的命令 来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的Let s do局部：教师播放录音，学牛.做动作或请学生发指令，其余学生边听边 作。合 作 探 究交 流展呈现新课(Presentation)1、 Free talkHow many people are there in your family?Who are they?What s your father/mother?Is your fathcr/mothcr a nurse?师生，生生间做自由问答或hat would you like ?教师出示各种食物的卡片(包括lurkey beef polalo等单词)，学
16、生根据爱好选择答复T d like some potatoes.”教师说：T d like turkey. Would you like it?w 学生答复：Yes, I d 1 ike the turkey. No, I wouldn, t like the lurkey.2、Merry Christinas!教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who, s he? He is Father Christmas. So many gifts!合作 探 究交播放A Merry Christmas的歌
17、曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说:Merry Christmas to you!分别向学生问好。学生答复：The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：Who are they?Where is Mike?How many people in the story?What can you see?4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动.三趣味操练(Practice)扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：Me
18、rry Christmas!” 学生答The same to you. Here s a gift for you. ” Thank you. 师生一起数一数收到礼物的数量合作探究交流展 示相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my-. She/He is.进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This is my-. Shc/Hc is.进行介绍和描述。二、呈现新课(Presentation)1、教师出示课件说:“Do you know this is my family?教师把family这个单词贴在黑板上family tree 的
19、顶端。教师：I have a big family. How many people in my family?学生答复。再问:How many people in your family.鼓励孩子答复。This is my mother. This is my father. They are my parents.教师带读， 学生练词。教师把parents贴在fami ly tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：This is my uncle. This is my aunt , 并把两个单词贴在family tree _h 说：44My uncle is my father*
20、s or mother, s brother. My aunt is my father s or my mother* s sister.”2、播放配套课件:教师说：This is Amy s family. How many people in Amy, s fami Ly. Who are they? 指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my“介绍家庭成员。4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照 例子在小组中互
21、相介绍。然后学生到前面介绍。二、趣味操练(Practice)1、Listen to a song Oy family2、听一听，画一画学生相互描述自J的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确.流展 示归 纳达 标提 高生生间做自由问答What would you like ?教一出示各种食物的卡片（包括turkey beef potato等单词），学生根据爱好选择答复I d like some potatoes.”板 书 设计Recycle 2Merry Christmas!What would you like?Ue is Father Christmas now.Here s
22、 the turkey.东边镇课堂教学导学案四年级一班 任课教师： 任梦 科目：英语教学课题Recycle2第2课时主备人任梦日期维目标知识与能力1 .通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式2 .能在具体情境中运用所学句子。过程，方法情感态度与价值观教学重、难点重点：通过木课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式难点：在游戏活动中，正确的拼读单词教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动II主学 习热身/复习(Warm-up/Revision)1、 Sing the number song2、教
23、师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生：What can you see ?”学生就所见到的词说一说。3、 Listen and do“Point the noodles/run to the living room/”(Warm-up/Revision)1、 Sing the number song2、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生：What can you see ?学生就所见到的词说一说。3、 Listen and douPoint the noodles/run to the living room/”口 教师发出指令，学生听一听、
24、做一做作二呈现新课(Presentation)探1、 Listen and number, 究翻开书木，看到图片。教师与学生就图片进行问答：What can you find in the picture?交教师读房间的单词，学生找出相应房间，并标上序号。流2、 look, listen and write.展示小组之间讨论故事对话的内容，并试着完成填空，师生在一起订正。3、 Look, ask and answer.Questions: How many people arc there in the family? Where , s Jhon? Is this Jhon, s？ What
25、 f s his/her job?学生读以上问题，结合图片上的内容用以上问题提问，并试着答复。以小组为单位练习。三趣味操练(Practice)找朋友把学牛.分成假设干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同)，组长出示 单词，有相应词k的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。合 作 探 究交 流 展 示tl猜词比赛扩展性活动(Add-activities)请一个孩子到前面说：The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s. * 其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。How ma
26、ny people are there in the family?Where* $ Jhon?Is this Jhon s？计 WhatJ s his/her job?东边镇课堂教学导学案四年级一班任课教师：任梦科目：英语教学课题Recycle2第3课时主备人任梦日期维0标知识与能力1、通过Let s play复习和稳固家庭成员的单词。2、说演句子，复习1-6单元的句子过程与方法情感态度与价值观教学重、难点教学重点：通过Let s play复习和稳固家庭成员的单词。教学难点：说演句子，夏习卜6单元的句子。教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物
27、图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动自主学 习热身 / 复习(Warm-up/Revision)1、Sing the song: (We wish you a merry Christinas!2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。3、 Free talkHow many people are there in your family?Who are they?What * s your father/-?Is he/she a nurse/. ?Do you want to be a teacher/？Warm-up/Revision)1、 Sing the so
28、ng: We wish you a merry Christmas!2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。3、 Free talkHow many people are there in your family?Who are they?What s your father/？Is he/she a nurse/.?Do you want to be a teacher/？师生问答，生生问答。二 呈现新课(Presentation)Pass the word两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，章成员的学生问另一人，如：Nhatyour fath
29、er? My father is a doctor.1、 Group work两人一小组，互相问答，学生根据对方的答复摆词卡。根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。（仿照歌谣中的句型）3、Let s play.出示句子：What s in your bedroom?合 作 探 究交 流展 示What would you 1 ike for dinner?What * s in your desk?What * s your father* s job?Would you like some vegetable for dinner?Where* s your penci1 box?Wh
30、at1 s your motherJ s job?学生之间-起翻译并试着答复。小组之间练习之后，再分组比赛，看哪一-组最先得到礼物。4、教师说：“Today is Christmas Day. Let s sing a song!播放歌曲A Merry Christmas录音， 边唱边拍手。边唱边表演歌曲。5、教师出示圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物Here isagift for you. Thank you!”归 纳达 标提 高出示句子：What * s in your bedroom?What would you like for dinner?What s in your
31、desk?What * s your father s job?Would you like some vegetable for dinner?Where1 s your penc i1 box?What * s your mother s job?学生之间一起翻译并试着答复。小组之间练习之后，再分组比赛，看哪一组最先得到礼物。板 书 设计What s in your bedroom?What would you like for dinner?What * s in your desk?What * s your father* s job?Would you like some vege
32、table for dinner?作探 究交 流 展 示归 纳达 标提 高(Practice) 1、 Listen to a song My family 2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确Unit6 My familyHi, Meet my family!parents uncle cousin aunt baby brother东边镇课堂教学导学案四年级一班 任课教师： 任梦 科目：英语教学课题Unit 6 Meet my familye 第 2 课时主备人任梦日期维0标知识与能力1 .熟练掌握句型How many are there?
