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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课动能和势能说课稿第十九中学关晶名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课一、 教材与学情分析（一）教材的位置和作用 本课是义务训练人教版书八年级物理第十一章第三节动能和势 能；本节教材第一在同学学过的功的学问的基础上,直接从功和能的关系引 入了能量的初步概念,由于它比较抽象,由大量的实例使同学对运动物体具有 能量形成比较清晰的详细印象,同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔；由此 引出了动能的概念,用试验说明动能的大小跟速度、质量的关系,能够培
2、育学 生的观看分析才能,势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念,再由试验 或观看生活中的现象学习势能的大小的打算因素；（二）学情分析 八年级同学经过近一年的物理学习,已经具有概括出一般规律的才能,以 及假设推理的才能；他们对问题的求知欲更强,熟悉事物的爱好更浓,但也有 不扎实的地方；（三）教学目标 依据课程标准的要求和对教材的懂得,结合同学的实际情形,确定本课的三维 目标如下：1、学问与技能：（1） 知道动能、重力势能和弹性势能的概念；（2） 在探究试验中懂得影响动能、重力势能的因素；（3） 知道影响动能、重力势能大小因素的试验探究过程,并能说明简洁的现 象；2、过程与方法：（1） 通过观看
3、熟悉动能、势能的存在；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（2） 通过归纳概括得到动能势能的概念（3） 在争论探究试验中总结影响动能势能的因素；3、情感、态度和价值观：通过科学探究,使同学经受基本的科学探究过程,学习科学探究方法,进展初 步的科学探究才能,形成敬重事实、探究真理的科学态度；（四）教学重点：（1） 动能和势能的概念；（2） 探究影响动能的因素；（五）教学难点：势能的概念 二、教法分析 教法：试验探究法、争论法、提问引导法；三、学法分析 学法：试验探究法、小组合作学习法；四、教具学具预备
4、自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的钩码等 五、教学过程设计 本节课的设计,在教学环节支配中留意了学问点的条理性和层次性；在教 学方法上,留意了亲密联系实际,从问题的提出、概念的引入以及结论的显现,都以同学的生活体会或者实际探究为主线,具有肯定的启示性；（一） 复习旧知,导入新知 1、复习旧知：提出问题：什么是功？同学回答：假如一个力作用在物体上,并且在力的方向上移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了功；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2、导入新知 能是物理学的重要概念之一,比较抽象；对于中
5、学同学来说,熟悉它比较 困难；应紧扣教材,从懂得“ 一个物体能够做功” 的含义来熟悉能量；这实际 上是说“ 能是物体做功的本事” ；第一,观看几幅图片,从馒头能砸伤人,小鸟能撞坏飞机,以及海啸的摧 毁之势使同学在脑海中形成能量的印象；在从生活中的实例说明发生形变的跳 板,被拉弯的弓,被举高的重锤都具有对外做功的本事,即具有能量 一、能 1、定义：一个物体能够对外做功,我们就说这个物体就有能量,简称能；2、实质：物体做功的过程就是能的转化过程；物体做的功越多,说明某种 能转化为别的形式能就越多,就表示这个物体的能量越大；3、单位：焦耳 J 对于能量和功关系的懂得应当留意：功是描述一个力对物体作用
6、过程中取 得成效的物理量,是相对于一个过程而言的,它是一个过程量；一个物体能够 做功,我们就说它具有能量,能量是描述一个物体做功本事的物理量；这个一 个状态量；物体具有才能,能够对外做功不等于正在对外做功,即具有能量的 物体,由于条件不同,可能正在做功也可能没有做功；二、动能、重力势能和弹性势能（一）动能 1、动手探究：手能推动纸盒移动一段距离,手也具有能量；请同学们利用 桌上器材探究有几种方法也能使纸盒移动一段距离,这段距离也可以是水平方 向、竖直方向或其他方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课
7、 同学沟通 ：（同学的生活经受是丰富多彩的,让同学利用身边的物体使纸盒 移动一段距离,极大的激发了同学的学习爱好） 2、观看幻灯片,对其中列举的例子进行分析启示归纳：找出它们中有什么共同的特点？（有利于培育同学的分析概括 才能） 3、动能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能； 4、提出问题：狂风能撼动大树,而微风只能摇动树叶,说明动能有大有小,你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？ 同学猜想 启示同学得出,动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关；5、演示试验：利用斜面、小球、小方块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关；6、沟通归纳（有利于培育同学设计试验、观看试验、分析试验
8、、概括总结的才能）7、摸索： 68 页想想议议（通过明白社会学问,让同学学以致用,提高应用才能）（二）重力势能 1、启示归纳：刚才我们探究如何使纸盒移动一段距离的试验中,有的同学采纳 举高后落下、或沿斜面滑下的方法使纸盒移动一段距离,说说这两种方法有什么共同的特点？（答：把物体举高；）（让同学自己总结试验结论,可以培育同学分析才能,使同学在相互质疑中激发学习爱好,加深对问题的懂得,培育同学归纳问题的才能；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2、引导摸索：刚才同学举高的是一个纸盒, 你能否想象假如举高
9、的是一个铅球,落下后砸到脚上会有什么后果？说明物体被举高后也具有能量；（课件中各种 被举高的示例）3、得出概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能；4、小组争论,试验探究：重力势能可能与什么因素有关？5、演示试验：重力势能与哪些因素有关 沟通结论（培育同学的动手操作才能,加强同学的合作意识；突出同学的主体 位置,老师的主导作用；）6、加深懂得：你能举出几个物体具有重力势能的例子？（表达从物理走向生活的理念）（三）弹性势能 1、启示归纳：刚才我们探究如何使纸盒移动一段距离的试验中,有的同学采纳 弹簧压缩后顶、用橡皮筋拉开后弹的方法使纸盒移动一段距离,说说这两种方法有什么共同的特点？2、得出概念：
10、物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能；3、动手做做： 把橡皮筋套在手掌上, 拉开橡皮筋后放手, 使橡皮筋弹在手掌上；4、结合演示试验引导同学得出结论：弹性势能的大小与弹性形变的程度有关,弹性形变的程度越大,物体的弹性势能就越大；5、 加深懂得：你能举出物体具有弹性势能的例子吗？（张开的弓、 拉开的弹弓、 弯曲的撑竿、 压弯的跳板、 形变的网球及网球拍等； ）6、总结：重力势能和弹性势能统称势能；的单位也是焦耳,符号是 J；与其他形式的能一样,动能和势能名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（学习这一
11、内容,始终是敬重同学的想法和主体位置,让同学在老师的引导下,逐步得出相关学问）（三）课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收成？（同学通过对本节课学问的回忆和概 括,加深了对学问的懂得；）（四）巩固练习 从懂得试验和懂得概念两个方面精选了习题进行练习（通过练习,加深同学对 学问的记忆和懂得,并提高同学学以致用的才能；）六、板书设计 第三节 动能和势能 一、能 1、定义,物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量,简称能；2、实质：物体做功的过程就是能的转化过程；3、单位：焦耳 J 二、动能和势能 1、动能 定义：物体由于运动而具有的能叫动能；影响因素：质量、速度 2、重力势能 定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能 影响因素：质量、举高的高度 3、弹性势能 定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课影响因素：弹性形变程度名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页