33、的用法并能在实践中运用。2 .复习1-5单元字母在单词中的发音规律。过程与方法情感态度与价值观教学市、难点重点：熟练掌握句型How many are there?的用法并能在实践中运用。难点：理解Lei s talk中句子的含义，并能进行初步的运用教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动自主学 习热身 /复习(Warm-up/Revision)(1) Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)，鼓励孩子边唱边演。(2)单词抢答：教师出示单词卡片，学生快速抢答。教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“
34、How many cards in myhand?”教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”教师将卡片藏在身后，问：How many cards in my hand?*(Warm-up/Revision)(1) Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)，鼓励孩子边唱边演。(2)单词抢答：教师出示单词卡片,学生快速抢答。教师少拿一张卡片,让孩子猜猜。“How many cards in my hand?*教师将卡片码成沓，问：MHow many cards in my hand?*教师将卡片藏在身后，问：“How many cards i
35、n my hand?*二、呈现新课(Presentation)Let s talk.1 .教师出示上一课 Let s learn 局部的课件。说：This is Amy* s family. How many people are there inmy family? Who are they?引导学生答复：They are my father, my mother, my aunt ,2 .猜一猜: 交 教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?流 大家试着猜一猜，用句子：There a
36、repeople in the picture. They are my,. w来答复。小组里进行猜 一猜的活动。展小 教师让学生猜一猜自J的照片：(把照片在孩子面前晃一下)问：How many people are there in my family?.学生说：There are 6 people in your family. w 教师说：*My family has 6 people. *教师提问些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板h再请孩子用My family hasmembers.的句型说一说。3 .学生在小组中进行
37、问答练习。教师指着人数较少的家庭说：“That s only 3”学生跟读练习。让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that s only 6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说:Gee, and my little puppy.节puppy的含义。4.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。5 .Let s count(本节课授课中，根据各小组答复以下问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹 果评价)。 教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?引导学生答复
38、。然后看 书中的练习，孩子两人一小组作问答练习6 .Let s spelI出示单词，学生观察并说说其发音.教师讲解复习，小组讨论并找出这样的单词。三、趣味操练(Practice)1, Who arc they?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they?学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door,让孩子猜一猜Ho睛many people are there?交流展 示归 纳达 标提 高运用句型： How many people are there in your family?Who
39、 are they?My fami 1 y has ,members小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话板 书 设计Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?Who are they?My fami1y has 7 people.But that * s only 6.东边镇课堂教学导学案四年级一班 任课教师：任梦 科目：英语教学课题Unit 6 Meet my familye 第 3 课时主备人任梦日期维目标知识与能力1 .词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook.2 .
40、句型：What? s your father s job? My father is a doctor.过程与方法情感态度与价值观教学重、难点1 . 词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook.2 .句型：What s your father* s job? My father is a doctor.教法、学法讲授法、愉快教学法.合作探究，自主学习.课前准备1、准备与本课时教学相关的人物图片。2、准备教学录音带、录音机。师生活动自主学 习热身 /复习(Warm-up/Revision)1 .做Whal s missing游戏：教师做用词卡 father, m
41、other, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2 .教学歌谣：可爱的home。3. Sing a songMy family合 作 探究交 流展 示呈现新课(Presentation)1 . Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?2 .模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your
42、 mother/father/brother/sister,*?3 .教师指着自己说：r m a teacher.再指若名学生说：He is a student.然后自问自答：What s he? Heis a student.教师问学生:What s he?引导他们说出：He is a student.4 .教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：Nhal s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nursc/farmor.并教读这三个单词。5 .教师分别拿出画有cook和driver的图片,启发学生通过提问What s he/she?来得知答案。并学习
43、cook, driver.6 .做对话练习。参考的对话内容：What * s your father* s job? My father is a doctor. He s tall. He likes sport.WhatF s your motherF s job? My mother is a nurse. She, s thin. She likes music.WhatJ s your father s job? My father is a driver. He s fat. He likes playing computer games.What s your grandpa s
44、 job? He s a farmer. He likes painting.7 .听录音，跟读课文。8 .翻开书本，学习单词。9 .教师出示木课时所学单词卡，让学生认读单词。10 .学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11 . Let s play.学生做动作，问:What s his job?其他学生看动作答复：He s a.三/趣味操练(Practice)1 .猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a/ He s /He likes2 .计时猜词竞赛每个小组5-6人，小组之间进行计时猜词比赛。介作探究比赛规则：教师准
45、备好写有英文单词 doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, basebal 1 player 的单词卜。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名 学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一 名学生帮助计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出 此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。)坐在椅子上的学生 要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅了匕